
- •Гоу спо Краснодарский педагогический колледж №3
- •Пояснительная записка
- •Вопросы к государственному экзамену по психологии (выпуск 2006 года)
- •Краткие конспекты ответов на экзаменационные вопросы
- •Вопрос 1 Понятие возраста, возрастные кризисы, новообразования. Ведущая деятельность и ведущий тип общения. Возрастная периодизация психического возраста
- •Вопрос 2 Основные структурные компоненты готовности к школе
- •Вопрос 3 Особенности общения и группового поведения в младшем школьном возрасте. Формирование межличностных отношений
- •Вопрос 4 Развитие восприятия и наблюдательности младшего школьника
- •Вопрос 5 Особенности внимания и воображения младшего школьника
- •Вопрос 6 Память младшего школьника, пути повышения её эффективности
- •Вопрос 7 Особенности формирования интеллектуальных процессов младших школьников в условиях решения учебных и практических задач
- •Вопрос 8 Развитие устной и письменной речи в младшем школьном возрасте
- •Вопрос 9 Формирование личности младшего школьника. Самосознание и самооценка. Зарождение рефлексии
- •Вопрос № 10 Развитие высших чувств. Особенности воли и характера
- •Вопрос 11 Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте. Другие виды деятельности: игра, труд
- •Вопрос 12 Психологические особенности учебной деятельности в подростковом возрасте
- •Вопрос 13 Особенности общения в подростковом возрасте
- •Вопрос 14 Интеллектуальный потенциал подростка. Формирование способностей и интересов
- •Вопрос15 Кризис подросткового возраста. Чувство взрослости. Потребность в признании
- •Вопрос 16 Познавательная сфера и творчество в юношеском возрасте. Профессиональная ориентация
- •Вопрос № 17 Особенности общения в юношеском возрасте. Потребность в освоении продуктивных приемов общения и развития речи
- •Вопрос 18 Личность в юности. Самовоспитание. Формирование жизненных ценностей и убеждений. Кризис возраста
- •Вопрос 19 Общение как деятельность, функции общения, уровни, барьеры, структура общения
- •Вопрос 20 Конфликты. Их причины. Функции и типы. Структура конфликта. Стратегия поведения в конфликте
- •Вопрос 21 Структура процесса обучения и её компоненты
- •Вопрос 22 Основные этапы процесса усвоения
- •Вопрос 23 Формирование начальных научных понятий у младших школьников
- •Вопрос 24 Теория поэтапного формирования умственных действий п.Я. Гальперина
- •Вопрос 25 Дидактическая система д.Б. Эльконина и в.В. Давыдова
- •Вопрос 26 Дидактическая система л.В. Занкова
- •Вопрос 27 Индивидуальные различия в обучаемости и пути преодоления стойкой неуспеваемости младших школьников
- •Вопрос 28 Педагогические способности. Классификация и развитие педагогических способностей
- •Вопрос 29 Понятия нормы и отклонения. Возможности компенсации нарушений развития
- •Вопрос 30 Общая характеристика детей с трудностями в обучении
- •Вопрос 31 Дети риска. Школьная дезадаптация
- •Вопрос 32 Дети с синдромом дефицита внимания (гиперактивные)
- •Вопрос 33 Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте
- •Вопрос 34 Новые педагогические технологии: предметно-ориентированное и личностно-ориентированное обучение
- •Требования к ответу студента
- •Вопросы для анализа педагогической ситуации:
- •Список литературы
Департамент образования и науки Краснодарского края
Гоу спо Краснодарский педагогический колледж №3
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ПО ПСИХОЛОГИИ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 0312
«ПРЕПОДАВАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ»
Составители –
преподаватели ПЦК
психолого-педагогических
дисциплин
Гречко В.Ф.,
Носивская Е.Г.
2006
ОДОБРЕНО НМС ГОУ СПО
КРАСНОДАРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 3
ГРЕЧКО В.Ф., НОСИВСКАЯ Е.Г.
