Тема VIII Государство новейшего времени в странах Западной Европы и сша.

1. Партии и профсоюзы в политической системе США.

2. Государственная система США после первой мировой войны.

3. США после второй мировой войны.

4. Четвертая и Пятая республика во Франции.

5. Фашистская диктатура как государственный механизм в Германии.

6. Французский режим в Италии и его особенности.

7. Великобритания после второй мировой войны:

государственно - монополистический капитализм.

8. Объединение Германии в 1990 г. и его конституционное закрепление.

9. ФБР и ЦРУ как государственные органы США и их антиконституционная деятельность.

10. Общая характеристика функции буржуазного государства в новейшее время.-

Тема iх Государство новейшего времени в социалистических странах.

1. Государственный строй КНР.

2. Государственно — правовое развитие Китая в годы. «Большого скачка».

3. Образование индустриально политического государства на Кубе.

4. Возникновение и развитие независимости государств в странах Арабского Востока.

5. Возникновение и развитие независимых государств в Тропической Африке.

6. Демократия и тоталитаризм в политических преобразованиях стран «социалистического лагеря» в Европе.

7. Экономические реформы в европейских странах «социалистического лагеря».

8. «Бархатная революция» в Чехословакии и ее итоги.

9. Политика «исламизации» в странах Ближнего и Среднего Востока.

10. Япония после второй мировой войны.

Литература к теме VIII и IХ

1. Вельсон я. М. , Ливанцев к. Е. История государства и права сша—л, 1988.

3. Беляева Г. П. , Ливанцев К. Е. История Государства и права зарубежных стран. Государство и право Англии (1640— 1871) и Франции (1789— 1871 гг.)— Л, 1967.

4. Война за независимость США — М,1976.

5. Даниленко В. М. Декларация прав и реальность: к 200- летию Декларации прав человека и гражданина — М,1989.

2. Конституция США: История и современность — М,1983.

3. Каменский С. Л. Институт монархии Арабского Востока—М, 1981.

4. Мнацакян М. О. Колониализм и его исторические формы—М, 1976.

Жидков О. А. История буржуазного права — М, 1971.

5. История Афганистана — М, 1982.

6. Иванов М. С. Иран в 60—70 гг. ХХ в. — М, 1977.

7. Китай: история в лицах и событиях — М, 1981.

8. Ливанцев К. Е. История буржуазного государства и права—Л, 1986.

9. Новейшая история арабских стран Азии (1917 — 1966) под. ред. И. А. Александрова — М, 1988.

10. Проновьев В. П. История германской государственности ХIХ — ХХ вв. Калининград, 1985.

11. Разанов Г. Л. Германия под властью фашизма (1933 — 1939 гг.). — М, 1984.

12. Галкин А. А. Германский фашизм — М, 1989.

13. Гаде Реза М. Иран в ХХ век: политическая история — М, 1994.

14. Школьников Б. А. Иран в конце 50-х — начале 60-х гг. ХХ в. Социально — экономические и политические предпосылки «белой революции» — М, 1985.

15. Дояндов А. Д. Афганистан: войны могло не быть. правительство и реформы — М, 1983.

16. Видаль Жан ЭМИЛЬ. Куда Ведет Китай группа Мао Цзе Дуна?—М, 1967.

Тема Х Право Новейшего времени.

1. Развитие конституционного права в США после второй мировой войны.

2. Антитрестовское законодательство буржуазных государств в Х)( в.

3. Либерализация брачно-семейного права в США и Европе.

4. Законодательство США и стран Западной Европы о политических преступлениях.

5. Международное право в ХХ веке.

6. ЕЭС и европейское право.

7. Антирабочее законодательство после второй мировой войны. Борьба за его отмену.

8. Ослабление права в зарубежных социалистических странах в постсоветский период.

9. Гражданское право в странах «социалистического лагеря».

10. Трудовое право в странах «социалистического лагеря».

Литература к теме Х.

1. Серебренников В. П. Конституционное право Франции—М, 1987.

2. Инако Цунео. Право и политика современного Китая 1949—1978 гг. —М, 1978.

3. Иванов М. С. Иран в 60—70-х гг. ХХ в. — М, 1977.

4. Дави Р. Основные правовые системы современности -М, 1988.

5.Даниленко В. Н. Декларация прав и реальность: К 200-летию декларации прав человека и гражданина — М, 1989.

6. Рождение французской политико-правовой системы- Л, 1990.

7. Очерки кодификации и новеллизации буржуазного гражданского права — М, 1983.

8. Зивс С. Я. Развитие форм права в современных капиталистических государствах —М, 1960.

9. Бурладский Ф. М. Маоизм — угроза социализму в Китае - М, 1968.

1О.Жидков О. А. История буржуазного права—М, 1971.

Литература по всем темам.

Источники.

1. Документы по истории зарубежного государства и права—М, 1987.

2. Сборник документов по всеобщей истории государства и права — М.: МГУ, 1977.

3. Хрестоматия по всеобщей истории государства и права—М, 1973.

4. Хрестоматия по ИГПЗС — М, 1984.

5. Хрестоматия по ИГПЗС (древность и Средние века) / Составитель: доктор юридических наук, профессор В. А. Томанов — М.: ЗЕРЦАЛО, 2000.

6. Хрестоматия по ИГПЗС (Новое и Новейшее время ) / Составитель: доктор юридических наук, профессор В. А. Томанов — М.: ЗЕРЦАЛО, 2000.

Учебные пособия.

1. История государства и права зарубежных стран. Учебник для ВУЗов - М.: Наука 2000.

УМК Конституционное право номер выбираешь или или

Темы контрольных работ:

1. Конституция РФ: понятие и юридические свойства.

2. Конституционный строй РФ: понятие, элементы, принципы.

3. Понятие и основные элементы основ конституционного строя Российской Федерации.

4. Система государственных органов РФ. Принцип разделения властей.

5. Особенности федеративного устройства России.

6. Конституционно-правовой статус республик в составе Российской Федерации.

7. Порядок принятия и образования новых субъектов Российской Федерации.

8. Конституционно-правовой статус Республики Башкортостан.

9. Правовой статус личности в РФ.

10. Понятие конституционных обязанностей человека и гражданина.

11. Основания и порядок приобретения гражданства Российской Федерации.

12. Прекращение гражданства Российской Федерации.

13. Предметы ведения Российской Федерации.

14. Предметы совместного ведения Российской Федерации и субъектов Российской Федерации.

15. Порядок избрания Президента РФ и глав субъектов РФ.

16. Полномочия Президента РФ.

17. Акты Президента Российской Федерации.

18. Структура и роль Федерального Собрания РФ.

19. Правовой статус членов Совета Федерации и депутатов Государственной Думы Федерального Собрания.

20. Законодательный процесс (законодательная инициатива, предварительное рассмотрение законопроекта, принятие закона Государственной Думой, рассмотрение и одобрение закона Советом Федерации, подписание и обнародование закона Президентом).

21. Роспуск Государственной Думы Федерального Собрания.

22. Законодательные (представительные) органы субъектов РФ: порядок избрания, правовой статус (на примере РБ в РФ).

23. Порядок формирования Правительства, его основные полномочия.

24. Исполнительные органы субъектов РФ: порядок образования, правовой статус (на примере РБ в РФ).

25. Судебная система РФ.

26. Конституционные и уставные суды в субъектах РФ.

27. Гарантии деятельности депутата Государственной Думы и члена Совета Федерации и ст. 19 Конституции РФ.

28. Пропорциональная избирательная система и способы вычисления квоты (избирательного метра) в России.

29. Ответственность за нарушение избирательных прав граждан Российской Федерации.

30. Органы местного самоуправления.

31. Полномочия органов местного самоуправления.

Задача 1.

Прокурор Ленинградской области внес представление в Законодательное собрание и губернатору области, требуя разработать и утвердить, как это предусмотрено Конституцией РФ и Федеральным законом “Об общих принципах организации представительных (законодательных) и исполнительных органов государственной власти субъектов РФ”, Устав области. Действующий Устав, по мнению прокурора, таковым не может считаться, поскольку он принят в форме обычного закона Ленинградской области, тогда как Устав должен отличаться по форме от иных законодательных актов.

Каковы особенности формы Конституции (Устава)? Какое решение должно быть принято по представлению прокурора?

Задача 2.

Во время подготовки проекта Конституции Российской Федерации в одном из проектов было предусмотрено, что изменения и дополнения в текст Конституции могут вноситься конституционным законом, обычным федеральным законом, а в некоторых случаях – Указом Президента РФ. Возражая против такого порядка изменения, ученые-юристы утверждали, что текст Конституции должен изменяться в особом порядке. Теория конституции не допускает изменения конституционного текста даже путем принятия обычных федеральных законов, и тем более - указов Президента. Отстаивая свою идею, авторы проекта заявляли, что теория должна следовать практике, а не наоборот; так же, как существуют сверхжесткие конституции, должны быть сверхгибкие, тем более, что в этом существует практическая потребность.

