Міністерство освіти та науки України

Прилуцький гуманітарно - педагогічний коледж ім.. І. Я. Франка

Вас чекає дитячий табір...

Методичний посібник для студентів

Укладачі:

Ходак Т. В

Шкарупа 0. Д

Розглянуто на засіданні методичної ради Прилуцького гуманітарно - педагогічного коледжу ім.. І. Я. Франка Протокол № 2 від 08.12.2008 р.

Рецензенти:

Коваленко Є. І., кандидат педагогічних наук, професор Ніжинського державного університету ім. М. Гоголя Суддя 3. О., заступник директора коледжу з навчально - виробничої практики, старший викладач

Ходак Т. В., Шкарупа О. Д.

Вас чекає дитячий табір... Методичний посібник для студентів

В методичному посібнику висвітлюються теоретико - методичні аспекти роботи вожатого в дитячому таборі. Розкриваються особливості діяльності табірної зміни, організації роботи тимчасових дитячих колективів, пропонуються практичні поради щодо забезпеченя

Зміст

Вступ 4

1. Особливості виховної роботи в літньому оздоровчому таборі 6

2. Традиції табору 9

3. Педагогічні основи періодів зміни в оздоровчому таборі 20

4. Методика планування виховної роботи в ДОТ 32

5. Режим дня в таборі 36

6. Віковій підхід в організації виховного процесу оздоровчого табору 39

7. Оздоровлення та відпочинок дітей з девіантною поведінкою 46

8. Основні напрями роботи в дитячому оздоровчому таборі 49

ВСТУП

Літня педагогічна практика студентів Прилуцького гуманітарно-педагогічного коледжу ім. І. Я. Франка проходить в кінці III курсу (VI семестр).

Її основна мета - поглибити професійно-педагогічні знання студентів і озброїти їх особливостями методики виховної роботи зі школярами різного віку в літній період.

Основними завданнями літньої практики є:

• практичне вивчення специфіки діяльності оздоровчого табору;

• вироблення вмінь та навичок здійснення самостійної роботи з дітьми в умовах літніх канікул у відповідності з основними напрямами національного виховання;

• засвоєння змісту методів та форм оздоровчої і виховної роботи з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей;

• формування відповідального та творчого ставлення до проведення виховної роботи з дітьми;

• розвиток професійних здібностей студентів, поглиблення їх інтересу до педагогічної професії.

Дана практика проходить на базі оздоровчих міських і заміських таборів та санаторіїв, в пришкільних оздоровчих таборах та інших позашкільних закладах освіти.

В період практики студенти працюють загоновими вожатими, вихователями, керівниками різних гуртків і секцій.

До успішного проведення цього виду діяльності студенти готуються в курсі вивчення факультативу «Підготовка до роботи в літніх оздоровчих таборах». Навчальна програма цієї дисципліни включає такі теми:

1. Особливості виховної роботи в літному оздоровчому таборі.

2. Педагогічні основи періодів зміни.

3. Методика планування виховної роботи в дот.

4. Віковий підхід в організації виховного процесу оздоровчого табору.

5. Основні напрямки виховної роботи в дитячому оздоровчому таборі.

6. Ігри в житті ДОТ.

Даний методичний посібник допоможе студенту в оволодінні необхідними знаннями з технології виховної роботи табору.

Особливості виховної роботи в літньому оздоровчому таборі.

Дитячий оздоровчий табір є позашкільним закладом школярів піком від 6 до 16 років, який створюється на час літніх канікул.

Керівним документом діяльності оздоровчого табору є Положення про оздоровчий табір (додаток 1).

Здійснення виховної роботи в ДОТ передбачає наявність декількох особливостей:

по-перше, виховний процес у таборі планується і здійснюється з урахуванням того, що діти повністю або частково відірвані від сім'ї, батьківського піклування, тому педагогічний колектив має забезпечити повноцінне життя дітей;

по-друге, всі види виховної діяльності здійснюються в тимчасових дитячих колективах, з різним соціальним досвідом дітей, умовами життя та виховання;

по-третє, виховна робота базується на принципах добровільної участі дітей у різних справах, у вільному виборі ними занять; по-четверте, короткотривалий період існування табірної зміни, передбачає її чіткість діяльності обов'язкової оцінки цієї діяльності кожною дитиною та надання можливостей кожній дитині бачити і розуміти результати своєї праці; по-п'яте, значні виховні можливості мав й сам дитячий колектив табору: нове оточення, більша самостійність, розширення зони спілкування, невимушена, доброзичлива атмосфера життєдіяльності - це та інше стимулює творчість, ініціативу, активність кожної дитини;

