Вопрос № 17 Особенности общения в юношеском возрасте. Потребность в освоении продуктивных приемов общения и развития речи

Стремление к самостоятельности не исключает потребности в общении со взрослыми. У старшеклассников большой интерес вызывают взрослые, чей опыт, знания, помогают ориентироваться в вопросах, связанных с будущей жизнью. Эта тенденция постепенно усиливается, она выше, чем в любом другом возрасте. Обычно в юношестве восстанавливаются эмоциональные контакты с родителями, причем на более высоком, сознательном уровне.

По данным многочисленных опросов старшеклассники больше всего хотели бы видеть в родителях друзей и советчиков. Учащиеся нуждаются в жизненном опыте и помощи старших. С родителями обсуждаются в это время жизненные перспективы, главным образом профессиональные. Уточняются важнейшие планы на будущее, намечаются способы достижения поставленных целей, анализируются трудности, связанные с учебой. Решать эти проблемы самостоятельно старшеклассники не могут, а другие сверстники тоже имеют малый жизненный опыт.

Жизненные планы учащиеся могут обсуждать и с учителями, и со своими взрослыми знакомыми, чье мнение для них важно.

В разных людях старшеклассники ценят разные качества. Они выступают для учащихся как эталоны в разных сферах и видах деятельности (в области человеческих отношений, моральных норм).

Отношения со взрослыми, хотя и становятся доверительными, сохраняют определенную дистанцию. Общение со взрослыми значимо для юношей, но оно не является интимно-личностным. В общении со взрослыми старшеклассникам не обязательно достигать глубокого самораскрытия, чувствовать психологическую близость. Те мнения и ценности, которые они получают от взрослых, затем фильтруются и проверяются в общении со сверстниками. Сохраняется потребность в общении со сверстниками, хотя острота восприятия сверстников притупляется.

Если к доверительному общению со взрослыми старшеклассник прибегает, в основном, в проблемных ситуациях, когда он сам затрудняется принять решение, связанное с его планами на будущее, то общение с друзьями остается интимно-личностным.

С лучшим другом обсуждается переживание по поводу отношений со сверстниками, противоположным полом. С друзьями предпочитают проводить досуг, посвящают их в свои любимые занятия, делятся своими мыслями.

Содержание такого общения - реальная жизнь, а не жизненные перспективы. Общение требует взаимопонимания, внутренней близости, откровенности. В нем раскрывается собственное реальное «я». Оно поддерживает самопринятие, самоуважение. Повышаются требования к дружбе, усложняются её критерии. Появляется первая настоящая влюблённость. Юношеская любовь предполагает большую степень интимности, чем дружба. Возрастает потребность в эмоциональном тепле, понимании, душевной близости. Старшеклассники бывают склонны подражать друг другу и самоутверждаются в глазах сверстников.

Способность к дружбе, любви определяет развитие личности старшеклассников, моральное самоопределение.

В юности и подростничестве общение (со сверстниками, в первую очередь) является очень важным, поэтому интерес юноши к закономерностям общения растет, кроме того, развивающееся мышление и способность к рефлексии позволяют отслеживать собственные успехи и неуспехи в общении с разными категориями людей, определять их причины и последствия.

Старшеклассники испытывают потребность в освоении различных эффективных приемов общения и развития речи. Развитие речи в юности может становиться осознаваемой необходимостью, т.к. юноша самостоятельно замечает нарушения речи (на произносительном, воспринимающем, смысловом уровне) и стремится к их исправлению, будучи заинтересованным в полноценном общении с окружающими и устранении тех барьеров, которые могут возникнуть в связи с проблемами в развитии речи.

Старшеклассники уже сознательно овладевают способами повышения эффективности общения. Они учатся правильно задавать вопросы, сопереживают партнеру по общению, проявляют терпение и сдерживают свои эмоции, устраняют раздражающие моменты. Старшеклассники стремятся следить за своими жестами, позами, мимикой, интонацией, быть внимательными к чувствам партнера по общению, добиваться адекватной обратной связи.