В окончательном тексте Конституции возможность изменения с помощью обычных федеральных законов была устранена, а возможность изменения с помощью указов Президента, согласно правовой позиции Конституционного Суда РФ, выраженной в Постановлении от 28 ноября 1995 года №15-П, сведена к дополнению названий субъектов РФ в статье 65 Конституции. Тем самым предмет спора сохранился.

Каков обычный порядок внесения изменений в текст конституции? Каким образом отличаются конституции по порядку их принятия? Какая позиция в приведенном споре Вам представляется более обоснованной?

Задача 3.

Несколько известных правозащитников, выступая перед представителями телевидения, газет и журналов, заявили, что необходимо в ближайшее время законодательно запретить деятельность любых общественных организаций, в том числе и религиозных, которые нетерпимо относятся к представителям других конфессий, которые не признают идей естественного происхождения прав и свобод человека, принципов правового и демократического государства и республиканской формы правления. На возражения оппонентов о том, что подобная позиция также представляет из себя выражение определенной идеологии, они возразили, что идеология – это система взглядов, которая навязывается человеку, тогда как в демократическом государстве существует полная свобода идей.

Оцените приведенные доводы. В чем состоит принцип идеологического многообразия? Каким образом можно регулировать правовыми средствами убеждения и взгляды граждан? Существуют ли в настоящее время правовые ограничения на идеологическую свободу?

Задача 4.

Заместитель председателя Совета судей России в своем выступлении перед журналистами заявила, что необходимо ограничить доступ журналистов к судебной информации в ходе судебного разбирательства до вынесения решения. Представители СМИ нередко освещают позицию только одного из участников процесса, заранее делая его правым или виноватым, нарушая тем самым равноправие сторон и косвенно оказывая давление на суд. С одной стороны, нужно не допускать необоснованных разоблачений в глазах общественности, с другой стороны, выяснение и разъяснение - это долг средств массовой информации. С одной стороны, существует презумпция невиновности, а с другой стороны - запрет цензуры и свобода прессы, в том числе и свободное мнение журналиста.

Дайте оценку возможным позициям по этому вопросу и приведите необходимые аргументы.

Задача 5.

Судья районного суда Б., проезжающий на личной автомашине, был остановлен сотрудниками ДПС. При этом обнаружилось, что он управляет транспортным средством в состоянии сильного алкогольного опьянения. Каковы действия сотрудников ДПС? Каковы юридические последствия этого факта для судьи?

Задача 6.

Гладышев, Коробов и Мурадян по предварительному сговору совершили хищение.

В ходе предварительного следствия было установлено, что у Гладышева отец является депутатом областной думы, Коробов работает на заводе «Серп и молот», а неработающий Мурадян приехал из Армении в Москву два месяца назад.

Какое значение будет иметь указанные обстоятельства при рассмотрении дела в суде?

Задача 7.

Ученик 7-го класса школы № 86 г. Саратова Ерешин, находившийся в течение месяца на излечении в больнице по поводу пневмонии, после выписки пришел в школу, но по распоряжению классного руководителя не был допущен к занятиям.

По ее мнению, учитывая диагноз заболевания, поставленный врачами, мальчик мог заразить окружающих и этим причинить вред остальным ученикам в классе.

Правомерно ли она поступила?

Задача 8.

Киясов, проживающий в г. Ханты-Мансийске, в 2004 г. окончил среднюю школу. В июле того же года он приехал в г. Москву с целью поступления в институт. Однако в приеме документов ему отказали, сославшись на то, что он не является жителем г. Москвы.

Правомерны ли такие действия?

Задача 9.

В агентстве «Царский град» имелись две вакансии экспертов по недвижимости. На эти должности были приняты Томин, окончивший педагогический институт, и Любичева, также имеющая высшее образование. Однако оклад Томину был установлен на 5000 рублей больше, чем его коллеге. Генеральный директор агентства объяснил это тем, что Любичева имеет несовершеннолетнего ребенка. Воспитание и уход за ним могут отрицательно отразиться на ее профессиональной деятельности.

Правомерно ли такое ограничение?

Задача 10.

Проходя по улице, два приятеля увидели лежавшего на тротуаре человека. Наклонившись над ним, чтобы оказать помощь, они обнаружили, что человек мертв. Испугавшись, приятели попытались скрыться, но были задержаны проходившим мимо нарядом милиции. Их доставили в отделение милиции и задержали на 72 часа по подозрению в совершении преступления.

Правомерны ли действия сотрудников милиции?

Задача 11.

Следователь Корнев на допрос Малышева, являющегося свидетелем по делу, возбужденному по факту совершения хулиганства его соседом Сомовым.

Малышев в назначенное время на допрос не явился. Поэтому Корнев был вынужден пойти к нему домой. Однако родители Малышева, с которыми он вместе проживал, следователя в квартиру не впустили.

Правомерны ли действия следователя?

Задача 12.

15 – летний Сурков, содержащийся в местах лишения свободы по приговору суда за кражу, 20 – летний Викентьев, признанный судом недееспособным, 17 – летний Рябцев, учащийся техникума, не были допущены к участию в выборах в органы местного самоуправления.

Правомерны ли такие действия?

Задача 13.

Сергеев по окончании школы поступил на вечернее отделение Московского горного университета и устроился работать проходчиком в Московский метрополитен. Его родители к тому времени стали нетрудоспособны, и Сергеев им материально помогал. Его друг Фирсов, окончивший школу пять лет назад, поступать в вуз не стал, а устроился слесарем на станцию технического обслуживания автомобилей, так как с детства интересовался машинами. Его родители тоже были нетрудоспособны. От оказания им помощи Фирсов всячески уклонялся.

Могут ли что-либо в этой ситуации предпринять его родители?

Задача 14.

Неработающая Орлова в связи со смертью мужа, погибшего в результате аварии на производстве, обратилась в районный отдел социального обеспечения за назначением ей пенсии по случаю потери кормильца.

Орловой, несмотря на то, что на ее иждивении осталось двое несовершеннолетних детей пяти и девяти лет, в просьбе было отказано, так как, по мнению инспектора отдела, последняя трудоспособная и может устроиться на работу.

Правомерны ли такие действия инспектора райсобеса?

Задача 15.

Пенсионерка Овечкина, проживала в коммунальной квартире, из-за чего была вынуждена обратиться в отдел учета и распределения жилья с заявлением об улучшении жилищных условий и предоставлении квартиры по договору социального найма.

На приеме инспектор отдела отказал Овечкиной в ее просьбе и одновременно разъяснил, что она может приобрести квартиру по договору коммерческого найма.

Соответствует ли данное разъяснение требованиям действующего законодательства?

Задача 16.

В помещении пищеблока интерната появились крысы, являющиеся переносчиками различных инфекционных заболеваний, которые создавали угрозу здоровью его воспитанников, проживающих в здании, и сотрудников.

Заведующая столовой Федотова мер по борьбе с грызунами не принимала и в течение длительного времени скрывала этот факт от руководства интерната.

Можно ли привлечь ее к ответственности?

Задача 17.

Кольцов взял в долг у Савушкина 3000 руб. на основании расписки. Однако в назначенный срок он деньги Савушкину не вернул, после чего последний вынужден был обратиться в суд по месту жительства ответчика.

Суд отказал в просьбе искового заявления, мотивируя это тем, что спорные отношения должны быть, урегулированы самими сторонами данное дело не подведомственно суду.

Правомерны ли действия суда?

Задача 18.

Хватов с женой и 19 – летней дочерью возвращались из поездки на дачу. Стремясь быстрее попасть, домой, он проехал перекресток на красный сигнал светофора, при этом по неосторожности сбив пешехода. Здоровью последнего был причинен тяжкий вред. В числе свидетелей преступления была и жена Хватова, которая отказалась давать показания.

Можно ли привлечь ее к уголовной ответственности за отказ от дачи показаний?

Задача 19.

Придя на избирательный участок, Каледин обнаружил ошибку в своем имени в списке избирателей. Он обратился к председателю участковой избирательной комиссии с просьбой внести необходимые изменения в список. В этой просьбе ему было отказано.

Как должен поступить в данной ситуации Каледин?

Задача 20.

Экономист Пчелинцев решил оформить заграничный паспорт дл поездки на олимпийские на Олимпийские игры в Грецию. Однако в выдаче заграничного паспорта ему было отказано ввиду того, что он лишен родительских прав и нигде не работает.

Правомерны ли такие действия?

Задача 21.

