51. Мәтін мен фигураларды тану құралының қызметі

Тану батырмасын қосқаннан бастап ACTIVstudio қолмен жазылған мәтіндерді мәтіндік объектілерге айналдырып отырады. Соңынан бұл мәтінді редакторлеуге болады. Көк түсті таңдап ал да өлшемін үшке қойып мәтін жаз. Көрсеткіш бетте болған кезде, қосымша иконканы көруге болады. Оның атқаратын қызметі, тану құралының бапталуына байланысты мәтін немесе формаларды жазғаннан кейін, олардың өзгеріп тұратынын білдіреді. Әрбір суреттің астына, оның атауларын жазып шық. Тану құралымен бірнеше рет жұмыс жасап жаттығыңдар.

4. Мәтін құру

Құралдар тақтасынан Тану батырмасын таңдап алыңдар. «Қаріпті таңдау» терезесінен 20-ші өлшемді таңдап ОК батырмасын шертіңдер. ACTIVpen немесе тышқанмен «ACTIVstudio» сөзін жазғаннан кейін, қолмен жазылған мәтін, пернетақтамен жазған мәтінге айналады.

Кезекпен «ACTIVstudio» бағдарламасының қосымша құрылғыларын жаз. Тану құралын жабыңдар.

Фигураны салу

Флипчартқа фигура қою үшін:

1.Фигура батырмасына шерткенде, фигуралар менюі ашылады. ActivInspire бағдарламасының мүмкіндіктеріне қарай фигуралардың түрлері ашылады.

2.Алдымен өзіңіз салатын фигураны таңдайсыз. Мысалы, үшбұрыш салатын болсақ, фигура қатарынан таңдаған кезде меңзер үшбұрыш болып өзгереді.

3.Меңзерді беттегі қажетті орынға қойып, қажетті фигураны салуға болады.

4.Тышқанды немесе қаламды жібермей ұқыпты түрде ұстап қажетті фигураны қалаған көлемде сыза аламыз.

52. Берілген суретке дауыс қою жолдары

Кітапхана Ресурсын ашыңдар. Жалпы кескіндер таңбасына белгілеп, Жердің суретін тауып, флипчарт бетіне орналастырыңдар. Жердің суретінде екі рет шертіп, «Қасиет» терезесінен «Қасиет және Іс-әрекет» терезесінен «Іс-әрекет» панелін таңдаңдар. Пайда болған менюден «Дауыс қосу» жолын таңдап, «Баптау» командасын орындаңдар.

Барлығын аяқтағаннан кейін сілтемені тексеріңдер. Флипчартты сақтап ACTIVstudio бағдарламасынан шығыңдар.

