Тема 5. Мышление как познавательный процесс

Продуктивные и репродуктивные формы интеллектуальной дея­тельности. Проблема и критерии выделения творческого мышления. Воображение и творческое мышление. Экспериментальное изучение условий возникновения «инсайта» с применением метода подсказки (Я.А.Пономарев). Механизмы творческого мыш­ления в теории Я.А.Пономарева. Роль прямого и побочного продукта в процессе поиска решения.

Природа и механизмы интуитивных решений. Роль установок в регуляции мышления.Исследования мышления в школе С.Л.Рубинштейна. Основные процессуальные формы мышления: анализ, синтез, анализ через синтез, обобщение.

Мышление как ориентировочно-исследовательская деятельность (П.Я.Гальперин). Умственное действие, его виды и характеристики, типы ориентировочной основы. Формирование умственных действий и развитие мышления.

Примерный перечень вопросов к экзамену по всему разделу

1. Общее определение восприятия. Основные свойства образов вос­приятия.

2. Двойственная природа перцептивного образа. Субъектно- и объектно-ориентированные процессы восприятия.

3. Понятие об ощущениях, их основные свойства. Классификации ощущений и рецепторов. Различные представления о стимуле.

4. Виды образных явлений. Специфика перцептивного образа в ряду других видов образов.

5. Пороги ощущений. Чувствительность. Субсенсорный диапазон

6. Структуралистская теория восприятия.

7. Гештальттеория восприятия.

8. Экологическая теория восприятия Гибсона.

9. Теория восприятия Гельмгольца.

10. Теория восприятия Брунера.

11. Теория восприятия Найссера.

12. Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Экс­периментальные исследования.

13. Роль двигательной активности в развитии ощущений и вос­приятия. Понятие о перцептивных действиях, этапы их формирования.

14. Закон Фехнера. Процедура вывода.

15. Закон Стивенса. Процедура вывода.

16. Окуломоторные, изобразительные и трансформационные при­знаки восприятия удаленности и глубины.

17. Признаки восприятия реального движения. Теории восприятия стабильности видимого мира. Восприятие времени.

18. Константность восприятия

19. Исследование восприятия пространства, движения и констант­ности в рамках экологической теории Гибсона.

20. Критерии выделения мышления как объекта изучения психоло­гической науки.

21. Характеристика субъекта мышления.

22. Методы изучения мышления.

23. Понятия «задача», «проблема» и «проблемная ситуация».

24. Представление о процессе творческого мышления в концепции Я. А. Пономарева.

25. Исследования процессуальной стороны мышления в школе С.Л.Рубинштейна.

26. Мышление как ориентировочно-исследовательская деятельность (теория И.Я.Гальперина).

27 Исследование мышления как деятельности личности.

28. Осознаваемое и неосознаваемое в мыслительной деятельности.

29. Мотивация мыслительной деятельности.

30. Эмоциональная регуляция мышления

31. Мышление и самосознание.

32. Индивидуальные особенности мышления. Понятие о когни­тивных стилях.

32. Общая характеристика тестов для измерения уровня развития интеллекта.

33. Тестирование уровня развития творческого мышления: про­блемы и перспективы.

34. Мышление и знания. Роль прошлого опыта в решении задачи.

36. Практическое и теоретическое мышление.

37. Наглядно-действенно, наглядно-образное и логико-понятий­ное мышление.

38. Образное, визуальное и пространственное мышление.

39. Эгоцентрическое, аутистическое и реалистическое мышление.

30. Речевое мышление. Основные подходы к его исследованиям.

31. Язык, речь и мышление.

33. Соотношение структуры языка и сознания. Гипотеза лингвис­тической относительности.

34. Основные подходы к анализу взаимоотношений мышления и речи.

35. Виды и функции речи.

36. Внутренняя и эгоцентрическая речь. Исследования внутренней речи.

37. Онтогенез мышления.

38. Теория интеллекта Ж.Пиахе.

39. Культурно-историческая теория развития мышления.

40. Мышление и общение.

41. Мышление в условиях совместной деятельности.

42. Изучение мышления человека в диалоге с компьютером.

43. Проблема мышления в психоанализе. Понимание мышления в бихевиоризме и необихевиоризме, гештальтпсихологии.

