Методичні поради

Однією з центральних тем курсу є вивчення субстанційних категорій етичної науки. В аналізі необхідно звернути увагу на сутність категорій як відображення моральних відносин між людьми, їх об’єктивний характер за змістом і суб’єктивний – за формою, а також проаналізувати найбільш поширену класифікацію: поділена на структурні та субстанційні категорії.

Відповідно до плану семінарського заняття потрібно чітко з’ясувати і усвідомити сутність основних категорій етики: благо, добро і зло, справедливість та рівність, честь і гідність, моральний обов’язок і совість, сенс життя, моральний ідеал, щастя та любов. Це зобов’язує не лише мати уявлення про названі категорії, а й давати теоретичні визначення їх, наводити приклади.

Велику увагу слід приділити історичному аспекту становлення категорій етики і моральної свідомості та ілюстраціям.

Для майбутніх учителів, які будуть включені в процес морального виховання підростаючих поколінь, набуті знання з даної теми є базовими.

Основна література

2. Апресян Р.Г. Добро и польза // Этическая мысль; Науч.- публ. чтения. – М., 1992.

3. Бути щасливим! // Науковий світ. – 2006. - №6. – С.4-6

4. Дзюба В. Восхождение к гуманизму. – К., 1997.

5. Дробницкий О.Г. Понятие морали: Историко-критический очерк. – М., 1994.

6. Етика: Навч. Посібник // Т.Г. Аболіна ін. – К., 2001.

7. Имянитин Н.С. Счастье как несбыточная мечта. // Химия и жизнь. – 2006. - №8. – С.42-47.

8. Клепиков В.Н. Добро и зло в контексте различных культур // Этическое воспитание. – 2004. - №2. – С.20,24.

9. Кудряшова М.С. Гуманизм и политика // Вестник МГУ. Сер. 12. – 2006. – С.61-68.

10. Розсохін А. Справжня дружба – одна з передумов щастя // Психолог. – 2005.- №21-22. – С. 33-36.

11. Скрыпник А.П. Моральное зло в истории этики и культуры. – М., 1992.

12. Шаповал В. Співвідношення добра і зла. // Філософські обрії. – 2005. - №14. – С. 92-102.

Додаткова література:

1. Воркачев С.Г. Счастье как лингвокультурный концепт. – М., 2004.

2. Леперт О. Щастя. Як ми його розуміємо? // Позакласний час. – 2006. - №7 – 8. – С.85-86.

3. Смольська Л.М. Щастя дитини як психолого-педагогічна проблема // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. - №11 – С.12-14.

Тема 3. Етика спілкування

Семінарське заняття 3

Питання для обговорення:

1. Глобалізація та криза моральних систем у сучасних цивілізаціях.

2. Моральні виміри спілкування та передумови.

3. Культура спілкування й етикет.

Основні поняття: спілкування, толерантність, повага, співчуття, милосердя, культура спілкування, етикет.

Питання для самостійного опрацювання

1. Проблеми спілкування в сучасній цивілізації. Самотність.

2. Історія становлення етикету.

3. Правила поведінки в громадських місцях.

4. Сімейний етикет.

5. Учительський етикет.

6. Мода і етикет.

Тести, завдання та вправи

1. Спілкування – це:

• царина людської діяльності;

• форма людської взаємодії;

• співвідношення з природою;

• взаємодія, обмін діями, думками, переживаннями між людьми, а також звертання людини до самої себе, до власної душі.

• взаємини людини, що виявляються в обмінові інформацією.

Вірну відповідь підкреслити.

2. Що означає вислів “поважати права та гідність інших людей”?

3. Етикет – це:

• права людини;

• співпраця з іншими людьми;

• ярлик, що його наклеюють на упаковку;

• правила поведінки в сім’ї;

• правила поведінки, які регулюють зовнішню сторону стосунків між людьми.

Вірну відповідь підкреслити.

4. Назвіть, обґрунтуйте основні вимоги сімейного етикету.

5. Проаналізуйте основні правила поведінки в громадських місцях.