53. Математикалық құра Математиканы оқыту теориясы мен технологиясының педагогикалық ғылым саласы ретіндегі объектісі, пәні, міндеттері мен ғылыми-зерттеу әдістері, оның басқа ғылым салаларымен (философиямен, логикамен, математикамен, педагогикамен, психологиямен және т.б) байланысы. Алыс және жақын шетелдердегі математиканы оқытудың әдістемелік жүйесінің әр түрлі модельдерін дайындау. Математика бастауыш мектептегі оқу пәні ретінде және оны оқыту технологиялары Кіші жастағы оқушыларға математиканы оқытудың мақсаттары мен міндеттері. Бастауыш математикалық білімнің базалық мазмұнына (арифметикалық материал, шамалар және оларды өлшеу, геометриялық материал, алгебралық материал) сипаттама. Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістері, құралдары және ұйымдастыру формалары. Математиканы оқытуға балаларды дайындау және оның математиканың мектептік курсы жүйесіндегі орны. Кіші жастағы оқушыларға математиканы оқытудағы перспективтік пен сабақтастық. Мектепалды дайындық, жалпы білім беретін мектептің бастауыш және орта сатылырындағы математика бағдарламаларын талдау. Кіші жастағы оқушыларға математиканы оқытудағы пәнішіндік және пәнаралық байланыс. Кіші жастағы оқушылардың білім, білік, дағдыларын тексеру және бағалау. Бастауыш сыныптарда математикадан бағалау межесі. Бақылау түрлері және математиканы оқыту нәтижелерін диагностикалау. Бастауыш мектеп оқушыларының әр сынып соңындағы білім, білік және дағдыларына қойылатын бағдарламалық талаптар. Бастауыш математика курсының негізгі мазмұндық-әдістемелік желілері және оларды оқытудың технологиясы Арифметикалық материал Қарапайым түсініктер; заттарды санау; заттарды және олардың топтарын салыстыру; кеңістік және уақыт жайлы қарапайым түсініктер; геометриялық фигуралар; практикалық әрекеттер (біріктіру, бөліп алу, құрастыру, бөліктерге бөлу, шартты өлшеуіштің көмегімен өлшеу). Нумерация ұғымдар: сан және цифр; есептік және реттік натурал сандар; ондық санау жүйесі; 10 көлеміндегі сандар; ондықтар; екі таңбалы, үш таңбалы және көп таңбалы сандар; теріс емес бүтін сандар. Арифметикалық амалдар және олардың қасиеттері: амалдардың мән-мағыналары; матиматикалық символика; арифметикалық амалдардың компоненттері мен олардың нәтижелері; өзара кері амалдар; қосу мен көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттері; көбейтудің үлестірімділік қасиеті; арифметикалық амалдардың дербес жағдайлары (амалдардағы 0 мен 1-дің қасиеттері); Есептеу тәсілдері: ауызша есептеу тәсілдерінің ерекшеліктері және олардың түрлері; арифметикалық амалдардың алгоритмдері; ауызша және жазбаша есептеу тәсілдерінің үйлесімділігі. Есеп және оны шешу процесі: бастауыш математика курсындағы «есеп» ұғымы; жай және құрама есептер; кері есептер және өзара кері есептер; есептерді шешудің арифметикалық тәсілдері. Шамалар және оларды өлшеу Қарапайым шамалар (ұзындық, масса, уақыт, аудан, көлем, және т.б); сан шаманы өлшеудің нәтижесі ретінде; шаманың бірліктері және олардың арақатынасы; шамаларға амалдар қолдану; пропорционал шамалар; пропорционал щамалармен байланысты есептер. Үлес және бөлшек: шамалар және оларды салыстыру; бөлшек ұғымы; осы ұғымдарға байланысты есептер. Алгебра элементтері Санды өрнек және оның мәні; өрнектерге амалдардың орындау реті;санды теңдік және санды теңсіздік, әріппен белгілеуді енгізу; әріпті өрнек және оның мәні; өрнектерді қарапайым теңбе-тең түрлендірулер; теңдеу және оны шешу тәсілдері; есептерді алгебралық тәсілмен шешу. Геометрия элементтері Қарапайым геометриялық фигуралар, олардың қасиеттері және белгіленуі; қарапайым геометриялық салулар; геометриялық мазмұнды есептер. Математикалық білім, білік және дағдыларды меңгеру барысын ұйымдастыру Бастауыш мектептегі математика сабағы: типтері, ерекшеліктері, мақсаты, міндеттері; құрылысы және олардың нұсқаулары; оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастырудың әдіс-тәсілдері және формалары; қазіргі сабаққа қойылатын талаптар; жоспарлау және дайындау; оқытушы мен оқушының ынтымақтастығын сабақта ұйымдастыру тәсілдері, сабақты әдістемелік тұрғыдан талдау. Математиканы оқыту барысында оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастырудың қазіргі заман педагогикалық технологиялары. Математика сабақтарында: жаңа ұғым және әрекет тәсілін оқып-үйретуге дайындық кезінде; жаңа ұғым және әрекет тәсілмен таныстыру барысында; білім, білік және дағдыларды бекіту және оқыту нәтижелерін тексеру кезінде оқушылардың өзіндік оқу-танымдық әрекетін басқару. Білімді меңгерту, білік пен дағды қалыптастыру, оқушылардың логикалық ойлауын, танымдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту. Дайындық кезеңінде оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру. Үй тапсырмалары және сыныптан тыс жұмыстар. Таңдамалы курстар; бастауыш сыныптарда математиканы тереңдетіп оқыту мүмкіндңктері 12 жылдық жалпы білім беретін мектеп жағдайында матемтиканы оқыту процесін ұйымдастыру ерекшеліктері.лдардың қызметі