Структура и содержание авторских парциальных программ по математическому развитию дошкольников

Среди факторов, влияющих на эффективность и качество образования детей в ДОУ, важная роль принадлежит образовательной программе. Современная дифференциация дошкольного образования, многообразие видов ДОУ предполагают значительную вариативность в использовании программ и педагогических  технологий.  В соответствии с п.5 ст.14 закона РФ «Об образовании», каждому образовательному учреждению предоставлено право самостоятельно разрабатывать или из комплекса вариативных выбирать те программы, которые наиболее полно учитывают конкретные условия работы ДОУ.  В условиях новой образовательной политики вариативности образования, разработан ряд отечественных  программ и педагогических технологий нового поколения. Все программы предусматривают разные подходы к организации педагогического процесса в детском саду.

Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения - нормативно-управленческий документ, обосновывающий выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса в каждом конкретном дошкольном образовательном учреждении.[5]

Все программы, по которым работают дошкольные учреждения можно разделить на комплексные и парциальные. Они содействуют:

- формированию различных способностей: умственных, коммуникативных, двигательных, творческих;

- становлению специфических видов деятельности: предметной, игровой, театрализованной, изобразительной, музыкальной, конструктивно - исследовательской.

Комплексные программы (или общеразвивающие) – программы, включающие все основные направления развития ребёнка: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое;  содействуют  формированию различных способностей (умственных, коммуникативных, двигательных, творческих), становлению специфических видов детской деятельности (предметная, игровая, театрализованная, изобразительная, музыкальная деятельность, конструирование и др.). [1]

Парциальные программы (специализированные, локальные) – это программа по одному или нескольким направлениям развития ребёнка. Реализация парциальной программы происходит в рамках основной образовательной деятельности ДОУ. [1]

Также программы для ДОУ делят на основные и дополнительные.

Основные программы – программы, определяющие весь спектр общеразвивающих задач и все содержательные аспекты образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения в рамках реализации основных образовательных услуг (О.А. Соломенникова)

Дополнительные программы – программы по одному или нескольким направлениям для оказания дополнительных услуг (как платных, так и на бюджетной основе) за рамками основных образовательных программ в студиях, кружках, секциях и т. д. (О.А. Соломенникова)

Целостность образовательного процесса может достигаться не только путём использования одной основной (комплексной) программы, но и методом квалифицированного подбора парциальных программ. Парциальные программы дошкольного образования, используемые в воспитательно-образовательном процессе, являются прекрасным дополнением к основной комплексной образовательной программе.  

В соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ), введенными с сентября 2011 года, каждое дошкольное учреждение самостоятельно составляет перечень необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса программ, технологий, методических пособий.

В настоящее время существуют и/или используются в работе следующие комплексные программы дошкольного образования:

- Программа воспитания и обучения в детском саду (Авторский коллектив, под ред. М. А. Васильевой, В. В Гербовой, Т.С.Комаровой);

- Программа «Радуга» (Авторы: Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик, Е.В. Солошева и др.):

- Программа «Детство» (Авторы: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др.);

- Программа «Развитие» (Авторы: Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, Н. С. Варенцова и др.);

- Программа «Истоки» (Авторский коллектив: научные сотрудники центра «Дошкольное детство» им. А. В. Запорожца под руководством доктора педагогических наук Л.А. Парамоновой);

- Программа «Детский сад – дом радости» (Авторы: Н.М. Крылова, В.Т. Иванова) – первая авторская программа дошкольного образования в России;

- Программа «Из детства – в отрочество» (Авторы: Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, С.И. Мусиенко);

- Программа «Детский сад 2100» (Авторский коллектив: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева и др.);

- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (Авторский коллектив под руководством Н.Е. Веракса; под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой);

- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Успех» (Авторский коллектив под рук. Н.В. Фединой)

Программы «От рождения до школы» и «Успех» были предложены дошкольным учреждениям в связи с введением ФГТ в сентябре 2011 года

Среди парциальных программ (учебно-методических комплектов) по математическому (интеллектуальному) развитию дошкольников, которые реализуются в настоящее время дошкольными учреждениями, можно выделить следующие:

- Программа математического развития детей дошкольного возраста в системе «Школа 2000…» (Автор: Л.Г. Петерсон): практический курс математики для дошкольников «Игралочка» (учебно-методический комплект, авторы: Е.Е. Кочемасова, Л.Г. Петерсон); программа «Ступеньки» (Е.Е. Кочемасова, Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина) – составные части комплексной программы дошкольного образования «Мир открытий» (авт коллектив: Е.Е. Кочемасова и др.);

- Программа и методические рекомендации «Формирование элементарных математических представлений в

детском саду» (Автор: Н.А. Арапова-Пискарева);

- Программа «Математика для дошкольников» (Автор: К.В. Шевелев) – авторская образовательная программа предназначена для занятий с детьми 5-6 лет;

- Программа «Умка – ТРИЗ» (Авторский коллектив: Л.М. Курбатова и др.);

- Программа «Математические ступеньки» (Автор: Е.В. Колесникова);

- Учебно-методический комплект парциальных программ «Предшкола нового поколения» (Авторы: Н.А. Чуракова, Р.Г. Чуракова)

Таким образом, в настоящее время существует множество программ и учебно-методических комплектов, как комплексных, так и парциальных по дошкольному образованию; главное – грамотно подойти к вопросу выбора из этого широкого спектра

Рекомендуемые источники информации

1. http://dskv1813.mskobr.ru/base/gruppy_dou/articles/rossijskie_programmy_doshkol_nogo_obrazovaniya_i_programmy_

kompleksnaya_i_parcial_nye_realizuemye_v_nashem_detskom_sadu/

2. http://solnyshko.mbdou-ds.ru/obrazobatelny-process/parcial-programs.html

3. http://www.samamama.ru/family/mamaideti/detsad/detsad_38.html

4. http://edu.shopping-time.ru/programms/#42

5. http://dob.1september.ru/articlef.php?ID=200500212

Примечание. По данной теме студентам предлагается выполнить задание: подготовить сообщение по характеристике структуры и содержания 1-3 программ из выше перечисленного перечня (по выбору) или программ по собственному усмотрению.