Гражданка РФ Перова вступила в брак с гражданином Анголы Ф. Сантушем, который учился в одном из вузов г. Воронежа. После завершения обучения супруги уехали на родину мужа. Через некоторое время Перова приобрела гражданство республики Ангола.

Прекратится ли в этой связи у нее гражданство РФ?

Задача 22.

Сморчков неоднократно публично призывал к насильственному захвату власти, чем совершил действия, предусмотренные ст. 280 УК РФ?

Можно ли Сморчкова лишить гражданства РФ?

Задача 23.

Биолог Хлебникова, выйдя замуж за испанца, уехала на его родину. Будучи беременной, она вернулась в г. Астрахань навестить родителей, где родила сына.

Какое гражданство приобретет ребенок?

Задача 24.

Проживающий в России индонезиец М. Джумаини, имеющий статус лица без гражданства, подал в установленном законом порядке заявление о приеме в гражданство РФ.

Какое решение должно быть принято по данному заявлению, если известно, что М. Джумаини дееспособен, достиг 18 лет и является законопослушным гражданином?

Необходимо ли наличие каких-либо иных условий для положительного решения данного вопроса?

Задача 25.

Гражданин Ирака А. Хусейн, проживающий в г. Ставрополе, ранее имел российское гражданство. Поскольку он отвечал требованиям, необходимым для получения гражданства РФ иностранными гражданами, А. Хусейн обратился с соответствующим заявлением о восстановлении в гражданстве.

Каков должен быть срок его проживания на территории РФ для удовлетворения такого ходатайства?

Задача 26.

Сенин, 40 лет, имеющий гражданство Украины и пять лет проживающий на территории Российской Федерации, в 2003 г. решил выдвинуть свою кандидатуру для участия в выборах на должность Президента РФ.

Подлежит ли регистрации его кандидатура? Если нет, то почему?

Задача 27

Между преподавателями юридического факультета университета возник спор о полномочиях палат Федерального Собрания. Муромцев полагал, что Государственная Дума вправе выдвигать обвинение против Президента РФ с целью импичмента и отрешать его от должности. Савельев считал, что отрешить Президента РФ от должности вправе лишь Совет Федерации.

Кто из них прав?

Задача 28.

Новгородская и Псковская областные думы приняли постановления об изменении границ между областями. Сои нормативные акты они направили в Государственную Думу РФ для утверждения.

Правомерны ли указанные действия?

Задача 29.

Укажите, какие из перечисленных ниже нормативных актов принимает Правительство РФ:

1. Конституция РФ;

2. указы;

3. постановления;

4. законы;

5. распоряжения.

Задача 30.

Характеризуя судебную систему Российской Федерации, студентка Химкина сказала, что суды общей юрисдикции рассматривают споры между гражданами, а арбитражные суды рассматривают споры между гражданами и организациями, а Конституционный суд РФ – споры между организациями.

Возражая, ей студент Петелин пояснил, что суды общей юрисдикции рассматривают споры между гражданами, арбитражные суды – между организациями, а Конституционный суд РФ разрешает дела о соответствии Конституции Российской Федерации различных нормативно-правовых актов.

Кто из них прав?

Задача 31.

Между учащимися колледжа технологии и права разгорелся спор о том, как формируется Конституционный Суд Российской Федерации. Блинов считал, что судьи Конституционного Суда РФ назначаются Президентом России. Гудков полагал, что они избираются Государственной Думой РФ, а Жданов отметил, что судьи Конституционного Суда РФ избираются Советом Федерации по предоставлению Президента РФ.

Кто из них прав?

УМК Семейное право

Вариант I

ТЕМА: «Понятие, предмет и метод семейного права»

Задание №1. Понятие и предмет семейного права.

1. Понятия и предмет семейного права.

2. Соотношение личных и имущественных отношений в предмете семейного права.

3. Принципы семейного права.

Задание №2. Решите задачи.

Задача 1

Глава администрации Н-ской области своим распоряжением снизил до 16 лет возраст лиц, вступающих в брак, а также утвердил Положение об усыновлении детей, оставшихся без попечения родителей, предусматривающее упрощенный по сравнению с гл. 19 СК порядок усыновления детей на территории области.

Прокурор области внес протест на эти решения, посчитав их противоречащими требованиям закона.

Обоснован ли протест прокурора? Вправе ли органы исполнительной власти субъектов РФ принимать нормативные правовые акты, противоречащие нормам федерального семейного законодательства? В каких случаях и в какой форме субъекты РФ вправе регулировать семейные отношения?

Задача 2

Граждане Тимофеева и Демидов проживали совместно и вели общее хозяйство без регистрации брака несколько лет. Затем между ними возник конфликт, отношения разладились и они стали проживать раздельно. Через некоторое время Тимофеева обратилась в суд с иском о разделе совместно нажитого имущества (земельный участок, телевизор, холодильник, мебель, видеомагнитофон).

Нормы какой отрасли права могут быть применены судом при решении этого спора?

Задача 3

Гражданка Жукова зарегистрировала брак с гражданином Ивановым в июне 2005 г. В апреле 2008 г. в суде было возбуждено дело по иску прокурора о признании брака между Жуковой и Ивановым недействительным. Свое требование прокурор мотивировал тем, что в 2002 г. Иванов зарегистрировал брак с гражданкой Вакуленко, который до сих пор не прекращен. При регистрации брака с Жуковой Иванов скрыл от нее это обстоятельство. Отметки в паспорте гражданина Иванова о первом браке не было. Паспорт Ивановым был получен в 2003 т. в связи с утерей прежнего и при его выдаче в нем не была сделана отметка о состоянии в браке.

Какой принцип семейного права был нарушен гражданином Ивановым при вступлении в брак с гражданкой Жуковой? Вправе ли прокурор требовать признания брака недействительным в рассмотренной ситуации (при ответе используйте нормы СК)?

Задание №3. Составьте образец заявления о заключении брака.

Вариант II

ТЕМА: «Семейные правоотношения»

Задание №1. Раскройте тему контрольной работы.

1. Семья и семейные правоотношения.

2. Структура семейных правоотношений.

а) Субъекты семейных правоотношений.

б) Объекты семейных правоотношений.

в) Содержание семейных правоотношений

3. Сроки в семейном праве.

Задание №2. Решите задачи.

Задача 1

С.М. Мелов, состоявший во втором браке с Н.А. Шатровой, расторг и этот брак. После этого Шатрова узнала, что Мелов до женитьбы с ней состоял в зарегистрированном браке с Е.В. Федоровой и не расторгал его. Шатрова обратилась в юридическую консультацию и попросила разъяснить ей, что может измениться в результате установления этого факта.

Какой ответ Вы можете дать Шатровой?

Задача 2

В августе 2008 г. И.А. Воблин по возвращении из длительной зарубежной командировки узнал, что более года назад (в апреле 2007 г.) его жена продала без его согласия загородный жилой дом, принадлежащий им на праве общей собственности. Будучи недоволен этим, Воблин неза¬медлительно потребовал от нее расторжения договора купли-продажи. Однако жена ответила отказом и заявила, что вынуждена была продать дом из-за стесненных материальных обстоятельств и в связи с необходимостью приобретения новой автомашины. Она также пояснила, что не смогла согласовать с ним данный вопрос вследствие его длительного отсутствия, а вырученные от продажи дома деньги уже потрачены, что не позволяет решить вопрос о расторжении договора купли-продажи.

Убедившись, что меры его воздействия на жену оказались безрезультатными, Воблин спустя еще два месяца (в октябре 2008 г.) подготовил исковое заявление в суд о признании договора купли-продажи жилого дома недействительным. Проконсультировавшись по этому поводу у знакомого юриста, жена пояснила Воблину, что его обращение в суд будет бессмысленным, так как уже пропущен срок исковой давности. Решив выяснить обоснованность такой позиции, Воблин обратился в юридическую консультацию.

Какие нормы, семейного и гражданского права должны быть применены в этой ситуации? Распространяется ли исковая давность на требования, вытекающие из семейных отношений? Если да, то по каким основаниям? Как определяется в таких случаях срок исковой давности и порядок его исчисления? Какое разъяснение должны дать Воблину в юридической консультации?

Задача 3

В мае 2007 г. И.А. Кораблев женился на М.И. Букиной и в этом же месяце был призван на действительную срочную военную службу. В ходе службы (июнь 2007 г.) у него было выявлено венерическое заболевание. Предположив, что он был заражен женой, Кораблев письменных и теле¬фонных контактов с ней не поддерживал, решив разобраться в этом вопросе после завершения военной службы. В мае 2008 г. Кораблев был уволен в запас и по прибытии домой достоверно установил виновность жены в заражении его венерическим заболеванием. На этом основании он подал в суд исковое заявление о признании брака с Букиной недействительным по основанию, предусмотренному п. 3 ст. 15.

