Семінарське заняття № 10

Педагогічна діяльність С. Русової та Г. Ващенка.

План

1. Значення педагогічної й просвітницької діяльності С. Русової у становленні національної педагогіки:

2. Внесок С. Русової у розвиток дошкільного виховання й національної школи.

3. Організаційно-педагогічна діяльність С. Русової як члена Уряду УНР.

4. Наукова діяльність і педагогічні ідеї Г. Ващенка.

5. Педагогічний доробок ученого.

• Про систему освіти в незалежній Українській державі.

• Проблеми виховного ідеалу.

Список рекомендованої літератури.

1. Демченко О.П. Методичні рекомендації з вивчення історії української педагогіки для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / О.П.Демченко. – МОНУ ; ГДПУ. - Глухів : РВВ ГДПУ, 2008. - 108 с.

2. Левківський М.В. Історія педагогіки: Навчальний посібник / М.В.Левківський, О.М.Микитюк.- Харків: „ОВС”, 2002. – 240 с.

3. Українська педагогіка в персоналіях: У 2-х книгах, Кн.1. Х-Х1Х століття.: Навч.посібник/ За ред.. О.В.Сухомлинської.- К.: Либідь, 2005.-624 с.

Додаткові питання і завдання.

1. Яке значення самоосвіти у формуванні С. Русової як особистості, педагога, громадського діяча?

2. Чому С. Русова увійшла до історії як фундатор вітчизняної теорії й методики дошкільного виховання?

3. У чому реалістичність і суперечливість поглядів Г. Ващенка на систему освіти в незалежній Українській державі?

4. Взаємини Г. Ващенка й A. Макаренка аналізують А. Бойко і Г. Хілінг. Чию позицію поділяєте Ви?

5. Чим зумовлена неоднозначність підходів до творчої діяльності й особистості Г. Ващенка?

6. У чому полягає спільність поглядів громадських діячів, просвітителів, педагогів цього періоду?

7. Яке значення мають педагогічні ідеї педагогів і прогресивних діячів цього періоду на сучасному етапі? Доведіть чи спростуйте їх актуальність.

Семінарське заняття № 11. Український педагог а. Макаренко. План.

1. Основні віхи життя і педагогічної діяльності Макаренка.

2. Впровадження А. Макаренком у навчально – виховний процес ідей і засобів народної педагогіки.

3. Макаренко про формування колективу, основні закони його розвитку.

4. Поєднання навчання з трудовим вихованням, прдуктивною працею учнів та підготовка їх до вибору професії.

5. Питання формування педагогічної майстерності вчителя в працях А. Макаренка.

6. Суперечності в педагогічних поглядах А. Макаренка. Сучасні наукові погляди на спадщину Макаренка.

7. Творча спадщина А. Макаренка і відродження школи та педагогіки.

Список рекомендованої літератури.

1. Демченко О.П. Методичні рекомендації з вивчення історії української педагогіки для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / О.П.Демченко. – МОНУ ; ГДПУ. - Глухів : РВВ ГДПУ, 2008. - 108 с.

2. Історія педагогіки: навчальний посібник/ За ред. М.С.Гриценко. – К.: Вища школа, 1973. – 445 с.

3. Левківський М.В. Історія педагогіки: Навчальний посібник / М.В.Левківський, О.М.Микитюк.- Харків: „ОВС”, 2002. – 240 с.

4. Макаренко А.С. Цель воспитания. Пед. соч. в 8-ми томах, т. 4.

5. Українська педагогіка в персоналіях: У 2-х книгах, Кн.1. Х-Х1Х століття.: Навч.посібник/ За ред.. О.В.Сухомлинської.- К.: Либідь, 2005.-624 с.