- •Ответы на вопросы к экзамену по психологии мышления и речи
- •Критерии выделения мышления как объекта и предмета изучения психологической науки
- •Характеристика субъекта мышления
- •Методы изучения мышления
- •Понятия «задача», «проблема», «проблемная ситуация»
- •Творческое мышление: проблема критериев
- •Экспериментальные исследования процесса решения творческой задачи
- •Представление о процессе творческого мышления в концепции я.А. Пономарева
- •Исследования процессуальной стороны мышления в школе с.Л. Рубинштейна
- •Мышление как ориентировочно-исследовательская деятельность (теория п.Я. Гальперина)
- •Выделение стадий процесса решения задач в различных экспериментальных школах
- •Исследование мышления как деятельности личности
- •Осознаваемое и неосознаваемое в мыслительной деятельности
- •Мотивация мыслительной деятельности
- •Мышление и целеобразование
- •Понятие операционального смысла. Виды операциональных смыслов
- •Эмоциональная регуляция мышления
- •Индивидуальные особенности мышления. Понятие о когнитивных стилях
- •Типологические подходы к классификации «мыслящих личностей»
- •Концепции интеллекта и различные представление о его структуре
- •Интеллект и креативность
- •Общая характеристика тестов для измерения уровня развития интеллекта
- •Тестирование уровня развития творческого мышления: проблемы и перспективы
- •Мышление и знания. Роль прошлого опыта в решении задачи
- •Условия и факторы, влияющие на успешное решение задачи
- •Классификация видов мышления: критерии и типология
- •Практическое и теоретическое мышление
- •Наглядно-действенное, наглядно-образное и логико-понятийное мышление
- •Образное, визуальное и пространственное мышление
- •Эгоцентрическое, аутистическое и реалистическое мышление
- •Речевое мышление. Основные подходы к исследованию
- •Язык, речь и мышление
- •Язык и сознание. Гипотеза лингвистической относительности
- •Значение слова как единица анализа речевого мышления
- •Основные подходы к анализу взаимоотношений мышления и речи
- •Изучение образования искусственных понятий
- •Этапы развития значений
- •Сравнительное исследование развития научных и житейских понятий
- •Психологическая структура значения. Методы исследования
- •Виды и функции речи
- •Внутренняя и эгоцентрическая речь. Исследования внутренней речи
- •Филогенез мышления
- •Зарождение мышления в трудовой деятельности человека. Предметно-практическая деятельность и мышление
- •Особенности примитивного мышления
- •Культурно-сопоставительные исследования мышления
- •Онтогенез мышления
- •Теория интеллекта ж. Пиаже
- •Культурно-историческая теория развития высших психических функций и психология мышления
- •Мышление и общение
- •Интерактивные процедуры эксперимента в исследованиях мышления
- •Методы повышения эффективности мыслительной деятельности человека
- •7. Результаты и выводы по всему направлению:
- •5. Центральные постулаты направления и понятия
- •6. Исследования мышления, эксперименты (цель, гипотеза, результаты, выводы)
- •7. Результаты и выводы по всему направлению
- •8. Анализ направления в соотнесении с другими направлении
- •4. Понимание мышления и объяснение его механизмов
- •5. Центральные постулаты направления и понятия
- •6. Исследования мышления, эксперименты (цель, гипотеза, результаты, выводы)
- •7. Результаты и выводы по всему направлению
- •8. Анализ направления в соотнесении с другими направлении
Условия и факторы, влияющие на успешное решение задачи
Ситуационные факторы
Модель стимула (необходимость в перегруппировке, гештальт)
Временная организация и установка (эксперименты Кнайта, Лачинса, Майера)
Эмоциональные и мотивационные состояния (закон Иеркса-Додсона)
Личностные факторы
Знания и готовность к их применению (эксперимент П. Саугстада и К. Раахейма)
Интеллект
Личность (конформность, умение сдерживать свои движения)
Эмоции, когнитивный стиль, ценности и др.
Классификация видов мышления: критерии и типология
Название |
Критерий |
Характеристика вида мышления |
Автор, направления |
Примеры |
Экспе-рименты |
Действие, образное, знаковое |
Характер ментальной репрезентации |
Через действие Через образ Через знак |
Брунер, когнитивизм |
Завязывание галстука |
Муни, Кульман, Эмерсон, Дрейк |
Наглядно-действенное, Наглядно-образное, Словесно-логическое |
Два критерия: способ репрезентации и способ решения |
|
Подъяков |
||
Визуальное и простран-ственное |
Визуальный образ |
Визуальный образ целостный, схематичный, ясный, абстрактный, сохраняет смысл изображения в целом.
Простран-ственное мышление – оперирование пространственным образом |
Арнхейм, гештальт-психология, Якиманская (простран-ственое мышление) |
Пётр и Павел, импрес-сионизм |
Гештальт-психологи |
Эмоциональное и рациональное |
Направленность мышления |
Эмоциональное – чувство и воля
Рациональное направлено на познание |
Майер |
Эстетическое мышление |
|
Практическое и теоретическое |
Связь решения с практикой |
Решение и мышление непосредственно связано с действием - практическое |
Б.М. Теплов (психология способ-ностей) |
полководец |
|
Аутистическое, эгоцентрическое, реалистическое |
|
|
Блейлер (психоанализ), Пиаже (когнитивная псих.) |
|
|
Конкретное и абстрактное |
Способность личности к абстрагированию |
Реалистичность и пассивность – конкретное
Абстрактное – абстрагированное и активное |
К. Гольдштейн (психиатр) |
Со светом в комнате |
нет |
Продуктивное и репродуктивное |
Степень новизны и оригинальности идей |
Наличие или отсутствие готовых средств достижения цели |
З.И. Калмыкова, В.В. Петухов, В. Пушкин |
|
В. Пушкин, наблюдения за движениям глаз шахматиста, прогно-зирование действий противника
Гештальт-психология – решение задач, которые испытуемый раньше не решал
Пономарев принцип подсказки четыре точки, шашечная позиция |
Творческое и критическое |
Степень новизны продукта |
Критическое – анализ и оценка уже имеющегося, Творческое – что-то новое |
Алекс Осборн – мозговой штурм – разделение творческого и критического мышления;
Дайана Хальперн |
|
|
Вертикальное и латеральное |
Последо-вательность или скачки |
|
Э. Де Боно |
|
|
См. следующие вопросы