В судебном заседании, не отрицая требование мужа по существу, Букина заявила возражения формального характера, указав, что Кораблевым пропущен срок исковой давности.

Какое решение должен принять суд по иску Кораблева? С какого момента в таких случаях исчисляется срок исковой давности (при ответе используйте положения ГК)?

Задание №3. Составьте образец искового заявления о расторжении брака.

Вариант III

ТЕМА: «Понятие брака. Условия и порядок его заключения. Недействительность брака. Прекращение брака»

Задание №1. Раскройте тему контрольной работы.

1.Понятие брака по семейному праву.

2.Порядок заключения брака. Государственная регистрация заключения брака.

3. Недействительность брака.

Задание №2. Решите задачи.

Задача 1

В один из органов загса г.Рязани обратились с заявлением о вступлении в брак Денисов и Карпова, указав, что фактически они проживают одной семьей в течение З лет и имеют общего ребенка, хотя Денисов не записан его отцом.

Орган загса принял заявление и через две недели зарегистрировал брак между Денисовым и Карповой. При государственной регистрации заключения брака Денисов, будучи военнообязанным, изменил свою фамилию на фамилию жены.

Какие действия обязан совершить орган загса при принятии заявления о вступлении в брак? Вправе ли был орган загса зарегистрировать брак между Денисовым и Карповой через две недели после подачи заявления? Должно ли быть указано в актовой записи о государственной регистрации брака, что вступающие в брак имеют общего ребенка? Должен ли орган загса сообщить в военкомат об изменении фамилии военнообязанным Денисовым.

Задача 2

Анатолий Смирнов решил вступить в брак с Раисой Волошиной, которая по отцу являлась его сестрой. Мать Раисы Волошиной не состояла в браке с отцом Анатолия Смирнова, но при рождении Раисы по совместному заявлению ее матери и отца Анатолия было установлено от¬цовство, т.е. отец Анатолия признал Раису своей родной дочерью, о чем была произведена актовая запись в книге регистрации рождений.

Со ссылкой на правовые нормы поясните, возможно ли заключение брака между Анатолием Смирновым и Раисой Волошиной.

Задача 3

И.Т. Стариков и Г.Е. Бокова подали в орган загса заявление о вступлении в брак. Через несколько дней к заведующей отделом загса обратилась гражданка Мишина. Она просила ни в коем случае не регистрировать брак Старикова с Боковой, поскольку она, Мишина, уже несколько лет живет вместе со Стариковым. У них дружная семья, есть общая дочь 3 лет, хотя их брак и не зарегистрирован. Стариков установил отцовство в отношении дочери.

Какие разъяснения должен дать заведующий отделом загса Мишиной? Вправе ли орган загса отказать Старикову и Боковой в государственной регистрации заключения брака?

Задание №3. Составьте образец заявления о перемены имени.

Вариант IV

ТЕМА: «Личные неимущественные и имущественные правоотношения между супругами»

Задание №1. Раскройте тему контрольной работы.

1. Личные неимущественные правоотношения между супругами.

2. Законный режим имущества супругов.

3. Ответственность супругов по обязательствам.

Задание №2. Решите задачи.

Задача 1

По совету подруг Н.А. Кажайкина, работавшая на хлебокомбинате, решила стать парикмахером. Ее выбор профессии не был одобрен мужем, в связи с чем супруги поссорились. Через неделю Кажайкин узнал, что, несмотря на его мнение, жена все-таки обратилась в парикмахерскую по поводу трудоустройства. Тогда им было предъявлено жене требование отказаться от своего намерения. В противном случае Кажайкин пригрозил ей разводом. В обосно¬вание своей позиции он заявил, что вправе, как муж, давать жене рекомендации любого характера. В результате доводы мужа показались Кажайкиной обоснованными, и в целях сохранения семьи она отказалась от реализации своего намерения изменить место работы.

Насколько обоснованна, по вашему мнению, позиция Кажайкина? Раскройте право супругов на свободу выбора профессии

Задача 2

В исковом заявлении о разделе общего имущества И.К.Судаков, при его перечислении, указал на проданные, без его письменного согласия, бывшей женой за год до развода видеомагнитофон и телевизор «Сони», а также ценные бумаги - акции Сберегательного банка. В этой связи он потребовал признания указанных сделок купли-продажи недействительными, с включением суммы, полученной женой от продажи аппаратуры и акций, в общую стоимость подлежащего разделу имущества.

В ходе рассмотрения дела суд установил, что видеомагнитофон, телевизор и ценные бумаги действительно были проданы Судаковой, а вырученные деньги были использованы ею на нужды семьи: плата за дополнительные занятия дочери с репетиторами и ремонт квартиры. Сам Судаков заведомо знал о совершенных женой сделках, но отнесся к данному факту безразлично, вспомнив о нем только после развода при разделе общего имущества.

Как должно быть разрешено судом требование Судакова? Назовите основания, необходимые для признания судом недействительной сделки, совершенной одним из супругов по распоряжению общим имуществом. В какой форме должно быть выражено согласие супруга па совершение сделки по распоряжению общим имуществом другим супругом?

Задача 3

Гражданка Тихая обратилась за помощью в юридическую консультацию. На приеме она рассказала следующее. Ее муж, с которым она прожила 10 лет, умер. Брак они в органе загса не регистрировали, так как считали это пустой формальностью, но жили дружно, вели общее хозяйство. Оба хорошо зарабатывали и за время совместной жизни приобрели много ценных вещей, в том числе двухкомнатную квартиру, земельный участок, ценные бумаги (акции, облигации). На имя мужа в банк был внесен вклад, который пополнялся за счет их общих средств. Тихая была уверена, что после смерти мужа она остается его единственной наследницей. Однако, как выяснилось, завещания муж не оставил. Она знала, что умерший был когда-то женат на гражданке Ломакиной, брак с ней не расторгал, но уже много лет не жил с женой, а теперь Ломакина претендует на получение наследства. В связи с возникшей ситуацией гражданка Тихая надеется на помощь юридической консультации.

Со ссылками на нормативные правовые акты проанализируйте изложенные выше обстоятельства. Какой ответ вы бы дали гражданке Тихой? Возможно ли при разрешении имущественного спора между Ломакиной и Тихой применение норм семейного законодательства?

Задание №3. Составьте образец брачного договора.

Вариант V

ТЕМА: «Основания возникновения правовых отношений между родителями и детьми»

Задание №1. Раскройте тему контрольной работы.

1. Основания для возникновения прав и обязанностей родителей и детей.

2. Добровольное признание отцовства.

3. Установление отцовства в судебном порядке.

Задание №2. Решите задачи.

Задача 1

После рождения дочери Т.С. Николаева почувствовала ухудшение состояние здоровья, в связи с чем была помещена на стационарное лечение в больницу и не смогла самостоятельно сделать заявление о рождении ребенка в орган загса. Выяснилось, что ориентировочный срок ее лечения будет составлять около двух месяцев. Муж Николаевой находился в длительной служебной командировке, а других близких родственников у Николаевой по месту рождения ребенка и лечения не было. Спустя две недели после начала лечения знакомая Николаевой подала по ее просьбе в орган загса заявление о регистрации рождения Николаевой ребенка, предъявив при этом справку медицинского учреждения о рождении ребенка и документы, удостоверяющие личность родителей ребенка. Однако работники органа загса отказались принять это заявление и зарегистрировать рождение ребенка, потребовав личного прибытия Николаевой после окончания лечения, независимо от его продолжительности.

Дайте правовую оценку действиям работников органа загса. Как они должны были поступить в данной ситуации? Установлен ли законом срок государственной регистрации рождения ребенка?

Задача 2

Не состоящие в зарегистрированном браке Колесникова и Муратов в совместном заявлении в орган загса просили зарегистрировать факт рождения их сына Виктора и записать Муратова его отцом. Заведующий органом загса оказался в затруднительном положении, так как каждый из родителей просил присвоить ребенку свою фамилию и попытки добиться решения спорного вопроса по их взаимному согласию не имели успеха.

Какую фамилию в вышеописанной ситуации будет носить сын Колесниковой и Муратова? Какой орган может решить спор между родителями ребенка по этому вопросу?

Задача 3

Н.К. Малинина назвала себя матерью девочки, рожденной ее несовершеннолетней сестрой, и была записана в качестве матери в свидетельстве о рождении ребенка. Спустя пять лет она обратилась в орган загса с просьбой, об исправлении актовой записи в свидетельстве о рождении девочки, поскольку вступила в брак, имеет своих детей и не желает считаться матерью ребенка, не рожденного ею.

