ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №1

по Возрастной психофизиологии

ВОПРОСЫ:

1. Предмет психофизиологии: методологические проблемы и теоретические подходы, психофизиология реактивности и психофизиология активности

2. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), механизмы, пути коррекции

Психофизиология – наука о физиологических основах целостных форм психической деятельности и поведения человека. Предмет – механизмы и закономерности деятельности мозга, обеспечивающие психические процессы. Основные направления - Психофизиология отдельных психических процессов и состояний (Локализация отдельных психических функций в мозге и Физиологическая психология-Вундт) Психофизиология целостного поведения:(Психофизиология реактивности, основанная на рефлекторном принципе работы мозга и Психофизиология активности, основанная на принципах системной функциональной организации мозга. Основными вопросами являются:

1. Каковы отношения между поведением субъекта (R) и изменениями внешней среды (S)?

2. Как мозг обеспечивает эти отношения, в чем заключаются основные принципы мозговой организации поведения?

3. Как психические функции локализованы в мозге?

4. Как меняется мозговая организация психической деятельности в процессе развития ребенка? Проблемы—место психического в природе, соотношение психического и физического; проблема=соотношение психических и физиологических (нервных) процессов: существует ли нервный субстрат психического; проблема — познаваемость вещей и явлений с помощью психики (насколько адекватно отражает психика окружающую среду) Психосоциальная — каково соотношение между индивидуальными и социальными психическими явлениями.

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ РЕАКТИВНОСТИ:

1. Причина поведения - запускающий внешний сигнал Поведение завершается рефлекторным актом

2. Структуры мозга вовлекаются в реакцию в следующей последовательности: рецепторы, сенсорные афферентные структуры (обработка информации о внешнем сигнале),нервные центры, эфферентные структуры (подготовка к действию),эффекторы –мозговые механизмы поведения детерминированы

3. Сложные формы поведения обеспечиваются временными связями между афферентными и эфферентными центрами различных рефлексов, каждый из которых реализуется с помощью рефлекторной дуги.

4. Формирование новых временных связей составляет основу познавательного развития детей количественные изменения в онтогенезе.

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ АКТИВНОСТИ:

1.Активный характер взаимодействия субъекта с окружающим миром. Активность организма не ответ на прошлое событие, а подготовка к обеспечению будущего. 2.Активное приспособительное поведение обеспечивается различными взаимодействующими нейронными ансамблями, которые могут находиться в различных структурах мозга.

3. Объединение структур мозга в систему подчинено реализации определенной функции. Такие системы мозга можно характеризовать как функциональные. Состав функциональных систем и характер связей между составляющими их элементами динамичны. Одним из механизмов объединения различных струкур мозга в функциональную систему является сонастройка по времени активности их нейронных ансамблей

4.В процессе индивидуального развития ребенка мозговые механизмы поведения формируются как динамические функциональные системы в результате овладения им орудиями (средствами) и операциями в ходе предметной деятельности.

2. В основе СДВГ лежит нарушение коры и подкорковых структур и характеризуетс: гиперактивностью, дефицитом внимания, импульсивностью. Гиперактивность или чрезмерная двигательная расторможенность, является проявлением утомления. Дефицит активного внимания – неспособность удерживать внимание на чем-либо в течение определенного отрезка времени. Это произвольное внимание организуется лобными долями. Такие дети часто действуют, не подумав, не умеют подчиняться правилам. Характерной чертой умственной деятельности гиперактивных детей является цикличность. При этом мозг продуктивно работает 5-15 минут, а затем 3-7 минут накапливает энергию для следующего цикла. В этот момент ребенок «выпадает» и не слышит учителя, может совершить какие-либо действия и не помнить об этом. Чтобы оставаться в сознании, таким детям нужно постоянно держать свой вестибулярный аппарат в активности – вертеть головой, двигаться, крутиться. Когда ребенок с СДВГ остается один, он становится вялым, как бы полусонным или слоняется без дела, повторяет какие-нибудь монотонные действия. Эти дети нуждаются во внешней активации. Когда ребенок живет в семье, где ровные, спокойные отношения, то гиперактивность может быть не проявлена.

Лечение.

Первый подход, распространенный за рубежом - это корковые стимуляторы (ноотропы), вещества, улучшающие работу мозга, обмен, энергетику, увеличивающие тонус коры. Также назначаются препараты, состоящие из аминокислот, которые улучшают обмен веществ мозга.

Второй подход – нейропсихологический. Когда с помощью различных упражнений мы возвращаемся на предыдущие этапы онтогенеза и перестраиваем те функции, которые сформировались неправильно и уже закрепились.

Третий подход – синдромальный. синдромальная работа заключается в том, что ребенку дается интересная деятельность (произвольная). Но в этой деятельности идет постпроизвольное внимание (когда мы чем-то заинтересовались и вникли, мы уже напрягаемся без дополнительных затрат).

Бихевиоральная или поведенческая психотерапия акцентируется на тех или иных поведенческих шаблонах, либо формируя, либо гася их с помощью поощрения, наказания, принуждения и вдохновления.

Семейная психотерапия, которая формирует личность и которая определяет, куда направить эти качества (расторможенность, агрессивность, повышенную активность).

Московский государственный лингвистический университет

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №2

по Возрастной психофизиологии

ВОПРОСЫ:

1. Электрофизиологические методы психофизиологического исследования (регистрация активности нейронов, ЭЭГ, ВП, МЭГ). Их сравнительная характеристика и области применения

2. Роль социального взаимодействия в формировании мозговых механизмов когнитивного развития

2 билет. Электрофизиологические методы психофизиологического исследования (регистрация активности нейронов, ЭЭГ, ВП, МЭГ).

