Приложение 1

Тест «Правописание приставок на согласную»5 класс

1. Укажите слова, в которых на конце приставки пишется бувка д:

а) о..толкнуть; б) по..жать; в) по..таскивать; г) о..давать; д) на..резать.

2. Укажите слова, в которых на конце приставки пишется буква с:

а) бе..вкусный; б) ра..селяться; в) в..дрогнуть; г) ра..жиреть; д) и..числять.

3. Укажите слова, в которых нет приставок:

а)позиция; б)поласкать; в)начало; г)помолчать; д)накопить.

4. Укажите слова, начинающиеся с буквы с:

а) ..дание; б) ..бавить; в) ..держать; г) ..десь; д) ..брить.

5. Укажите слова, в которых на мете пропуска пишется буква и:

а) раз..грать; б) за..грывать; в) об..скать; г) вз..мать.

Тест «Безударные гласные в корне слова»

1. Безударную гласную в корнях данных слов проверим следующими словами:

а) родной, б) родина, в) родственник, г) род, д) родиться, е) возродиться.

2. Среди данных слов проверочными будут следующие:

а) плясать, б) плясунья, в) пляска, г) заплясать, д) перепляс.

3. Данные слова не относятся к проверяемым написаниям:

а) долина, б) тропинка, в) загореть, г) заря, д) удивил, е) смирение.

4. В этих словах нужно писать букву ё:

а) ж..лудь, б) ч..порный, в) ш..рох, г) пч..лы, д) ж..лтый, е) щ..ки.

5. В приведенных словах будем писать букву о:

а) ш..колад, б) ш..ссе, в) щ..тка, г) ж..нглёр, д)ч..лн, е) ш..в.

Приложение 2

Тест «Деепричастие»

1. Признаки каких частей речи совмещает в себе деепричастие?

1. признаки глагола.

2. признаки прилагательного.

3. признаки наречия.

2. Какими суффиксами обладают деепричастия как особая форма глагола?

1. –енн-, -нн-, -т-.

2. –ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-.

3. –а, -я, -вши, -ши, -в.

3. Какими грамматическими признаками обладает деепричастие?

1. вид, возвратность/невозвратность, неизменяемость.

2. вид, возвратность/невозвратность, лицо, число.

4. Что называется деепричастным оборотом?

1. деепричастие с глаголом, который оно поясняет.

2. деепричастие с зависимыми от него словами.

5. В каком предложении есть деепричастный оборот?

1. он смутился и сел, краснея, как девушка.

2. опираясь на гранит, он стоял и смотрел на тяжелые волны реки.

Приложение 3

Тест «Виды подчинительной связи в сложноподчиненном предложении»

1. Укажите сложноподчиненное предложение. (Знаки препинания не расставлены.)

а) Первым здоровается тот кто лучше воспитан.

б) Когда будут соревнования и кто войдет в сборную команду от школы?

в) В детстве и юности мир существует для нас в ином качестве чем в зрелые годы.

2. Укажите место придаточного предложения по отношению к главному. (Знаки препинания не расставлены.)

С колыбели человечества и до тех пор пока оно будет существовать будет существовать и музыка.

а) перед главным предложением;

б) в середине главного предложения;

в) после главного предложения.

3. В каких предложениях придаточная часть присоединяется к главной с помощью союзного слова?

а) Я знал, что ты скажешь.

б) Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет.

в) Он был младшим в семье и рос, как трава растет в степи.

4. Определите вид придаточного предложения.

По- настоящему любить и понимать наш народ мы начинаем только после того, как нас пленит и тронет его искусство.

а) образа действия и степени;

б) времени;

в) условия.

5. Определите тип подчинения в предложении. (Знаки препинания не расставлены.)

Неожиданная и слишком ранняя смерть Пушкина поразила горестью тех кто сколько-нибудь любил русскую литературу которая лишилась величайшего из всех писателей какие только являлись в ней до того времени.

а) последовательное подчинение;

б) однородное соподчинение;

в) параллельное подчинение.

Приложение 4

Фрагмент урока по русской литературе в 7 классе

Тема: Сатира и юмор в сказке М.Е.Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

2. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы с вами продолжаем работу над сказкой М.Е.Салтыкова-Щедрина. Мы поработаем с такими литературными понятиями как юмор, сатира, будем находить средства создания комического в произведении.

2. Вступительное слово учителя.

3. Проверка домашнего задания (работа с литературоведческими терминами).

Как вы с этим справились, поможет проверить небольшой тест. (Работа с тестом с последующей проверкой на доске).

ТЕСТ

1. Сатира – это…

А) наиболее беспощадное осмеяние несовершенства мира, человеческих пороков;

Б) основная мысль произведения;

В) описание природы;

Г) сопоставление.

2.Юмор – это…

А) необычный порядок слов;

Б) разговор двух или нескольких лиц;

В) иносказание;

Г) веселая, добродушная насмешка над кем-либо, или чем-либо.

3. Ирония –это…

А) предельное преувеличение;

Б) художественное противопоставление характеров;

В) тонкая, скрытая насмешка;

Г) основная мысль произведения

4. Сарказм – это…

А) звуковое совпадение в конце строк;

Б) едкая, язвительная насмешка;

В) условный знак;

Г) род литературы.

5.Соотнесите правильно:

А) юмор Б) сатира В) ирония

1. А.П.Чехов «Хамелеон» 2.Н.В.Гоголь «Ревизор» 3.Н.Н.Носов «Незнайка на Луне» 4.С.Я.Маршак «Вот какой рассеянный» 5.М.Е. Салтыков-Щедрин «Сказки»

5.Работа в группах.

Чтобы ответить на вопрос «Что отрицал и что высмеивал М.Е.Салтыков-Щедрин в своих произведениях?», поработаем в группах. Прежде чем каждая группа приступит к работе, внимательно прочитайте памятку для работающих в группе.

Памятка для работающих в группе

1. Ты в команде, и успех общего дела зависит от твоего участия в нем.

2. Умей выслушать каждого товарища в группе и внеси свое дополнение в проект творческой работы.

3. Если не согласен в чем-то с теми, кто рядом с тобой работает, не отвергай их точку зрения, постарайся оценить их предложение.

4. Сделай все возможное для того, чтобы ваше общее дело не пострадало от разногласий в группе.

5. Постарайся проявить инициативу и направь свои творческие усилия на успех вашего коллективного дела.

Задания группам на доске

1 группа «Жили да были два генерала» -Что мы знаем о петербургской жизни генералов? -Понимали ли они что-нибудь в жизни? -Назовите первое действие генералов на острове -Что не знали генералы? -Как ведут себя генералы с мужиком?	3 группа «По моему хотению» -Как и в чем проявляется авторское отношение к генералам? -Зачем автору нужны преувеличения, фантастические и сказочные детали, какой эффект с их помощью достигается при описании генералов? -Каким изображает автор мужика?
2 группа «Какие обыкновенно бывают простые мужики» -Как генералы нашли мужика? -Что хотел сделать мужик, увидевши генералов? -Что он для них делает? -Как мужик доставил генералов с острова на Большую Подьяческую?	4 группа «Эксперты» Наблюдать за работой каждой группы. Выслушать мнение каждой мини- группы и сделать общий вывод.