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ПСИХОЛОГИИ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 0312
«ПРЕПОДАВАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ»
В учебно – методическом пособии представлены экзаменационные вопросы, материалы для подготовки студентов к сдаче выпускного квалификационного экзамена по психологии и педагогике по специальности 0312, схема анализа педагогической ситуайции и список рекомендуемой литературы.
В пособии кратко освещены основные темы курса психологии (разделы «Возрастная психология», «Психология общения», «Педагогическая психология»), практической психологии, коррекционной педагогики.
Пояснительная записка
Данное пособие, адресованное студентам педколледжа выпускного 3 курса, позволяет облегчить процесс подготовки к сдаче государственного экзамена по психологии и педагогике, позволяет студентам достигнуть более высокого уровня закрепления учебного материала, изученного ранее в курсе психологии (разделов «Возрастная психология», «Психология общения», «Педагогическая психология»), практической психологии, коррекционной педагогики.
В учебно-методическом пособии раскрыто основное содержание всех вопросов, включенных в процедуру итоговой государственной аттестации. При составлении кратких конспектов ответов на экзаменационные вопросы использованы фундаментальные труды отечественных и зарубежных авторов, таких как В.В. Давыдов, Л.В. Занков, Г. Крайг, В.С. Мухина, Р.С. Немов, Л.Ф. Обухова, С.Л. Рубинштейн, Н.Ф. Талызина и др..
В приложениях представлены требования к ответу студента, вопросы для анализа педагогической ситуации, список литературных источников, знакомство с которыми рекомендовано студентам с целью обеспечения наиболее качественной подготовки к государственному экзамену по психологии и педагогике.
Вопросы к государственному экзамену по психологии (выпуск 2006 года)
Понятие возраста, возрастные кризисы, новообразования. Ведущая деятельность и ведущий тип общения. Возрастная периодизация психического развития.
Основные структурные компоненты готовности ребенка к школе. Кризис шести-семи лет.
Особенности общения и группового поведения в младшем школьном возрасте. Формирование межличностных отношений.
Развитие восприятия и наблюдательности младшего школьника.
Особенности внимания и воображения младшего школьника.
Память младшего школьника, пути повышения её эффективности.
Особенности формирования интеллектуальных процессов младшего школьника в условиях решения учебных и практических задач.
Развитие устной и письменной речи в младшем школьном возрасте.
Формирование личности младшего школьника. Самосознание и самооценка. Зарождение рефлексии.
Развитие высших чувств. Особенности воли и характера младшего школьника.
Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте. Другие виды деятельности: игра, труд.
Психологические особенности учебной деятельности в подростковом возрасте.
Особенности общения в подростковом возрасте.
Интеллектуальный потенциал подростков. Формирование способностей и интересов.
Кризис подросткового возраста. Чувство взрослости. Потребность в признании.
Познавательная сфера и творчество в юношеском возрасте. Профессиональная ориентация.
Особенности общения в юношеском возрасте. Потребность в освоении продуктивных приемов общения и развития речи.
Личность в юности. Самовоспитание. Формирование жизненных ценностей и убеждений. Кризис возраста.
Общение как деятельность, функции общения, уровни, барьеры, структура общения.
Конфликты. Их причины. Функции и типы. Структура конфликта. Стратегия поведения в конфликте.
Структура процесса обучения и её компоненты.
Основные этапы процесса усвоения.
Формирование начальных научных понятий у младших школьников.
Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.
Дидактическая система Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова.
Дидактическая система Л.В. Занкова.
Индивидуальные различия в обучаемости и пути преодоления стойкой неуспеваемости младших школьников.
Педагогические способности. Классификация и развитие педагогических способностей.
Понятия нормы и отклонения. Возможности компенсации нарушений развития.
Общая характеристика детей с трудностями в обучении.
Дети риска. Школьная дезадаптация.
Дети с синдромом дефицита внимания (гиперактивные).
Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте.
Новые педагогические технологии: предметно-ориентированное и личностно-ориентированное обучение.