44. Определение памяти. Основные процессы, содержания и связи памяти.

45. Основные классы явлений памяти. Патология и аномалии памя­ти. Феноменальная память.

46. Сравнительная характеристика классификаций памяти. Виды, уровни и типы памяти.

47. Образы памяти и их исследование.

48. Влияние осмысленности материала на запоминание.

49. Проблема распределения упражнений. Закон Йоста.

50. Кривая забывания (сохранения) Эббингауза и ее модификация (Пьерон).

51. Явление ретроактивной интерференции. Явление реминисценции. Феномен Бэлларда.

52. Общая характеристика систем памяти (СР, КП, ДП): функции, емкость, процессы, форма хранения информации.

53. Классификации видов внимания: анализ оснований и сравни­тельная характеристика.

54. Характеристика функций и свойств внимания.

55. Эффекты и критерии наличия внимания,

56. Проблема внимания. Сравнительная характеристика ранних пред­ставлений о внимании в различных психологических теориях.

57. Основные свойства внимания: концентрация, объем, степень, распределяемость, устойчивость и переключаемость

58. Восприятие, мышление, воображение: сходства и рахчичия.

59. Диагностика способностей к творческому воображению и изу­чение его психологических механизмов.

60. Воображение в научном, техническом, художественном творчестве.

Учебно-методическое обеспечение раздела

Литература

Основная (Ощущения и восприятие)

БрунерДж, Психология познания. М.: Прогресс, 1977.

Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1973.

Восприятие и деятельность / Под ред. А.НЛеонтьсва. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1976.

ГибсонДж. Экологический подход к зрительному восприятию. М.: Про­гресс, 1988.

Грегори Р. Глаз и мозг. М.: Прогресс, 1970.

Дополнительные материалы для подготовки к семинарским занятиям по курсу «Ощущение и восприятие» / Под ред. С.А.Капустина, А.Н.Гусева. М.: Факультет психологии Моск. ун-та. 1999.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.

Логвинснко А.Д. Зрительное восприятие пространства. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.

Логвиненко А.Д. Психология восприятия. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

Найссер У. Познание и реальность. М.: Прогресс. 1981.

Проблемы и методы психофизики / Пол ред. А.Г.Асмолова, М.Б.Миха-левской. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1974.

Рок И. Введение в зрительное восприятие: В 2 кн. М.: Педагогика, 1980. Кн. 1,2.

Хрестоматия по ощущению и восприятию / Под ред. Ю.Б.Гиппсн-рейтер, М.Б.Михалевской. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975.

Хрестоматия по общей психологии / Под ред. В. В. Петухова, Ю. Б. Дор-машева, С. А. Капустина. М.: РПО, 1998. Вып. 3. Субъект познания.

Психология ощущений и восприятия / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтср, В.ВЛюбимова, М.Б.Михалевской. М.: ЧеРо, 1999.

Дополнительная

Бауэр Т. Психическое развитие младенца. М.: Прогресс, 1979.

Грегори Р. Разумный глаз. М.: Прогресс, 1972.

Зрительные образы. Феноменология и эксперимент. Душанбе, 1981. Вып. 1.

Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. М.: Прогресс. 1977.

Логвиненко А. Д. и др. Фурье-анализ зрительного восприятия. М.: Изд-во Моск. ун-та. 1982.

Экспериментальная психология / Под ред. П.Фресса, Ж.Пиаже. М.: Прогресс, 1978. Вып. 5.

Вудвортс Р. Экспериментальная психология. М.: Иностр. лит., 1950.

Выготский Л, С. Лекции по психологии // Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагоги­ка, 1982. Т. 2. С.436^39,446-^54.

Основная литература (мышление и служебные познавательные процессы)

Брушлинский А.В. Субъект, мышление, учение, воображение // Избран­ные психологические труды: В 70 т. М.; Воронеж: МОДЭК, 1996. (Психоло­ги отечества).

Выготский Л. С. Мышление и речь//Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т. 2.

Выготский Л.С-, Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. Ребенок. М.: Педагогика-Пресс, 1993.

