2. Требования к коррекционной работе.

Цели и задачи коррекционной работы решаются на специальных коррекционно развивающих занятиях. Основные требования к таким занятиям:

1. Учитель должен владеть учебным предметом, методами обучения.

2. Урок должен быть воспитывающим и развивающим.

3. На каждом занятии должна вестись коррекционно-развивающая работа.

4. Излагаемый материал должен быть научным, достоверным, доступным, должен быть связан с жизнью и опираться на прошлый опыт детей.

5. На каждом занятии должен осуществляться индивидуально-дифференцированный подход к учащимся.

6. На занятии должны осуществляться межпредметные связи.

7. Занятие должно быть оснащено:

   • техническими средствами обучения;

   • дидактическим материалом (таблицы, карты, иллюстрации, тесты, схемы,…)

   • весь материал должен соотноситься с уровнем развития ребенка, связываться с логикой занятия.

8. На занятии должны осуществляться инновационные процессы.

9. Необходимо введение в обучение компьютеров.

10. На занятии должен строго соблюдаться охранительный режим:

    • проведение физминуток;

    • соответствие мебели возрасту детей;

    • соответствие дидактического материала по размеру и цвету;

    • соответствие учебной нагрузки возрасту ребенка;

    • соблюдение санитарно-гигиенических требований.

11. Занятие должно способствовать решению основных задач, стоящих перед ДОУ:

    • оказывать всестороннюю педагогическую поддержку умственно отсталому ребенку;

    • способствовать социальной адаптации аномально развивающегося ребенка.

При подготовке к занятию следует помнить:

1. Тема занятия.

2. Тип занятия.

3. Основная цель.

4. Задачи (образовательные, коррекционно-развивающие, воспитательные).

5. Как все этапы занятия будут работать на достижение главной цели занятия.

6. Формы и методы обучения.

7. Оценка учащихся.

8. Анализ занятия.

Типы занятий:

1. Занятие изучения нового материала.

2. Занятие закрепления знаний.

3. Занятие обобщения и систематизации знаний.

4. Занятие проверки и оценки знаний.

5. Комбинированный занятие.

6. Занятие -игра.

7. Занятие -экскурсия.

8. Занятие -диалог.

Этапы занятия

1. Организация начала занятия.

2.Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.

2. Изучение нового материала.

3. Первичная проверка усвоения знаний.

4. Закрепление знаний.

5. Обобщение и систематизация знаний.

6. Контроль и проверка знаний.

7. Подведение итогов Занятия.

Наличие того или иного этапа урока зависит от типа занятия.

Методы обучения:

• объяснение;

• рассказ;

• демонстрация;

• наблюдение;

• работа с книгой;

• игра;

• упражнение;

• лабораторно-практическая работа;

• практическая работа;

• самостоятельная работа;

• применение технических средств обучения;

• программированное обучение;

• проблемное обучение.