Базовый модуль № 2 (практический – "Практические вопросы дисциплины "Методика обучения русскому языку в средней школе")

Виды ошибок в письменных работах учащихся средней школы. О необходимости знать виды ошибок, правильно их квалифицировать и подсчитывать для объективной оценки письменных работ. Виды грамматических ошибок, их отличие от орфографических ошибок. Виды речевых ошибок. Фактические ошибки. Выполнение упражнений в определении орфографических, пунктуационных, грамматических, речевых, фактических ошибок.

Нормы оценки по русскому языку в средней школе.

О необходимости знать нормы оценки и правильно ими пользоваться. Объём контрольного диктанта, текстового и словарного диктанта; объём текстов для контрольного подробного изложения; объём классных контрольных изложений. Описки. Поправки (исправления). Однотипные ошибки, негрубые ошибки. Порядок их подсчёта. Ошибки, которые не учитываются. Нормы оценки контрольных текстовых диктантов. Нормы оценки контрольных словарных диктантов. Нормы оценки комплексных контрольных работ. Нормы оценки контрольных изложений и сочинений. Случаи повышения оценки за изложения и сочинения. Техника обоснования отметки. Тенденция демократизации норм оценки письменных работ школьников. Выполнение упражнений в оценке контрольных письменных работ учащихся V–IX классов.

Конспект комбинированного урока русского языка в средней школе. Учебные, воспитательные, развивающие цели конкретных уроков, подготовленных студентами. Письменное и устное начало уроков, спроектированных студентами. Виды проверки домашних заданий в составленных конспектах. Целесообразность проверки. Виды опроса в предлагаемых конспектах уроков. Методы объяснения нового учебного материала в зависимости от его особенностей. Требования к системе упражнений на этапе формирования умений и навыков. Вариативность домашних заданий. Виды подведения итогов урока. Проигрывание фрагментов уроков. Коллективное обсуждение просмотренных фрагментов уроков. Выступление преподавателя, ведущего практическое занятие, по оценке проигранных фрагментов уроков. Защита студентами подготовленных конспектов уроков. Анализ преподавателем просмотренных конспектов уроков. Обсуждение достоинств и недостатков методических источников, на основе которых студенты готовили конспекты уроков.

Конспект повторительно-обобщающего урока русского языка в средней школе. Учебные, воспитательные, развивающие цели конкретных уроков, подготовленных студентами. Отличие повторительно-обобщающего урока от комбинированного. М.Т. Панов о целесообразности проверки домашних упражнений на повторительно-обобщающем уроке. Конфликтные упражнения. Упражнения, углубляющие знания учащихся по изученной теме. Проигрывание фрагментов уроков. Коллективное обсуждение просмотренных фрагментов уроков. Анализ преподавателем просмотренных конспектов уроков. Обсуждение достоинств и недостатков методических источников, на основе которых студенты готовили конспекты уроков.

Конспект урока обучающего изложения в средней школе. Учебные, развивающие и воспитательные цели урока обучающего изложения. Точка зрения Н.А. Плёнкина о беседе по содержанию текста для изложения, устном его пересказе, количестве прочтений, языковой подготовке, количестве уроков для проведения обучающего изложения. Точка зрения Т.А. Ладыженской об устном пересказе. Н.И. Жинкин о роли плана при составлении текста. Общий план урока обучающего изложения. Проигрывание в аудитории отдельных компонентов урока. Коллективное обсуждение просмотренных компонентов урока. Рецензирование преподавателем проигранных фрагментов урока. Обсуждение достоинств и недостатков методических источников, на основе которых студенты готовили конспекты урока обучающего изложения.

Конспект урока обучающего сочинения по картине в средней школе. Учебные, развивающие и воспитательные цели урока обучающего сочинения по картине. В.И. Чернышёв о сочинении по картине. К.Б. Бархин о сочинении по картине. Использование ТСО при подготовке сочинения. Одна и несколько тем сочинения по одной картине. План и рабочие материалы к сочинению по картине. Языковая подготовка к сочинению. Образец сочинения. Вопрос об устном сочинении. Общий план урока обучающего сочинения по картине. Проигрывание и коллективное обсуждение фрагментов урока. Рецензирование преподавателем проигранных фрагментов урока. Обсуждение достоинств и недостатков методических источников, на основе которых студенты готовили конспекты урока обучающего сочинения по картине.

Проверка и рецензирование сочинений учащихся средней школы. Виды ошибок в сочинениях учащихся. Нормы оценки контрольных сочинений. Техника проверки сочинений. Обоснование отметок. Сопоставление отметок, поставленных студентами, с отметками, поставленными за те же сочинения А.А. Тихáновым, автором статьи "Анализ и оценка сочинения ("Моя комната", V класс)" и Т.И. Газеевой, автором статьи "Анализ и оценка сочинения ("А.С. Пушкин на портретах О.А. Кипренского и В.А. Тропинина", VI класс)". Обсуждение причин расхождения в отметках. Требования к учительским рецензиям. Написание рецензий, их обсуждение.

Редактирование сочинений учащихся средней школы. Цели редактирования, приемы и техника редактирования школьных сочинений. Индивидуальное самостоятельное редактирование студентами одного и того же текста. Обсуждение проведённой студентами литературной и речевой правки.

Календарно-тематическое планирование работы учителя русского языка. Цели планирования. Ориентировочное планирование в журнале "Русский язык в школе" по основным школьным учебникам. Особенности планирования у разных авторов. Обсуждение календарно-тематического планирования, проведенного студентами.