Вопрос 13 Особенности общения в подростковом возрасте

Общение пронизывает всю жизнь подростка. Ведущая деятельность в этот период - интимно-личностное общение.

Общение с взрослыми складывается под влиянием чувства взрослости, его характерными особенностями являются следующие:

1. Влияние родителей ограничено.

2. Подросток отстаивает свои права на самостоятельность (взрослость). Совместное отчуждение от взрослых осуществляется в разных формах (озорство, грубость...)

3. Наличие противоречия: потребность в эмансипации (независимость), но, вместе с тем, потребность в поддержке взрослого (в совместной деятельности, времяпрепровождении, создании эмоциональных контактов, при этом на контакт первым часто должен пойти взрослый).

4. Слабая дифференциация прав и обязанностей. (в этом случае нужно пересмотреть обязанности подростка и объяснить необходимость их выполнения).

5. Общение подростка во многом объясняется изменчивостью настроения.

6. Гиперкомпенсация. Неуспех в одной области компенсируется успехом в другой, часто представляющей наибольшие трудности.

7. Имитация поведения значимого и успешного взрослого (обычно имитируется внешняя сторона поведения).

Общение со сверстниками. Его характерными особенностями являются следующие:

1. Общение со сверстниками противоположного пола. Появляется интерес представителям другого пола. Подростку очень важно как к нему относятся сверстники. Особое значение придаётся личной привлекательности. Интерес к другому полу у младших подростков проявляется в неадекватных формах (задирание). Позднее отношения усложняются. Исчезает непосредственность в общении (появляется демонстративное безразличие или смущение). Дальше изолированность между представителями разных полов возрастает. Открытые дружеские отношения проявляются редко, т.к. для их установления и поддержания подросткам нужно преодолеть скованность. У старших подростков общение между мальчиками и девочками становится более открытым.

2. Большое значение имеет обретение друга (чувство личной дружбы). Дружба более избирательна, интимна чем в предшествующих возрастах. Подростки дружат на почве общих интересов, взаимного доверия. Дружеские отношения более устойчивы. Дружба не всегда носит положительный характер.

3. Общение детей настолько интенсивно, что говорят о «реакциях группирования». Группа подростков создает чувство «мы». Для его усиления создаётся автономная групповая речь (сленг), автономные невербальные знаки. В подростковой среде резко происходит разделение на «своих» и «чужих» (в зависимости от принятых норм общения, поведения и т.д.). Для подростка важно иметь референтную группу, ценности которой он принимает. Самое трудное в отрочестве - чувство одиночества, ненужности своим сверстникам.

4. Нормы и правила в подростковых группах формируются стихийно, контроль за ними осуществляется жёстко. Оценка поступков сверстниками оценивается более максималистически и эмоционально, чем оценка взрослыми.

5. Успехи в среде сверстников ценятся более всего.

6. Формирование рефлексии происходит в процессе общения со сверстниками.

7. Наличие противоречия: ориентация на утверждение себя среди сверстников и конформизм (зависимость от их мнения).

8. Увлечения часто сменяют друг друга, захватывают подростка, любое дело становится демонстрацией своих успехов.