Вправе ли орган загса исправить актовую запись о рождении по просьбе Малининой? Каков порядок оспаривания записей актов гражданского состояния?

Задание № 3. Составьте образец заявления об установлении факта признания отцовства.

Вариант VI

ТЕМА: «Права несовершеннолетних детей»

Задание №1. Раскройте тему контрольной работы.

1. Право ребенка жить и воспитываться в семье

2. Права и обязанности родителей

3. Лишение родительских прав. Ограничение родительских прав.

Задание №2. Решите задачи.

Задача 1.

Между супругами Токаревыми возник спор по поводу обучения 7-летней дочери Ольги. Отец настаивал на поступлении дочери в гимназию с преподаванием ряда предметов на английском языке, мать же категорически возражала против этого, считая, что у Оли слабое здоро¬вье, а учебная нагрузка в гимназии большая и напряженная. Проживающие вместе с Токаревыми бабушка и дедушка Оли поддержали в споре зятя.

Какой выход предлагает закон при отсутствии согласия между родителями по вопросам, относящимся к воспитанию детей?

Задача 2.

После расторжения брака между супругами Борисовыми их сын остался проживать с матерью. К согласию об участии Борисова в воспитании ребенка родители не пришли, в связи с чем Борисов обратился в суд с заявлением. В заявлении он просил суд установить порядок осуществ¬ления своих родительских прав. Суд отказал в принятии заявления, указав, что решение вопроса о порядке участия в воспитании родителями ребенка относится к исключительной компетенции органов опеки и попечительства и суду не подведомственно.

Правильно ли поступил суд?

Задача 3.

Супруги Марковы прекратили совместную жизнь и вскоре расторгли брак. По решению суда их 2-летняя дочь осталась с матерью. Марков из г. Находки переехал в соседний город Владивосток. Будучи очень привязан к дочери, Марков каждую субботу или воскресенье приезжал в Находку, чтобы повидаться с ней и провести вместе несколько часов. Однако через некоторое время бывшая жена заявила Маркову, что больше не будет отпускать с ним дочь, так как его встречи с девочкой, также очень любившей отца, травмируют ее психику. После этого Маркова стала прятать дочь, отправлять ее по субботам и воскресеньям то к своим родителям, то к знакомым. Марков обратился в суд с требованием обязать Маркову дать ему возможность видеться с дочерью и принимать участие в ее воспитании.

Правомерны ли требования Маркова? Какое решение будет, принято судом по его требованию? Какие меры могут быть применены к родителю, не выполняю¬щему решение суда о порядке осуществления родительских прав другим родителем, проживающим отдельно от ребенка?

Задание №3. Составьте образец искового заявления о лишении родительских прав.

Вариант VII

ТЕМА: «Алиментные обязательства»

Задание №1. Раскройте тему контрольной работы.

1.Понятие алиментных обязательств.

2.Основания возникновения алиментных обязательств.

3.Прекращение алиментных обязательств.

Задание №2. Решите задачи.

Задача 1

Ф.П. Соколов по решению суда выплачивал алименты в размере 1/4 заработной платы ежемесячно на содержание сына до совершеннолетия последнего. В связи с тяжелой болезнью сын был помещен в больницу, где находился в течение шести месяцев. Мать мальчика обратилась в суд с просьбой о дополнительном взыскании с Соколова 5 тыс. руб., поскольку сын нуждается в усиленном питании, специальном уходе. Кроме того, для него необходимо приобрести путевку в санаторий для продолжения лечения. Соглашение об участии Соколова в дополнительных расходах на сына не заключено.

Могут ли быть привлечены к участию в дополнительных расходах на детей родители, уже уплачивающие на них алименты? В каких случаях? Подлежит ли удовлетворению требование истицы? Как будет определен судом размер участия Соколова в дополнительных расходах на сына?

Задача 2

Д.Е. Смолин, выплачивающий по решению суда алименты на содержание сына Николая от первого брака, обратился с иском в суд об освобождении его от уплаты алиментов. При этом истец привел следующие доводы: сыну 17 лет, он учится на первом курсе института, получает стипендию 2000 руб., сам Смолин - инвалид II-й группы, не работает, пенсия 7200 руб., на иждивении находится жена.

Может ли суд освободить Смолина от уплаты алиментов?

Задача 3

В.Е. Ефремова обратилась в суд с иском к В.И. Ефремову о расторжении брака и взыскании алиментов на содержание ребенка. Кроме того, Ефремова просила суд взыскать с ответчика средства на ее содержание в размере 1/6 части заработка Ефремова до достижения ребенком возраста 3 лет. Соглашение об уплате алиментов между сторонами не достигнуто.

Какое решение должен вынести суд по иску Ефремовой?

Задание №3. Составьте образец искового заявления о взыскании алиментов на ребенка.

ВООБЩЕ ЛЕГКО Я ЧЕРЕЗ ЭТО ПРОШЛА !!!!!!!!!!!!!!!!!!

Вариант VIII

ТЕМА: «Форма устройства детей, оставшихся без попечения родителей»

Задание №1. Раскройте тему контрольной работы.

1. Выявление и устройство детей оставшихся без попечения родителей.

2. Опека и попечительство над детьми.

3. Приемная семья.

Задание №2. Решите задачи.

Задача 1

Оставшийся без попечения родителей 8-летний Борис Кравцов был временно помещен органом опеки и попечительства в воспитательное учреждение для детей, оставшихся без попечения родителей. Меры по его устройству в семью (на усыновление, в приемную семью, под опеку) на территории области по месту нахождения воспитательного учреждения в течение четырех месяцев результата не дали. После этого руководитель воспитательного учреждения С.Ю. Марков по просьбе иностранной посреднической фирмы самостоятельно организовал знакомство с Борей супругов Томсон - граждан США, а затем по согласованию с ними дал заключение о возможности усыновления Бориса. Данное заключение было представлено в суд для решения вопроса об усыновлении Бориса Кравцова супругами Томсон.

Узнав об этом, орган опеки и попечительства отозвал из суда заключение Маркова и поставил вопрос о привлечении его к административной ответственности. Однако Марков не согласился с тем, что совершил правонарушение, пояснив, что он принял все возможные меры по устройству ребенка в семью и действовал в его интересах.

Имеются ли основания для привлечения Маркова к административной ответственности? Как должны были действовать руководитель воспитательного учреждения и орган опеки и попечительства в данной ситуации?

Задача 2

После смерти родителей над 16-летним Николаем Нестеровым было установлено попечительство. Для покрытия расходов на содержание Николая потребовалось реализовать наследственное имущество. Но по этому поводу сразу же возникли разногласия между попечителем и подростком. Николай считал, что прежде всего нужно продать два ковра и столовые сервизы, и что он уже достаточно самостоятелен, чтобы распоряжаться имуществом по своему усмотрению. Попечитель же утверждал, что следует продать садовый домик с земельным участком, чтобы на длительное время обеспечить Николая материально. Они обратились за советом в орган опеки и попечительства.

Какие разъяснения следует дать органу опеки и попечительства по поводу возникших разногласий между попечителем и подопечным? Расскажите о гражданско-правовых обязанностях опекунов (попечителей). Какие сделки не вправе совершать опекун (попечитель)? На совершение каких сделок требуется предварительное разрешение органа опеки и попечительства? Вправе ли Николай Нестеров самостоятельно распоряжаться принадлежащим ему имуществом?

Задача 3

В связи с работой по контракту семья Максудовых (муж, жена и 5-летний сын) выехала с места постоянного жительства в Татарстане на о.Сахалин. Через некоторое время супруги Максудовы утонули в море при аварии судна. После гибели родителей их сын был временно по¬мещен органом опеки и попечительства в воспитательное учреждение для детей, оставшихся без попечения родителей. Здесь ребенок привык к новым условиям жизни, нашел контакт с воспитателями и детьми. Через несколько месяцев в воспитательное учреждение приехала ранее незнакомая с ним дальняя родственница Максудовых - Р.Н. Замалутдинова, которая попросила руководителя воспитательного учреждения Попцову дать положительное заключение об усыновлении ею ребенка. Однако Попцова стала отговаривать Замалутдинову от усыновления, мо¬тивируя это тем, что ранее она не была знакома с ребенком и неизвестно, как сложатся у них отношения, а в детском доме ребенок хорошо устроен и адаптировался. В свою очередь, Замалутдинова высказала твердое убеждение в том, что ребенку будет лучше у нее и в окружении дальних родственников, где он сможет изучить родной язык и жить в привычных для него условиях. Однако мнение Попцовой со ссылкой на интересы ребенка поддержал также орган опеки и попечительства, в связи с чем в ходатайстве Замалутдиновой было отказано.

