Аннотация рабочей программы «Научно-педагогическая практика»

Цель практики:

обобщить и систематизировать научные подходы и методологии педагогической деятельности и апробировать их на практике.

Задачи практики

1. Провести анализ научных подходов в педагогической деятельности.

2. Систематизировать методики проведения лекций, семинаров, дискуссий в малых и больших группах.

3. Обосновать возможность (необходимость) использования исследовательского инструментария (или его доработки) для повышения эффективности аудиторных и самостоятельных видов педагогической деятельности, консультационной деятельности магистра образовательного менеджмента.

Формируемые компетенции

Профессиональные компетенции

• способность применять современные методики и те6хнологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

• готовность использовать современные технологии диагностики и оценивания к4ачества образовательного процесса (ПК-2);

• способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

• способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4).

Основные дидактические единицы

1. Изучение учебно-методических и научно-методических материалов структурного подразделения университета, образовательного учреждения, кадровой службы предприятия.

2. Проведение учебных занятий.

3. Проведение исследований в соответствии с программой экспериментальной работы по магистерской диссертации.

4. Аттестация практики. Подготовка итогового отчета.

Виды учебной работы

СРС (внеаудиторная) – 432 часа.

Форма проведения аттестации: отчет.