1. Методики социально-педагогической профилактики алкогольной и наркотической зависимости среди подростков.

2. Индивид-личностный подход к ребенку, опора на положительность, объективность к подходу, конфиденциальность.

3. Задачи: 1.создание форм активной действенной соц-пед помощи и защиты для конкретного ребенка. . 2.формирование у подростка позитивно-ценнностной ориентации . 3.вовлечение подростка в соц полезную деятельность,формирование у него разнообразных интересов и увлечений. 4.воспитние активной личности при виде качеств гражданина,семьянина. формирование положительной самооценки. 5. укрепление физич и психич здоровья ребенка ,путем осущ медиц,психолог,педагогич и др мероприятий. 6. формирование основной правовой культуры ребенка .7. формирование навыков выживания в условиях кризиса совр общества.

4. Данные методики зависят от тех моделей профилактики, которые существуют в обществе:

5. Модели профилактики

6. В обучении и информировании относительно наркотиков использовалось широкое разнообразие подходов и методик. Они могут базироваться на различных моделях, которые обсуждаются ниже, или могут фокусироваться на тех учреждениях, в которых проводится обучение или информирование.

7. Модель моральных принципов

8. Этот подход подчеркивает, что использование психоактивных веществ является аморальным и неэтичным. Обычно он принимает форму кампаний публичного увещевания, часто проводимых религиозными группами, а также политическими и общественными движениями, которые избирают такие принципы, как патриотизм, самопожертвование для общего блага и индивидуальной продуктивности.
Моральный подход кажется наиболее эффективным во времена широкого религиозного возрождения, а также вовремя наиболее активных фаз социальных движений, когда большинство населения вовлечено в общие альтруистические занятия, и социальный контроль индивидуального поведения оказывается наиболее сильным.
Влияние этого подхода может оказаться эфемерным, поскольку его привлекательность столь же краткосрочна, как и привлекательность интенсивного социального опыта, в условиях которого данный подход может реализовываться.

9. Модель запугивания

10. Существует убеждение, что население можно заставить не злоупотреблять наркотиками, если информационные кампании станут подчеркивать опасности такого поведения. Эффективность данного подхода часто несколько ограничена, особенно в случае молодой аудитории. Частично это может быть связано с естественной тенденцией молодых людей вовлекаться в рискованное поведение, но может быть связано и с проблемой доверия, поскольку возникает противоречие между картиной, описываемой кампанией запугивания, и собственным опытом аудитории относительно обсуждаемых веществ. Вследствие этого, молодые слушатели могут воспринимать сообщаемую им информацию как необоснованную или не соответствующую действительности. Однако, возможны ситуации, в которых кампании, акцентирующие вредные эффекты приема наркотиков, могут удержать людей от начала употребления наркотиков Условием эффективности данной стратегии является сообщение устрашающей информации таким источником, в отношении которого у реципиента отсутствует критика. Отмечено эффективное применение данного подхода у младших школьников. Школьники же средних и старших классов при условии критического отношения к взрослым обычно невосприимчивы к подобной информации.

20. Методика формирования социальной активности старшеклассника.