Дайте правовую оценку действиям руководителя воспитательного учреждения Попцовой и органа опеки и попечительства. Должно ли учитываться при устройстве ребенка в семью его этническое происхождение? Каким формам устройства детей, лишившихся, родительского попечения, отдает приоритет СК?

Задание №3. Составьте образец заявления претендента в опекуны.

Вариант IV

ТЕМА: «Усыновление (удочерение) детей»

Задание №1. Раскройте тему контрольной работы.

1. Понятие и значение усыновления (удочерения).

2. Условия усыновления (удочерения).

3. Порядок усыновления (удочерения).

Задание №2. Решите задачи.

Задача 1

После смерти родителей несовершеннолетнего Олега Дубовикова его родственниками обсуждался вопрос о дальнейшем воспитании мальчика. При этом большинством родственников было высказано мнение, что самым приемлемым будет усыновление его дядей С.Я. Волчковым (родным братом матери мальчика), как наиболее близким родственником. Однако Волчков пояснил родственникам, что не может усыновить ребенка, так как против этого возражает его жена, а он не решается пойти с ней на конфликт. Тогда бабушка мальчика - Н.А. Дубовикова (мать отца), посчитав доводы Волчкова неубедительными, сама подала в суд заявление об установлении усыновления Олега Дубовикова Волчковым.

Правомерно ли поступила Дубовикова? Примет ли суд ее заявление к рассмотрению? Расскажите об установленных СК условиях усыновления ребенка.

Задача 2

Г.Я. Железнов по просьбе своей жены Томиной усыновил ее 5-летнего сына, рожденного ею от первого брака с Б.В. Васильевым. В дальнейшем отношения между Железновым и Томиной испортились. Она вместе с сыном Юрой ушла к Васильеву и возобновила с ним семейную жизнь. Вскоре Томина предъявила иск к Железнову о взыскании алиментов на содержание Юры. Суд, исходя из того, что Железнов является усыновителем ребенка, взыскал с него алименты, однако Железнов предъявил иск об отмене усыновления, так как он фактически лишен возможности принимать участие в воспитании ребенка.

Подлежит ли удовлетворению иск Железнова об отмене усыновления ребенка?

Задача 3

Супругами Терниковыми в установленном законом порядке был усыновлен ребенок, которому была присвоена их фамилия. Через некоторое время Терниковы переехали на новое место жительства и с целью обеспечения тайны усыновления подали в орган загса заявление о вы¬даче им нового свидетельства о рождении усыновленного ребенка с указанием его новой фамилии. В обоснование своего требования Терниковы предъявили необходимые документы об усыновлении ребенка. Однако им было предложено направить это заявление в орган загса по месту рождения ребенка или по месту государственной регистрации усыновления. Все просьбы Терниковых положительно разрешить их заявление были оставлены без внимания под предлогом отсутствия подлинника записей о рождении ребенка и об его усыновлении и невозможности реше¬ния этого вопроса по новому месту жительства усыновителя.

Правомерны ли действия органа загса? Как следовало поступить в данном случае

Задание №3. Составьте образец заявления об усыновлении.

Вариант Х

ТЕМА: «Применение семейного законодательства

к семейным отношениям с участием иностранных лиц и лиц без гражданства»

Задание №1. Раскройте тему контрольной работы.

1. Понятие семейного коллизионного законодательства.

2. Правовое регулирование брака и развода при наличии иностранного элемента.

а) По российскому законодательству.

б) В соответствии с Минской Конвенцией 1994 г.

3. Правовое регулирование отношений родителей и детей, и других членов семьи, при наличии иностранного элемента.

Задание №2. Решите задачи.

Задача 1

В июле 2006 г. гражданин РФ И.В. Пастухов, находясь в отпуске в Испании, познакомился с гражданкой РФ А.Ю. Гузеевой, также отдыхавшей там по туристической путевке. Через несколько дней Пастухов и Гузеева по взаимному согласию заключили в соответствии с испанским законодательством брак по религиозному обряду. В связи с завершением отдыха Пастухов и Гузеева возвратились в Москву, где стали проживать в квартире Пастухова, считая себя мужем и женой. Повторно брак в органе загса они регистрировать не стали. Спустя полгода отношения между ними испортились, и Гузеева уехала к родителям в г. Люберцы. После этого Пастухов посчитал, что их отношения с Гузеевой были несерьезными, а заключение брака в Испании никакого значения для него иметь не может.

В мае 2008 г. он зарегистрировал брак с В.Я. Ветровой в органе загса по месту жительства. Спустя три месяца Пастухов трагически погиб в результате автокатастрофы. Претендуя на наследство, Гузеева заявила в суд исковое требование о признании брака Пастухова с Ветровой недействительным, предъявив в обоснование иска документы о заключении брака между ней и Пастуховым в Испании.

Допускается ли СК возможность заключения брака между гражданами РФ за границей по нормам иностранного законодательства? Какое решение должен принять суд по иску Гузеевой?

Задача 2

В 2005 г. гражданин Армении Т.Г. Аветисян и гражданка РФ А.А. Утехина зарегистрировали брак в одном из органов загса Москвы. При этом супруги гражданства и своих фамилий не изменили. Вначале 2007 г. они выехали на постоянное место жительства в Ереван, однако семейная жизнь у них не сложилась, начались конфликты и ссоры. В этой связи Утехина решила расторгнуть брак с Аветисяном и вернуться домой, на что он ответил категорическим отказом, надеясь на нормализацию отношений. Тогда Утехина уехала к родителям в Москву, где подала заявление о расторжении брака с Аветисяном в суд по месту жительства родителей? Узнав об этом, Аветисян счел действия жены незаконными и по совету адвоката направил в суд письменную просьбу не рассматривать заявление Утехиной.

Задача 3

Гражданка РФ Г.И. Лазова длительное время состояла в интимных отношениях с гражданином Республики Молдова Э.Д. Беженаром, в результате чего у Лазовой в 2007 г. по месту ее постоянного жительства в Москве родился внебрачный ребенок. Под различными предлогами Беженар, который находился в Москве в длительной служебной командировке, от регистрации брака и явки в орган для установления своего отцовства уклонялся, а затем вообще уехал в Кишинев и перестал отвечать на письма Лазовой. Убедившись, что Беженар не собирается на ней жениться и оказывать ей материальную помощь в воспитании ребенка, Лазова подала в суд по месту своего жительства заявление об установлении отцовства и взыскании алиментов на содержание ребенка.

Суд какого государства компетентен по делам об установлении отцовства, если родители ребенка являются гражданами разных государств и проживают в разных государствах? Законодательством какого государства (Республики Молдова или Российской Федерации) следует руководствоваться суду при рассмотрении заявления Лазовой об установлении отцовства и взыска¬нии алиментов на ребенка? Подлежит ли удовлетворению иск Лазовой?

Задание № 3. Составьте образец разрешения на вывоз ребенка за границу.

УМК Уголовное право

10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Контрольные задания по уголовному праву для студентов заочной формы обучения

Уголовное право (Общая часть).

Вариант 1.

1. Понятие, предмет и система уголовного права.

2. Судимость.

Задача: Матрос иностранного судна гражданин Панамы Смит совершил хулиганские действия в городе Владивостоке во время стоянки его парохода в порту этого города, избил прохожего, оказал сопротивление сотрудникам милиции.

По закону какой страны он должен нести ответственность?

Вариант 2.

1. Действующее уголовное законодательство и его система.

2. Амнистия и помилование.

Задача: Пушков был осужден к четырем годам лишения свободы

по ч. 2 ст.213 УК РФ. Через два года 11 месяцев и пять дней он был условно досрочно освобожден от отбывания наказания, а спустя три года и десять дней вновь совершил хулиганство.

Как нужно квалифицировать действия Пушкова?

Вариант 3.

1. Понятие уголовного закона и его значение.

2. Заболевание и его правовые последствия в отношение лиц, заболевших после совершения преступления или во время отбывания наказания.

Задача: Чекалин был осужден по п.п. «а» и «в» ч. 2 ст.105 УК РФ к 14 годам лишения свободы. Спустя пять лет медицинская комиссия установила, что Чекалин заболел хроническим душевным заболеванием, вследствие чего не может осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими. Во время отбывания наказания он с первого дня характеризовался отрицательно.

Должен ли он продолжать отбывание наказания?

Вариант. Чекалин заболел иным тяжким заболеванием, дающим основание для досрочного осво-бождения по болезни.

Вариант 4.

1. Понятие вины по уголовному праву Российской Федерации.

2. Лишение свободы как вид наказания.

Задача: Пьяный тракторист Коломин развлекался тем, что направлял трактор на людей. Несколько человек вынуждены были отпрыгнуть в грязь, один оказался в кювете, а Семенова не успела отско-чить и была задавлена насмерть.