по-шосте, у виховному процесі ДОТ беруть участь і досвідчені педагоги, і майбутні вчителі - сьогоднішні студенти, і робітники, і представники інших професій, що часто будують свої стосунки з дітьми на основі педагогічної інтуїції;

по-сьоме, весь виховний процес у позаміських таборах будується в природному середовищі і в сприятливому соціальному оточенні. Табір і його околиці - нове, таке знайоме і разом з тим незнайоме для дитини оточення. І пізнати його - теж завдання табірної зміни;

по-восьме, виховна робота з дітьми повинна забезпечити дотримання ними режиму дня, порядку і чистоти спальних будинків, кімнат, чистоти білизни, виконання санітарно- гігієнічних вимог. Особливу увагу - збереженню і покращенню здоров'я дітей;

по-дев'яте, особливістю виховної роботи в дитячому таборі є самозбереження життя дітей і вихователів, попередження можливого травматизму, захворювань, нещасних випадків; по-десяте, велика кількість завдань табірної зміни створюють напружений ритм роботи всього педагогічного колективу, мобілізують його творчі сили і допомагають у досягненні основної мети:

• оздоровлення дітей, створення у них сприятливого емоційного настрою, внесення духу гри, романтики в їх повсякденне життя;

• виявлення інтересів, захоплень дітей, розвиток бажання отримати нові знання, вміння, навички;

• навчання дітей діяти в колективі;

• залучення до трудових справ на користь та радість оточуючих.

Простий підрахунок свідчить про те, що під час літніх канікул діти можуть використовувати для улюбленої справи, ігор, спорту, відпочинку 975 годин, і, як вказують дослідження по інтенсивності спілкування вихователя з дітьми одна табірна зміна (18 -26 днів) дорівнює року.

Розробка цілісної системи діяльності дитячих оздоровчих закладів пов’язана з модернізацією його змісту, який необхідно здійснювати з урахуванням основних принципів:

Гуманізація передбачає організацію взаємин “діти - діти”, “діти

• дорослі” з орієнтацією на загальнолюдські цінності, створення необхідних умов для перебування в закладі дітей різних вікових категорій, формування в них гуманної особистості.

Гуманітаризаціяозначає формування в дітей в дитячих оздоровчих закладах цілісного сприйняття світу, культури. Демократизаціяреалізує розвиток різноманітних форм співпраці всіх учасників діяльності в дитячих оздоровчих закладах на основі самовизначення видів діяльності.

Індивідуалізація і диференціація передбачає залучення дітей до оздоровчо-виховного процесу з урахуванням їхніх індивідуальних та психофізіологічних особливостей.

Водночас принципи діяльності дитячих оздоровчих закладні мо­жуть бути сформульовані й в інших варіантах. В основному, кожен заклад визначає свої принципи в довільній формі і розкриває їх на стендах у закладі у вигляді законів. Ці закони відображають ціннісні орієнтації співтовариства закладу і є основою побудови діяльності зміни. Найпоширеніші серед законів такі:

Закон закону — правило неухильного дотримання всіх законів, що діють у закладі.

Закон території — не виходити за територію закладу без доз­волу педагогів.

Закон часу - не спізнюватися.

Закон дружби — підтримка і взаємовиручка.

Закон Веселки — це закон єдності, співробітництва і співдружності. Якщо у веселці не буде хоча б одного кольору, вона перестає бути веселкою. Якщо в закладі не буде загального розуміння важливості роботи, яку роблять усі разом, це негативно позначиться на кожному члені колективу. Приклади інших законів дивіться в додатку № 2.

Традиції табору

Традиції - це:

• сукупність ритуальних дій, форм спілкування, поведінки і діяльності, які повторюються в певний час, притаманні певному колективу, прийняті його членами і є емоційно багатими. Для них характерні певні умови:

• повторність: в певний день з року в рік - традиційне дійство;

• привласнення та прийнятність: всі члени колективу вважають звичай, обряд своїм;

• приналежність її саме певному колективу.

Таким чином, який би не був табір, він має саме свої, лише йому притаманні традиції і точно такі ж закони співжиття. Проте для всіх таборів традиційними є свята "Відкриття та закриття табірної зміни", День Нептуна, традиційне святкування державних свят; традиційними є також лінійки, наявність режиму, чергування по табору. Цей перелік можна продовжувати.

Окремо слід зупинитися на організації чергування по табору і на проведенні лінійки.