Тихомиров O.K. Психология мышления. М.: Изд-во Моск. ун-та, 19S4,

Леонтьев А.Н. Лекции по обшей психологии. М.: Смысл, 2000.

Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов. М.: Наука, 1974.

Лурия А. Р. Язык и сознание. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979.

Петухов В.В. Психология мышления. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика-Пресс, 1994.

Рубинштейн С.Л. Основы обшей психологии. СПб.: Питер, 2001,

Холодная М.А. Психология интеллекта. СПб.: Питер, 2001.

Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтср. В.В. Петухова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.

Дополнительная

Алексеев А.А., Громова Л.А. Поймите меня правильно, или книга о том, как найти свой стиль мышления, эффективно использовать интеллекту­альные ресурсы и обрести взаимопонимание с людьми. СПб., 1993.

АнастазиА. Психологическое тестирование: В 2 кн. М.: Педагогика, 1982. Кн. 1,2

Арестова О.Н., БабанинЛ.Н., Войску некий А. Е. Специфика психологичес­ких методов в условиях использования компьютера. М.: Изд-во Моск. ун­та, 1995.

Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема твор­чества. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовск. ун-та, 1983.

Бонэ Э. де. Рождение новой идеи. О нешаблонном мышлении. М,, 1997.

БрунерДж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977,

Брушлинский А.В., Поликарпов В.А. Мышление и общение. Самара: Са­марский дом печати, !999.

ВеккерЛ.М. Психические процессы: В 3 т. Л.: Наука, 1981.

Величковский В.М. Современная когнитивная психология. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.

Вертгеймер М, Продуктивное мышление. М.: Прогресс, 1987.

Вудвортс Р. Экспериментальная психология. М.: Иностр. лит., 1950.

Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. М.: Мир, 1992.

Грани научного творчества / Под ред. А.С.Майданова. М.: Ин-т филосо­фии РАН, 1999.

Давыдов В.В, Теория развивающего обучения. М.: Интор, 1996.

Дернер Д. Логика неудачи: Стратегическое мышление в сложных ситуа­циях. М.: Смысл, 1997.

Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. М.: Лабиринт, 1999.

Джемс У. Психология. М.: Педагогика, 1991.

Доусон Р. Уверенно принимать решения. Как научиться принимать пра­вильные решения в бизнесе и жизни. М.: Культура и спорт, 1996.

Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М.: Лантерна; Вита, 1995. '

Зиновьев А.А. Коммунизм как реальность. М.: Центрополиграф, 1994.

Знаков В.В. Понимание в познании и общение. Самара, 2000.

Исследование проблем психологии творчества / Отв. ред. А.Я.Понома­рев. М.: Наука, 1983.

Исследования мышления в советской психологии / Отв. ред. Е.В.Шо-рохова. М.: Наука, 1966.

Квинн В. Прикладная психология. СПб.: Питер, 2000.

Клике Ф. Пробуждающееся мышление: У истоков человеческого ин­теллекта. М.: Прогресс, 1983

Козелецкий Ю, Психология принятия решений. М., 1975.

Корнилова Т.В., Тихомиров O.K. Принятие интеллектуальных решений в диалоге с компьютером. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.

Коул М., Скрибнер С, Культура и мышление. М.: Прогресс, 1977.

Леви-БрюльЛ. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М.: Пе­дагогика-Пресс, 1994.

Леви-Стросс К. Первобытное мышление. М.: Республика, 1994.

Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969.

Леонтьев А.А. Психофизиологические механизмы речи. М., 1970.

Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-uo Моск. ун-та, 1981.

Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. Введение в психологию. М.: Мир, 1974.

Лурия А.Р., Цветкова Л.С. Нейропсихологический анализ решения задач. М.: Наука, 1990.

Мамардашвили М.К. Дьявол играет нами, когда мы не мыслим точно /

Мамардашвили М.К. Что значит мыслить и что значит мыслить не мыс­ля? // Знание-сила. 1992. № 8, 9.

Меерович М.И., Шрагина Л.И. Технология творческого мышления. М., 2000.

Мышление: процесс, деятельность, общение / Отв. ред. А.В.Брушлинс­кий. М.: Наука, 1982.

Основные направления исследования мышления в капиталистичес­ких странах / Под ред. Е.В.Шороховой. М.: Наука, 1966.