Дайте квалификацию содеянного и анализ всех элементов состава преступления и квалифициру-ющих признаков. Проанализируйте субъективную сторону содеянного.

Вариант 5.

1. Объективная сторона преступления.

2. Множественность.

Задача: Во время драки Кочкин причинил тяжкий вред здоровью Салина. Скорая помощь, в которой везли Салина в больницу, попала в аварию, и он погиб. Следователь привлек Кочкина к ответственности по ч.1 ст.111 УК РФ, сославшись на то, что Салин оказался в машине по вине Кочина.

Дайте квалификацию содеянного.

Вариант 6.

1. Предмет, объект преступления.

2. Правовые последствия применения мер медицинского характера.

Задача: Максимов на почве личных неприязненных отношений убил своего сына. После соверше-ния преступления, находясь под стражей, Максимов заболел душевной болезнью, лишающей его возможности отдавать себе отчет в своих действиях и руководить ими.

Какое решение следует принять в отношении Максимова?

Какой орган (должностное лицо) может принять это решение и каков порядок его вынесения?

Вариант 7.

1. Состав преступления.

2. Эвтаназия.

Задача: Чернышов, 13 лет, Гришин, 15 лет, и Маслов,18 лет, ночью угнали автомашину «Жигули», принадлежащую Галкину, и всю ночь катались на ней по городу, а затем бросили ее. Когда они отошли от машины на 5 м, Чернышов предложил украсть из нее приемник и инструменты. Все вер-нулись и сняли приемник, забрали из багажника набор дорогих итальянских инструментов и магнитофон, который нашли в багажнике.

Квалифицируйте содеянное и дайте юридический анализ действий каждого.

Вариант 8.

1. Субъективная сторона преступления.

2. Деятельное раскаяние и его правовые последствия.

Задача: Охранник Петухов в рабочее время выпил много водки, оставил свой пост и пришел домой. Жена выразила неудовольствие, что он вновь напился, да еще во время работы. Петухов, угрожая жене словами «Я тебя проучу», стал преследовать ее. Спасаясь от мужа, Петухова убежала к сосе-дям, которые заперли дверь и пытались через дверь успокоить Петухова. Убедившись, что дверь не открывают, он вынул служебный пистолет и выстрелил в дверь на уровне 120 см от поля. Пуля прошла рядом со стоявшими людьми, но по счастливой случайности никого не задела.

Вариант. Одному из соседей причинен вред здоровью средней тяжести.

Дайте квалификацию содеянного и анализ всех элементов состава преступления и квалифицирую-щих признаков. Проанализируйте субъективную сторону содеянного.

Вариант 9.

1. Превышение пределов необходимой обороны.

2. Проблема выдачи преступников по национальному и международному уголовному праву.

Задача: Полкина остановила машину, которой управлял Салов, и попросила подвезти ее до соседней деревни. Въехав в лес, Салов остановил машину и, угрожая убить, раздел и изнасиловал Полкину, после чего всю ее одежду облил бензином и сжег в отместку за то, что она сопротивлялась. Когда Салов направился к машине, чтобы уехать, Полкина схватила лежащий камень и бросила в Салова, попав в голову. От удара Салов потерял сознание и упал. Тогда Полкина подбежала к лежавшему Салову и несколько раз сильно ударила его камнем по голове, причинив тяжкий вред здоровью. Одев на себя плащ Салова, она ушла.

Вариант. Полкина нашла в машине веревку, связала потерявшего сознание Салова, затащила в ма-шину и отвезла в милицию.

Дайте квалификацию содеянного и анализ всех элементов состав преступления квалифицирующих признаков.

Вариант 10.

1. Понятие и признаки соучастия по уголовному праву Российской Федерации.

2. Специфика уголовной ответственности несовершеннолетних.

Задача: Болоткин попросил свою знакомую Матюхину найти ему девушку, которую он хотел бы изнасиловать. Матюхина обманным путем привела в дом к Болоткину свою одноклассницу Ольгу Д., 17 лет, после чего заперла дверь и включила на полную мощь магнитофон, чтобы не было слышно криков Д. Как она и предлагала, Ольга оказала Болоткину сопротивление, но с помощью Матюхиной, которая держала Д. За руки и помогала срывать с нее одежду, Болоткину удалось изна-силовать Ольгу.

Как квалифицировать действия Болоткина и Матюхиной?

Дайте квалификацию содеянного и анализ всех элементов состава преступления и квалифицирую-щих признаков.

Вариант 11.

1. Покушение на преступление.

2. Ответственность за преступления совершенные в состоянии аффекта.

Задача: В первом часу ночи Мельников и Гасанов, находясь в состоянии сильного опьянения, ре-шили навестить знакомую Марину. Они подошли к ее дому и стали стучать в дверь. На стук вышел ее отец и, не разобравшись в обстановке стал звать на помощь своего брата, проживавшего в сосед-нем доме.

Услышав крики о помощи и увидев около дома людей, брат схватил охотничье ружье, выбежал на улицу и произвел выстрелы в воздух. Мельников и Гасанов стали убегать. Брат побежал за Мельни-ковым, загнал его в узкое место между заборами и с расстояния нескольких метров выстрелил ему в грудь, от чего тот скончался на месте.

Дайте анализ содеянного.

Вариант 12.

1. Неоконченное преступление и мера наказания за него.

2. Виды освобождения от наказания в системе уголовно-правовых мер воздействия.

Задача: Власов систематически наносил побои своей жене и угрожал ей расправой. Однажды, когда он вновь начал избивать жену, она вырвалась и убежала к соседям. Власов последовал за ней, но на пороге его встретил Скоренок, который, держа кочергу в руках, предупредил Власова, что изобьет его, если он будет издеваться над своей женой. Власов повернулся и пошел домой, в это время Ско-ренок ударил его кочергой по голове. Этим ударом был причинен тяжкий вред здоровью Власова, от которого он, не приходя в сознание, скончался.

Дайте анализ содеянного.

Теория госуд и права

По этим семинарам будет проверять конспекты и словарики О Б Е З А Т Е Л Ь Н О

Заочная форма на базе высшего образования

Семинарское занятие № 1 Тема: Исторические условия и закономерности происхождения государства и права. Понятие, признаки, сущность и типы государства

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:

1. Предмет и методы теории государства и права. Теория государства и права в системе юридических наук.

2.Организация и формы осуществления власти в первобытном обществе. Социальные нормы первобытного общества.

3. Причины и общие закономерности возникновения государства и права. Западный и восточный способы формирования государства. Особенности и основные способы образования права (санкционирование, создание прецедентов, правотворчество).

4. Характеристика основных теорий происхождения государства и права: патриархальная, теологическая, договорная, марксистско-ленинская, психологическая, органическая, насилия, ирригационная, инцестная, диффузная, спортивная, расовая и др.

5. Понятие, признаки и сущность государства. Основные подходы к сущности государства (социальный, классовый, национальный, религиозный и др.).

6. Понятие типологии государства. Основные подходы к типологии государства

Задания для самостоятельной работы

1. Усвоить значение терминов: «теория государства и права», «юридические науки», «предмет науки», «предмет теории государства и права», «метод науки», «методология науки», «всеобщие методы научного познания», «диалектика», «метафизика», «общенаучные методы», «частнонаучные методы», «объективный идеализм», «субъективный идеализм», «функции науки», «онтология», «гносеология», «эвристика», «родовая община», «племя», «власть», «традиция», «табу», «социальная норма», «обычай», «мононорма», «неолитическая революция», «государство», «суверенитет государства», «сущность», «сущность государства», «социальное назначение государства», «типология государства», «цивилизация», «светское государство», «клерикальное государство», «теократическое государство», «атеистическое государство».

Семинарское занятие № 2 Тема: Форма государства. Функции государства

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:

1. Понятие и элементы формы государства.

2. Форма правления. Понятие, признаки и виды монархий и республик. Нетипичные формы правления.

3. Форма государственного устройства. Унитарное государство, его основные черты. Понятие, характерные черты федераций. Виды федераций. Конфедерация.

4. Политический (государственный) режим: понятие и виды. Демократический режим, его основные признаки. Антидемократический режим: признаки и виды.

5. Понятие функций государства, их соотношение с целями и задачами государства.

6. Классификация функций государства (постоянные и временные, основные и неосновные, регулятивные и охранительные, внутренние и внешние и др.). Характеристика внутренних и внешних функций государства. Динамика (эволюция) функций государства.

7. Формы и методы осуществления функций государства.

