МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(МПГУ)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ

И.В. Сахнова

Методика преподавания вокала

и

Методика работы с вокальным ансамблем

Учебное пособие

Москва

2011

Содержание

Введение ……………………………………………………………………………..4

1. Методологические принципы преподавания вокала и работы с вокальным ансамблем как отрасли музыкально-педагогического знания ………….. ..6

Вопросы и задания …………………………………………………………..14

Рекомендуемая литература ………………………………………………..15

2. Анатомия и физиология органов голосового аппарата ………….……….16

Вопросы и задания …………………………………………………………..29

Рекомендуемая литература ………………………………………………..28

3. Теории голосообразования …………………………………………………30

Вопросы и задания …………………………………………………………..34

Рекомендуемая литература ………………………………………………..35

4. Основные психофизиологические принципы формирования движений в процессе музыкально-исполнительской деятельности …………………..37

Вопросы и задания …………………………………………………………..43

Рекомендуемая литература ………………………………………………..44

4. Акустика голосового аппарат и акустическое строение голоса ………....45

Вопросы и задания …………………………………………………………..52

Рекомендуемая литература ………………………………………………..53

4. Вопросы методики преподавания вокала ………………………………....54

Вопросы и задания …………………………………………………………..63

Рекомендуемая литература ………………………………………………..64

4. Некоторые вопросы вокального обучения эстрадных певцов ………...…65

Вопросы и задания …………………………………………………………..69

Рекомендуемая литература ………………………………………………..70

4. Основы вокально-педагогической работы в вокальном ансамбле .......….71

Вопросы и задания …………………………………………………………..80

Рекомендуемая литература ………………………………………………..80

Введение

Выпускник-бакалавр по направлению 050600.62 – Художественное образование, профиль – Музыкальное искусство, в соответствии со своей квалификацией должен быть подготовлен к работе в образовательных учреждениях различного типа по всем видам своей профессиональной деятельности: научно-исследовательской, организационно-воспитательной, преподавательской, коррекционно-развивающей, культурно-просветительской. И во всех перечисленных видах работы он сталкивается с необходимостью владения голосом на необходимом профессиональном уровне. Проблеме вокальной подготовки бакалавра отвечает целый ряд дисциплин учебного плана по данному направлению, среди них основными выступают: вокальный класс, вокально-хоровые технологии, методика преподавания вокала и методика работы с вокальным ансамблем.

Свободное владение голосом, вокально-исполнительская практика – важнейшие качества и умения, формируемые на занятиях в вокальном классе, закрепляются в вокальной исполнительской практике студента-бакалавра, однако осознанное критическое отношение к большинству вокально-исполнительских проблем, музыкально-педагогический взгляд на них и методика их решения формируются именно в процессе изучения курса «Методика преподавания вокала и Методика работы с вокальным ансамблем», именно этим обусловлена значимость данного курса для профессиональной подготовки бакалавра художественного образования.

Методика вокального обучения опирается на общедидактические и специфические, свойственные музыкальной педагогике, принципы обучения. Главенствующим среди общепедагогических принципов обучения являются: принцип воспитывающего обучения, научности, сознательности, связи с практикой (с жизнью). Исходя из вышеперечисленных принципов, был изложен материал данного учебного пособия, призванного оказать учебно-методическую помощь при изучении курса «Методика преподавания вокала и Методика работы с вокальным ансамблем».

Материал пособия в целом можно разделить на три части: 1 часть – Основные общепедагогические и специфические принципы и проблемы вокальной методики и методики работы с вокальным ансамблем; 2 – Работа голосового аппарата в пении, 3 – Современные научные методологическая и методическая базы, на основе которых решаются основные проблемы вокальной педагогики и исполнительства, 4 – Основные музыкально-педагогические принципы воспитания певцов (солистов и ансамблистов), проблемы практической работы с обучающимся.

Учебное пособие разработано в соответствии с программой курса (Учебно-методический комплекс: Дисциплина цикла ОПД.В. 01: Методика преподавания вокала и Методика работы с вокальным ансамблем / Направление: 540700 – Художественное образование, профиль – 540705 Музыкальное искусство / Сост. И.В. Сахнова. – М.: МПГУ, 2010. – 22 с.) и направлено на реализацию ряда задач методической подготовки студента-бакалавра: знакомит студентов с современными научные данными о певческом голосообразовании, методах вокального обучения с учетом особенностей их применения. Кроме того, пособие может выступать научно-методической основой практического курса обучения сольному пению по направлению «Художественное образование», совершенствующей уровень профессиональной подготовки бакалавра.

Вместе с тем, материал учебного пособия излагается с учётом традиций подготовки бакалавров художественного образования на музыкальном факультете Московского педагогического государственного университета, где в рамках данного направления с учётом требований Государственного образовательного стандарта осуществляется эстрадная вокальная и инструментальная подготовка студентов. Именно поэтому три последних раздела пособия посвящены проблемам эстрадного вокального исполнительства.

Материал, изложенный в учебном пособии, учитывает современные достижения науки (анатомии, физиологии, психологии, педагогики, акустики и некоторых других областей знания о человеке) и на этой базе знакомит студентов с отдельными сторонами вокально-педагогической работы.

В целом данное учебное пособие призвано интенсифицировать и оптимизировать вокальную и вокально-педагогическую подготовку бакалавра художественного образования по профилю «Музыкальное искусство».