Петренко В. Основы психосемантики. Смоленск, 1997.

Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. М.: Педагогика, 1977.

Полани М. Личностное знание. Благовещенск, 1998.

Пономарев Я.А. Психология творческого мышления. М., i960

Психологические исследования творческой деятельности / Отв.ред. О.К.Тихомиров, М.: Наука, 1975.

Психологические механизмы целеобразования / Отв. ред. О.К.Тихоми­ров М.: Наука, 1977.

Психология индивидуальных различий: Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппен-рейтер, В.Я.Романова. М.: ЧеРо, 2000.

Психология мышления / Под ред. А.М.Матюшкина. М.: npoipecc, 1965.

Реитман У. Познание и мышление. М.: Мир, 1968.

РишарЖ.Ф. Ментальная активность. Понимание, рассуждение, нахож­дение решений. М.: ИП РАН, 1998.

Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику: Курс лекций. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1989.

Солсо Р. Л. Когнитивная психология. М.: Триьола, 2002.

Спенсер Г., Циген Т. Ассоциативная психология. М.: Рон, 1998.

Стиль человека: психологический анализ / Под обш. ред. А.ВЛибина. М.: Смысл, 1998.

Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: Шко­ла А.Н Леонтьева. М.: Смысл, 1999.

ФестингерЛ. Теория когнитивного диссонанса. СПб.: Речь, 1999.

Фрейд 3. Художник и фантазирование. М.: Республика, 1995 (работы: «Ле­онардо да Винчи», «Достоевский и ошеубийство», «Остроумие и его отно­шение к бессознательному»).

Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М.: Логос, 1994.

Штенберг Р. Отточите свой интеллект. Минск, 2000.

Основная литература (служебные познавательные процессы)

Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание // А.НЛеонтьев и совре­менная психология / Под ред. А.В.Запорожца и др. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983.CI65-167.

Джонс Дж. Методы проектирования. М.: Мир, 1986

Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М.: Тривола, 1995.

Клацки Р. Память человека: Структуры и процессы М.: Мир, 1988.

Коршунова Л.С., Пружинин Б.И. Воображение и рациональность. М., 1989.

Найссер У, Познание и реальность. М.: Прогресс, 1981.

Норман Д. Память и научение. М.: Мир, 1985.

Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2002.

Рибо Т. Творческое воображение. СПб., 1901.

Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М.: Просвещение, 1966.

Хрестоматия по вниманию / Под ред. В.Я.Романова, А.А.Пузырея, А.Н Ле­онтьева. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976.

Хрестоматия по обшей психологии: Психология памяти / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979.

Дополнительная литература

Алътшуллер Г.С. АРИЗ — значит победа. Алгоритм решения изобрета­тельских задач АРИЗ-85-В // Правила игры без правил. Петрозаводск, 1989. С. 11 -32.

Арнаудов М. Психология литературного творчества. М.: Прогресс, 1970, С.220-240,248-257,268-272.

Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М.: Прогресс, 1980.

Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М., 1981.

Выготский Л. С. Лекции по психологии // Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагоги­ка, 1982. Т.2.С.439-^46.

Гальперин П.Я., Кабыльницкая C.J1. Экспериментальное формирование внимания. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1974.

Джемс У. Беседы с учителями о психологии. М., 1914.

Джемс У. Психология. М.: Педагогика, 1991.

Зейгарник Б.В. Теория личности КЛевина. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.

Йетс Ф.А. Искусство памяти. СПб: Университетская книга, 1997.

Леонтьев А.Н, Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2000.

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.

Норман Д. Память и внимание // Зрительные образы: феноменология и эксперимент. Душанбе, 1973. Ч. 2.

Рибо Т. Творческое воображение. СПб., ! 901. С. 17—23,28—32.

Содсо Р.Л. Когнитивная психология. М.: Тривола, 2002.

Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. М., 1989. С. 106—115.

Хрестоматия по обшей психологии: Психология мышления / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.В.Петухопа. М.: Изл-во Моск. ун-та, 1981. С.356— 365,366-367.

Экспериментальная психология / Под ред. П.Фресса, Ж.Пиаже. М., 1968. Выл. 4.