II Этап начальной специализации. U – 12 (9, 10, 11 лет = 3, 4, 5 годы обучения в школе футбола).

Этот этап подготовки характеризуется дальнейшим расширением арсенала полиспортивных двигательных навыков и умений, закреплением и развитием у ребенка личного опыта разнообразных движений и действий с мячом.

Параллельно с общеразвивающим характером упражнений начинает разворачиваться процесс формирования у ребенка специальных двигательных навыков, умений и качеств, а также ознакомление и обучение основам футбольной техники и тактики.

Футболисты 5 года обучения к концу года должны обладать необходимой физической и технико-тактической подготовкой, чтобы проводить игры в полном составе 11*11 на все поле.

Лучшие 18 футболистов по завершению этого этапа по результатам тестирования будут рекомендованы в футбольную школу-интернат «Рубин» для дальнейшего совершенствования мастерства.

Продолжительность учебного года с 01.09 по 15.08. Выпускные экзамены (тесты) проводятся с 16.08 по 25.08. Батарея тестов и процедура проведения их будут объявлены дополнительно.

Цели:

Обучение футболиста владению своим телом и мячом во всем многообразии специфических условий.

Этот этап подготовки состоит из 6 частей-блоков:

- полиспортивный блок, П.С.Б.;

- координацционно-технический блок, К.Т.Б.;

- технический блок, Т.Б.;

- технико-тактический блок, Те.Та.Б.;

- воспитательный блок, В.Б.;

- блок физической нагрузки, Б.Ф.Н.

1. Полиспортивный блок п.С.Б.

Цели и задачи:

Всестороннее развитие ребенка через улучшение его координационных способностей и расширение арсенала разнообразных двигательных навыков и умений.

Формирование у ребенка навыков и умений владения своим телом и мячом в постоянно изменяющихся условиях.

Методы и средства:

• Упражнения, направленные на формирование и закрепление навыков и умений владения своим телом и мячом;

• Упражнения не специфического характера с различными, по размеру и по количеству, мячами, направленные на формирование, закрепление и развитие:

- быстроты реакции;

- быстроты восприятия;

- быстроты принятия решений;

- быстроты движений.

Эти упражнения должны быть разнообразными, эмоциональными и доступными для ребенка;

• Разнообразные подвижные игры и эстафеты, направленные на дальнейшее развитие у ребенка творческого потенциала, двигательных, эмоциональных и специальных навыков и умений;

• Специальные упражнения, направленные на улучшение подвижности и стабилизации всего опорно-двигательного аппарата;

• Беговые упражнения, направленные на обучение техники бега (А, В, С).

2. Координационно-технический блок к.Т.Б.

Цели:

Формирование специальных двигательных качеств, навыков и умений футболиста, позволяющих ему быть свободно-непринужденным, рационально-эффективным и быстрым во всем многообразии специфических перемещений (движений) и действий с мячом и без мяча.

Задачи: Подбор необходимых методов и средств, обеспечивающих обучение футболиста:

1. Быстроте работы ног:

• частота движения;

• «переступы»;

• старты с различных исходных положений.

2. Технике перемещения:

• смена направления движения;

• смена темпа.

3. Акробатическим навыкам:

• кувырки;

• перевороты;

• падения;

• подкаты;

• стойки.

4. Широкоамплитудным, свободным движением всех частей тела.

5. Улучшение подвижности и стабилизации всего опорно-двигательного аппарата.

6. Экономичность и рациональность специфических действий с мячом и без мяча.

3. Технический блок т.Б.

Футбол состоит не только из техники, но без техники нет футбола!

Цели:

Формирование у юного футболиста специальных технических навыков, умений и качеств, а также обучение основам футбольной техники.

Задачи:

1. Дальнейшее развитие чувства мяча;

2. Формирование навыка владения мячом: жонглирование;

3. Обучение основам техники:

• ведение мяча;

• удары по мячу ногой;

• передачи мяча;

• прием мяча;

• удар по мячу головой (облегченный мяч);

• обманные движения (финты), от 4 до 6.

Методические нормы и требования:

1. Упражнения выполняются свободно – непринужденно, левой и правой ногой и с поднятой головой.

2. Обучение техническим приемам базируется на универсализме.

3. Тренировки носят комплексно-тематический характер и направлены на формирование у детей специальных технических навыков и умений.

4. Постепенный переход от игрового метода к методу простых и комплексных упражнений.

5. Увеличивается количество повторений:

- у детей в этом возрасте увеличивается концентрация внимания и развивается терпение выполнять более длительные упражнения;

- у детей появляется способность различать частные элементы.

6. Не требовать идеального исполнения:

- быть терпимым (внимательным) к ошибкам (исправлять только грубые ошибки).

7. Использовать разные упражнения (вариативность), но все они должны быть «футбольные».

8. Создание гомогенных (равных по умениям) групп и индивидуальный подход в обучении.

Принципы подбора упражнений:

• эмоциональный фон;

• предыдущий опыт;

• соединение фрагментов в комплексное упражнение с необходимыми техническими элементами;

• игровая форма по теме.

Роль тренера (Coaching):

• Тренер должен прежде всего любить детей;

• Быть преисполненным понимания и оптимизма;

• Быть взвешенным в управленческих комментариях;

• При малейшей возможности поощрять детей;

• Просто и доступно для детей выражать свои мысли;

• Быть примером во всем;

• Владеть основами техники и тактики;

• Уметь доходчиво объяснить и показать технические и технико-тактические приемы;

• Владеть дидактическими принципами обучения;

• Требовать и оказывать профессиональную помощь;

• Желание футболистов совершенствовать свое мастерство находится в прямой зависимости от личностных и профессиональных качеств тренера.