1. Сущность и содержание социально-педагогической деятельности.

2. Спд разновидность проффесиональной деятельности ,направленная на оказание помощи ребенку в процессе его социализации, освоение им социаокультурного опыта на создание условий для его самореализации в обществе. СП помощь является адресной, направлена на конкретного ребенка и решение его индивидуальных проблем, возникающих в процессе социализации, посредством изучения лично ребенка и окружающей его среды, составление индивидуальной программы помощи ребенку. Она ограничена тем временным промежутком в течении которого решаются проблемы ребенка. 2 основных направления СПД. 1. деятельность профилактических явлений дезадаптации (социальные, психологическая дезадаптация), повышение уровня социальной адаптации детей сирот посредством уровня развития. 2. деятельность по соц ребилитации детей, имеющих отклонение. СПД вкл 2 составляющих: непосредственную работу ребенком, и посреднеческую , деятельность во взаимоотношении ребенка со средой. Учитывая профиль деятельности СПД выдел виды: 1. СПД в образоват учреждении 2. СПД в дестких общественных организациях и объеденениях 3. СПД в учреждениях досуга и творчества 4. СПД в конфессиях.

3. Учитывая работы по соц реабилитации детей,выдел след виды 1. СПД в образоват учреждении 2. СПД в с детьми имеющие пед отклонения 3. СПД с детьми оставшимися без попечения родителей 4.СПД в детьми девиантного поведения. СПД - достаточно отработанный на приеме механизм влияния на соц отношения, имеющие свою специфику. 1. СПД рассматр личность в среде, в ситуации, в системе социальных отношений. 2.СПД конкретизирует положение общей педагогики в личностно-средовом контексте ,изучая человека в системе соц отношений и влияет на их гармонизацию.

Основные сферы СПД : 1.семья как приоритетная сфера 2. трудовая деятельность 3. образование и соц воспитание в непрерывном открытом образоват пространстве 4. сфера оздоровительная, с-п адаптации и реабилитации. 5. сфера досуга 6. сфера соц работы и соц зщиты.

Принципы СПД: 1. индивидуальный подход .2 .опора на положительные стороны личности подопечного. 3. объективность подхода к подопечному.4.конфидициальность структура СПД: основными компонентами являются: 1.определение цели и задачи деяельноти 2.определение субъекта и объекта деятельности. 3. определение содержания деятельности 4.выбор методов и технологии работы

5.выбор формы деятельности 6.реализация намечанного плана деятельности. 7.корректировка деятельности 8.анализ результатов. В широком смысле СПД — ожидаемые позитивные изменения в человеке,которые произошли в результате осуществления специально подготовленной и планомерно проведенной системы действий специалистов. В узком смысле цель профф детельности соц педа - оказание подопечному комплексной соц -психол помощи, создание благоприятных условий для личностного роста, защита прав подопечного. К цели предъявлены ряд требований: 1.диагностическая (выдвижение,обоснование и корректировка целей на основе постоянного изучения потребностей и возможностей участников СП процесса). 2. Реалистичность выдвиженных целей с учетом реальной ситуации) 3. приемственность (выдвижение и обоснование взаимосвязанных целей) 4.результативность ( контроль результатов достижения целей) 5. идеинтичность (принятие цели на эмоц и рациональном уровнях всеми участниками пед процесса). Задачи:они опирают ближайшую перспективу разрешения конкретной проблемы соц жизни. След задачи СПД 1.создание услов для сохранения и укрепления физич,психич,нервного и социального здоровья подопечного 2. формирование,развитие нервных качеств социально-значимых ориентаций ,установок в жизненном самоопределении подопечного. 3.предупреждение и устранение дессоциализир влияний микросоциума на развитие ребенка. 4. создание благопр условий в микросоциуме для развития иреализции возможностей реьбенка. 5.реализация системы профилактических реабилитациооных мер ,направленных на организацию процесса соц адаптации подопечных. Содержание СПД имеет след составляющие: 1.системное изучение индивидивидуальных оссобен-ей личности подопечного и соц-пед влияний микросреды 2.установление проф (личностно-делового) контакта,взаимодействие с личностью нуждающейся в помощи 3. соц-пед управление соц пед службами ,активизация самост-ти личности в процессе ее самореализации 4.соц -пед опека и посредничество 5.соц пед поддрежка личности в критич,кризичных ,проблемных ситуациях. Формы СПД: индивид,групповая,работа с социумом.

( ПО ЛЕКЦИЯМ!!!!!!)

СПД — это одно из основных понятий теории и практики социальной педагогики. Это категория соц педагогики. Это деятельность субъекта по преобразованию соц ситуации ,соответственно пед целями и задачами. Это особый вид общественной и педагогической деятельности ,которая осуществляется в условиях реальной среды-социума, предполагает работу как с личностью так и со средой.

По ТОРОХТИЮ: СПД — представляет собой многоплановую и многоуровневую активность специалистов в педагогической профессии по развитию и удовлетворению разнообразных потребностей детей и взрослых по социальной адаптации,поддержке личностного развития , по их социальной защите ,подготовки к условиям конкуренции в современном обществе на основе использования потенциальной возможности социума.