Задания для самостоятельной работы

1. Усвоить значение терминов: «форма государства», «форма правления», «форма государственного устройства», «политический режим», «монархия», «республика», «абсолютная монархия», «конституционная монархия», «теократическая монархия», «президентская республика», «парламентская республика», «монархическая республика», «суперпрезидентская республика», «унитарное государство», «федерация», «конфедерация», «империя», «политический режим», «демократический режим», «авторитарный режим», «тоталитарный режим», «фашистский режим», «сецессия», «функции государства», «методы осуществления функций государства», «задачи государства», «внутренние и внешние функции», «регулятивные и охранительные функции», «формы и методы осуществления функций государства».

Семинарское занятие № 3 Тема: Механизм государства. Государство в политической системе общества. Государство и демократия

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:

1. Понятие и структура механизма государства, его роль в осуществлении функций и задач государства.

2. Понятие, признаки, виды государственных органов. Принципы организации и деятельности государственных органов. Принцип разделения властей.

3. Понятие, структура и функции политической системы общества. Виды политических систем. Политическая система Российской Федерации: характерные черты и основные направления совершенствования.

4. Место и роль государства в политической системе общества. Соотношение общества и государства.

5. Понятие, признаки, формы и институты демократии. Представительные и непосредственные формы демократии и их роль в политической системе общества. Референдум.

Задания для самостоятельной работы:

1. Усвоить значение терминов: « механизм государства», «государственный аппарат», «орган государства», «политическая система общества», «представительная демократия», «непосредственная демократия», «политическая партия», «референдум», «мажоритарная и пропорциональная системы распределения мандатов».

Семинарское занятие № 4 Тема: Государство, право и личность. Правовое государство и гражданское общество: история и современность.

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:

1. Понятие, структура и виды правового статуса личности.

2. Основные права и свободы человека и гражданина. Механизм защиты прав человека (национальный и международный).

3. Становление и развитие идей социального, правового государства и гражданского общества.

4. Понятие социального государства. Понятие и принципы правового государства.

5. Понятие, структура и основные принципы гражданского общества. Соотношение правового государства и гражданского общества.

6. Проблемы и пути формирования в России правового государства и гражданского общества.

Задания для самостоятельной работы:

1. Усвоить определения понятий: «правовой статус личности», «общий, специальный, индивидуальный статус человека», «право человека», «свобода человека», «достоинство человека», «обязанности человека», «натурализация», «пожалование гражданства», «трансферт», «оптация», «реинтеграция», «правовое государство», «гражданское общество».

II семестр

Семинарское занятие № 1 Тема: Понятие, сущность, формы, принципы и функции права

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:

1. Понятие, сущность, признаки и функции права. Объективное и субъективное в праве.

2. Типы права: понятие и основные подходы.

3. Основные правовые семьи современности, их характеристика (англо-саксонская правовая семья, романо-германская правовая семья, семья религиозного и традиционного права, социалистическая правовая семья).

3. Понятие формы (источника) права. Характеристика основных форм права: правовой обычай, правовой (судебный) прецедент, судебная практика, правовая доктрина, нормативный договор, нормативно-правовой акт.

Задания для самостоятельной работы:

1. Усвоить определения понятий: «нормы обычаев», «традиции», «норма морали», «корпоративная норма», «религиозная норма», «правовая норма», «сущность права», «право»,, «объективное право», «субъективное право», «форма права», «источник права», «правовой обычай», «судебный прецедент», «судебная практика», «правовая доктрина», «нормативный договор», «нормативно-правовой акт».

Семинарское занятие № 2 Тема: Нормативно-правовые акты и правотворчество. Систематизация законодательства

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:

1. Нормативно-правовой акт как источник права. Понятие, признаки и виды нормативно-правовых актов. Законы и подзаконные акты: понятие, признаки и виды. Юридическая сила нормативных актов.

2.Общая характеристика правотворчества. Принципы и виды правотворчества. Стадии законотворческого процесса.

3. Действие нормативно-правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц. Обратная сила закона.

4. Понятие и виды систематизации законодательства (инкорпорация, консолидация и кодификация).

Задания для самостоятельной работы:

1. Усвоить определения понятий: «нормативно-правовой акт», «закон», «подзаконный акт», «принцип права», «межотраслевой принцип права», «отраслевой принцип права», «функция права», «типология права», «правовая семья», «правовая система», «закон», «подзаконный акт», «правотворчество», «систематизация законодательства», «инкорпорация», «консолидация», «кодификация».

Семинарское занятие № 3-4 Тема: Нормы права. Толкование норм права. Система права и система законодательства

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:

1. Понятие и признаки нормы права. Структура правовой нормы. Соотношение нормы права и статьи нормативного правового акта, способы изложения правовых норм в нормативных правовых актах.

2. Классификация правовых норм. Виды норм права: императивные, диспозитивные, поощрительные, рекомендательные запрещающие, обязывающие, управомочивающие, и другие виды правовых норм.

3. Понятие и виды толкования норм права. Способы толкования правовых норм. Акты толкования норм права: понятие и виды. Пробелы и коллизии в праве.

4. Понятие и элементы системы российского права. Предмет и метод правового регулирования как критерии разделения норм российского права на отрасли.

5. Отрасль права. Институт права. Материальное и процессуальное право, частное и публичное право. Характеристика основных отраслей российского права. Соотношение российского и международного права. Система законодательства.

Задания для самостоятельной работы

1. Усвоить значение терминов: «социальные нормы», «гипотеза», «диспозиция», «санкция»,

«императивные нормы», «диспозитивные нормы», «поощрительные нормы», «рекомендательные нормы», «запрещающие нормы», «обязывающие нормы», «управомочивающие нормы», «толкование норм права», «официальное толкование норм права», «казуальное толкование», «нормативное толкование», «неофициальное толкование норм права», «акт толкования норм права», «доктринальное толкование», «аутентичное толкование», «распространительное толкование», «ограничительное толкование», «легальное и нелегальное толкование»,

«правовая система», «система права», «предмет правового регулирования», «метод правового регулирования», «отрасль права», «институт права», «материальное право», «процессуальное право», «частное право», «публичное право.

Семинарское занятие № 5 Тема: Правоотношения. Реализация права

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:

1. Понятие правоотношения. Состав, содержание и виды правовых отношений. Субъекты правовых отношений и их виды. Объекты правоотношений. Понятие и классификация юридических фактов.

2. Понятие реализации норм права. Формы реализации права и их характерные черты.

3. Понятие, признаки и стадии правоприменения. Стадии процесса применения норм права. Установление фактических обстоятельств дела. Выбор нормы права для применения и ее анализ. Решение дела и оформление акта применения права.

4. Понятие акта применения права, его особенности. Отличие правоприменительных актов от актов толкования и нормативных правовых актов. Виды правоприменительных актов, эффективность их действия.

Задания для самостоятельной работы

1. Усвоить значение терминов: «правоотношение», «субъект права», «правоспособность», «дееспособность», «юридическое лицо», «субъективное право», «законный интерес», «юридическая обязанность», «объект правоотношения», «юридический факт», «событие», «действие», «фактический состав», «правовое состояние», «реализация норм права», «соблюдение права», «исполнение права», «использование права», «применение права», акт применения нормы права», «аналогия закона», «аналогия права», «пробел в праве», «юридические коллизии».

Семинарское занятие № 6 Тема: Правонарушение и юридическая ответственность. Правосознание и правовая культура. Механизм правового регулирования. Законность и правопорядок.

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:

1. Правомерное поведение: понятие и виды.

2. Понятие правонарушения и его признаки. Юридический состав правонарушения: субъект, объект, субъективная и объективная стороны правонарушения. Понятие вины и ее формы.

3. Виды правонарушений. Преступления и проступки.

4. Понятие и основные признаки юридической ответственности. Цели и функции юридической ответственности. Принципы юридической ответственности.

5. Виды юридической ответственности. Обстоятельства, исключающие юридическую ответственность. Основания освобождения от юридической ответственности. Презумпция невиновности.

6. Правосознание: понятие, структура, виды. Деформации правосознания. Правовой нигилизм.

7. Правовая культура. Механизм правового регулирования: понятие, стадии.

8. Законность и правопорядок. Гарантии законности.

Задание для самостоятельной работы

Усвоить определение понятий:

«правомерное поведение», «правонарушение», «субъект правонарушения», «объект правонарушения», «субъективная сторона», «объективная сторона правонарушения», «вина», «преступление», «проступок», «юридическая ответственность», «презумпция невиновности», «правосознание», «правовая идеология», «правовая психология», «деформация правосознания», «правовой нигилизм», «правовая демагогия», «правовой идеализм», «законность», «правопорядок», «гарантии законности», «общественный порядок», «дисциплина», «механизм правового регулирования».

НОМЕР КУРСОВОЙ У СТАРОСТЫ

СЧАСЛИВО НАПИСАТЬ ЕСЛИ ЧЕ НА ТЕЛ