3. Дыхательное упражнение «Горячий суп»
У каждого ребенка столовая ложка. Дети имитируют процесс еды. Прежде чем «съесть» суп из ложки, дети дуют на него.
4. Дыхательное упражнение «Вкусный запах»
Логопед дает каждому ребенку понюхать кусочек апельсина. На выдохе ребенок произносит: «Как пахнет!»
5. Итог занятия
Задачи: расширение и активизация глагольного словаря;
практическое усвоение употребления существительных в винительном падеже; развитие фразовой речи; развитие дыхания.
Оборудование: столовые ложки (по числу детей), сюжетные картинки по теме, предметные картинки
(мама, бабушка, кастрюля, картофель).
Ход занятия
1. Организационный момент
Упражнение на развитие дыхания «Горячий суп» (см. с. 107).
2. Игра «Выбери картинку»
Логопед выставляет картинки, называя их: М а м а в а р и т с у п . Б а б у ш к а п е ч е т п и р о ж к и . М а м а ж а р и т к о т л е т ы .
Далее вызванный ребенок выбирает картинку, ориентируясь на глагол, названный логопедом ( « ж а р и т » , « в а р и т » , « п е ч е т » ) . С помощью логопеда ребенок называет выбранную им картинку (фразой).
3. Игра с имитацией движений (см. С. 104)
4. Составление предложений по двум предложенным картинкам
Логопед демонстрирует две картинки и составляет 2-3 предложения, изменяя глагол. Затем дети составляют предложения при помощи логопеда.
Картинки: мама, кастрюля (суп).
( « М а м а в а р и т с у п » , « М а м а н а л и в а е т с у п » , « М а м а е с т с у п » ) .
Картинки: мама, картофель.
( « М а м а ч и с т и т к а р т о ш к у » , « М а м а м о е т к а р т о ш к у » , « М а м а в а р и т к а р т о ш к у » ,
« М а м а ж а р и т к а р т о ш к у » , « М а м а к у п и л а к а р т о ш к у » ) .
Картинки: бабушка, пирожки.
( « Б а б у ш к а п е ч е т п и р о ж к и » , « Б а б у ш к а к у п и л а п и р о ж к и » , « Б а б у ш к а е с т п и р о ж к и » ) .
5. Итог занятия
Тема «ПРОФЕССИИ В ДЕТСКОМ САДУ»
Занятие 1
Задачи: развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти; развитие коммуникативной функции речи; повторение названий основных цветов; развитие речевого выдоха.
Ход занятия
1. Организационный момент
На столе у каждого ребенка цветной карандаш. Дети стоят у своих мест. Логопед дает детям инструкции:
- Сядет тот, у кого на столе лежит красный (желтый, синий, зеленый) карандаш.
2. Дыхательное упражнение «Фокусники» На столах у детей по одному карандашу.
Дети опускаются на корточки и дуют на свои карандаши так, чтобы карандаши покатились.
3. Уточнение словаря по теме
Логопед беседует с детьми о сотрудниках детского сада, показывает фотографии воспитателей, няни, логопеда, музыкального руководителя, врача (медсестры) и повара.
4. Игра «Матрешка»
Дети сидят на стульчиках, расставленных по кругу, и передают друг другу матрешку. Логопед в это время говорит:
Ты беги, беги, матрешка, Быстро, быстро в хоровод. У кого в руках матрешка, Тот движенье назовет.
Ребенок, у кого в руках осталась матрешка, дает остальным детям задание. Например: «Похлопайте в ладоши» («Потопайте ногами», «Попрыгайте»). Логопед подсказывает инструкцию при необходимости.