СПД — может выполнятся на нескольких уровнях социума : макро,мезо ,и микро,отличаются организационными формами. на макроуровне СПД направлена на создание определенных мер по преобразованию социокультурной среды, в целях обеспечения полноценной независимой жизни нуждающихся в помощи ,членам общества. Организационными формами СПД являются: социально-политические акции,формирование общественного мнения с использованием СМИ,развитие системы социальных институтов, . На мезоуровне СПД выступает как деятельность, по оказананию помощи средствами образования, различными группами передается(детьми,семьям) в приобретении знаний и навыков необходимых для развития и самореализации ,организации формы достаточно разнообразны — от предоставления адресных соц пед услуг до организации сфер в жизни людей, нуждающиеся в помощи. На микроуровне СПД исходит из проблем конкретного человека . Форма организации деятельности варрьируется от индивид консультаций и патронажа до работы в группах .как открытая система СПД тесно связана с др соц системами: экономикой,политикой, правом, культурологией,социологией,этикой,психологией,педагогикой.

Цель СПД — это соц воспитани,соц обучение и образование личности а также преобразование и оздоровление окружающей среды и формирования в ней воспитательных отношений,посредством СПД общество влияет на среду,соц отношения,свое духовное и нравственно ездоровье. СПД содействует разрешению острейших соц проблем человека,рассматрива на вес возражения группы населения на протяжении всей жизни человека, оказывая целеноправленную,педагогическую и ориентированную помощь в развитии,в воспитании,адаптации,коррекции,реабилитации, и предотвращении проблем ,могут возникнуть у человека. ПО ТОРОХТИЮ: Цель СПД — формирование соц -значимых личностных качеств с другой, стороны предоставление ресурсо ,возможностей социума,обеспечить полноценную реализацию в каждом из них,своих потребностей и возможностей в целях,конкретного социума. СПД — это разновидность профф деятельности, направленная на оказание помощи ребенку в процессе его социализации, освоении им социаокультурного опыта и на создания условий для его самореализации в обществе. СПД всегда является адресной,направленная на конретного ребенка и решение его индивид проблем. Она ограничена тм промежутком времени в течении которого решается проблема ребенка.

(Пед деят — разновидность профф деятельности направлен на передачу социокультурного опыта, посредством обучения и воспитания и на создание условий личностного развития обучаемых).

Основные направления СПД: По Бочаровой 2 направления: 1. деятельность по профилактики явл дезадаптация. 2. деятельность по соц реабилитации. По Галагузовой: работа с семьей ,детьми,с конфессиями (религиозной пример)

По Торохтию основн направления: - спд с семьей,с конфессиями или в конфессиях ,в школе,в здравоохранении детьми, в ОВЗ, в учреждениях интернатного типа,в пенитенициарных учр.

1. Принципы СПД: индивид подход, принцип развития,опора на положит сторону личности подопечного, объективность подхода к подопечному,конфидециальность, гуманистич направленность, демокритизакция пед процесса (открытые образоват учр),пед регулирование в соц взаимод образоват учреждении и ребенка.

2. ФОРМЫ:индивид,групповая, коллективная.

1. Характеристика основных видов и форм социально-педагогической деятельностиВиды СПД отличаются друг от друга целью. По тОрохтию: - психологическая работа, соц православная работа, медико-соц работа (формирование ЗОЖ), культ-досуг, информ-воспит.

2. ФОРМЫ: соц -пед диагностика,соц пед помощь,соц пед поддержка,соц пед профилактика,соц пед консульт,соц пед сопровождение,соц пед коррекция,соц пед реабилитация.

3. Принципы СПД: индивид подход, принцип развития,опора на положит сторону личности подопечного, объективность подхода к подопечному,конфидециальность, гуманистич направленность, демокритизакция пед процесса (открытые образоват учр),пед регулирование в соц взаимод образоват учреждении и ребенка.

4. ФОРМЫ:индивид,групповая, коллективная.

**************************************

1. учитывая профиль деятельности СПД выдел след виды: 1.спд в образоват учреждении 2.спд в детских общественных организациях и объеденениях 3.спд в учреждениях досуга и творчества 4.спд в конфессиях. Учитывая работы по соц реабилитации детей,выдел след виды: 1. спд с детьми имеющ пед отклонения 2.спд с детьми имеющ отклонения в развитии 3.спд с детьми оставшимися без попечения родителей 4.спд с детьми девиантного поведения. Спд — достаточно отработаный механизм влияния на соц отношения,имеющий свою специфику. 1.спд рассм личность в среде,в ситуации,в системе соц отношений. 2.спд конкретизир положениие общей педагогики в личностно-средовом контексте,изучая человека в системе соц отношений и влияет на их гармонизацию. Формы спд: индивидуальная,групповая, работа с социуме.

37. Пути повышения эффективности социально-педагогической деятельности.