ЭЛЕКРОЭНЦЕФАЛОГРАФИЯ

ЭЭГ — чувствительный метод исследования, он отражает малейшие изменения функции коры головного мозга и глубинных мозговых структур, обеспечивая миллисекундное временное разрешение, не доступное другим методам исследования мозговой активности, Электроэнцефалография дает возможность качественного и количественного анализа функционального состояния головного мозга и его реакций при действии раздражителей. Запись ЭЭГ широко применяется в диагностической и лечебной работе (особенно часто при эпилепсии), в анестезиологии, а также при изучении деятельности мозга, связанной с реализацией таких функций, как восприятие, память, адаптация и т. д. На ЭЭГ заметна ритмичность электрической активности мозга. Начало изучению электрических процессов мозга было положено Д. Реймоном в 1849, который показал, что мозг, также как нерв и мышца, обладает электрогенными свойствами. Регистрация ЭЭГ производится прибором электроэнцефалограф через специальные электроды (наиболее распространенные мостиковые, чашечковые и игольчатые Существуют два способа регистрации ЭЭГ - биполярный и монополярный. При биполярном отведении регистрируются разность потенциалов между двумя активными электродами. Этот метод применяется в клинике для локализации патологического очага в мозге, но он не позволяет определить, какие колебания возникают под каждым из двух электродов, и каковы их амплитудные характеристики.

При монополярном методе отведения регистрируется разность потенциалов между различными точками на поверхности головы по отношению к какой-то одной индифферентной точке (участок головы или лица, на котором какие - либо электрические процессы минимальны, и их можно принять за нуль: обычно это - мочка уха или сосцевидный отросток черепа). В этом случае регистрируются с электрода, наложенного на скальп, изменения потенциала с определённого участка мозга. При некоторых состояниях субъекта в этом сложном колебательном процессе можно визуально выделить ритмические колебания определённой частоты:

• α-ритм - наблюдается в состоянии спокойного бодрствования, медитации и длительной монотонной деятельности. В первую очередь проявляется в затылочных областях, где он наиболее выражен, и может периодически распространяться на другие области мозга.

• κ-ритм - регистрируется в височной области при подавлении α-ритма в других областях в процессе умственной деятельности.

• β-ритм наиболее выражен в лобных областях, но при различных видах интенсивной деятельности резко усиливается и распространяется на другие области мозга

• Γ, γ-ритм наблюдается при решении задач, требующих максимального сосредоточенного внимания.

• θ-ритм связан с поисковым поведением, усиливается при эмоциональном напряжении.

• Δ-ритм возникает в естественном и наркотическом сне, а также наблюдается при регистрации участков коры, граничащих с областью, поражённой опухолью.

Изучение активности отдельных нейронов, являющихся элементарной структурно-функциональной едини­цей мозга, позволяет вскрыть основ­ные закономерности его функциони­рования.

Регистрация активности отдельных нейронов и их объедине­ний, осуществляемая в эксперимен­тах на животных, позволила выявить как общие свойства нейронов нервной системы, так и их специфические для структур разного уровня функциональные характеристики. Регистрация нейронной активности в ответ на действие различных сти­мулов и при выполнении животным поведенческих актов легла в основу понимания механизмов интегративной деятельности мозга. При внеклеточной регистрации (микроэлектрод приближен к ней­рону) по характеру генерируемой нейроном импульсной активности  - числу, частоте спайков в разряде, межспайковых и межраз­рядных интервалов и по изменению этих параметров при различных внешних воздействиях и поведенчес­ких актах можно характеризовать функциональную роль нейронов раз­личных структур мозга в приеме и анализе внешних сигналов и осуще­ствлении ответных действий. Внут­риклеточная регистрация, при которой микроэлектрод введен в нейрон, дает важнейшую дополни­тельную информацию о соотноше­нии возбудительных и тормозных процессов, проявляясь в динамике локальных медленных возбудитель­ных и тормозных постсинаптических потенциалов (ВПСП и ТПСП), и о механизмах модуляции нейрон­ной активности. Одновременная регистрация не­скольких нейронов, принадлежащих одному ансамблю, позволяет выявить свойства этого объединения, не своди­мые к реакциям отдельных клеток, и охарактеризовать его как первичную интегративную систему. Использование регистрации нейрональной активности мозга челове­ка в условиях клиники при различ­ных воздействиях и психологических тестах дает возможность получить важные дополнительные сведения о месте различных областей коры и глу­бинных структур в целостной деятель­ности мозга и о механизмах компен­сации и коррекции при лечении. МАГНИТОЭНЦЕФАЛОГРАФИЯ-  технология, позволяющая измерять и визуализировать магнитные поля, возникающие вследствие электрической активности мозга. , МЭГ необходима для точного определения локализации эпилептогенного очага в коре головного мозга. Применение МЭГ повышает эффективность хирургического лечения эпилепсии. На голову пациента при надевается специальный, со встроенными сенсорами, шлем. Во время МЭГпациент может сидеть или лежать. Исследование абсолютно безболезненное и может продолжаться от нескольких минут до нескольких часов. После записи происходит анализ данных, конечным результатом которого является заключение о предполагаемом местонахождении очага эпилепсии. МЭГ является пассивным методом, то есть регистрирует активность мозга и НЕ оказывает никакого побочного воздействия на организм пациента.