2.8. Аналіз помилок, яких припускаються студенти при написанні курсової роботи

Досвід роботи, рецензування письмових робіт свідчить про те, що багато студентів починають виконання роботи, не прочитавши або недостатньо усвідомивши зміст рекомендованих до розгляду літературних джерел (у т.ч. методичних вказівок до написання курсової роботи), недостатньо орієнтуючись в темі роботи. У результаті вони з натугою набирають необхідну кількість сторінок, котрі, ще не є науковою роботою.

Інші недоліки та помилки обумовлені більш глибинними причинами – недостатніми вмінням опрацьовувати наукову (учбову) літературу, щоб за допомогою свого мислення розкривати сутність тих чи інших явищ.

Помилки - це неправильні знання або повне незнання. Вони виявляються у нерозумінні суті економічних категорій і процесів. На відміну від помилок; недоліки - це не досить повне знання, тобто знання тих чи інших положень присутні, але не в повному обсязі, не систематизовані, уривчасті.

В багатьох випадках недоліки робіт починаються із змісту. До цього включають багато питань, причому деякі з них виходять за рамки теми, деякі повторюють одне одного або взагалі назву теми. Розроблений з помилками зміст не допомагає концентрувати увагу на основних теоретичних положеннях теми, логічно скласти структуру та викласти теоретичний і фактичний матеріал у тексті роботи, розчленити тему на вузлові питання. Із залучених до плану питань, що у сукупності своїй дають змогу розкрити тему, важливо визначити ті, на які покладається основне змістовне навантаження, і приділити їм особливу увагу.

Від невміння виділяти визначальні теоретичні положення і розуміти їх значимість для висвітлення теми з'являється і такий недолік, як декларативність у викладанні матеріалу. Тобто теоретичні положення лише визначаються, але не розкриваються і не доказуються. Щоб уникнути цього недоліку, доцільно виділити не тільки ключове питання змісту, але і в кожному з питань змісту - основні тези і навколо них здійснювати міркування. У протилежному випадку з'являються міркування взагалі, міркування, що не стосуються теми курсової роботи. Утворюється враження уривчастості, фрагментарності у відповідях на поставлені запитання. Це знижає рівень роботи. Достоїнство роботи полягає в тому, щоб її зміст пряма відповідав темі.

Доволі часто зустрічаються недоліки, що зв'язані з оформленням тексту курсових робіт. До них слід віднести:

1) стилістично невдалі вислови, що дозволяють по-різному трактувати написане;

2) повторення одних і тих же положень чи однакових думок;

3) недостатньо розкриття змісту і теми роботи;

4) відсутність науково-довідникового апарату або його неправильне оформлення;

5) розмовний чи публіцистичний стиль викладення, застосування якого недоречно у науковій роботі;

6) відсутність самостійності у формі викладення матеріалу, орієнтація на механічне переписування тексту з підручників, книг та статей. В роботі повинні бути викладені самостійні думки згідно з обраного темою. Якщо деякі вислови або думки запозичені з літературних джерел, то їх потрібно наводити у вигляді цитати або у вільному викладі, але з обов'язковим посиланням на автора цієї думки;

7) недодержання вимог до співвідношення структурних частин курсової роботи в загальному обсязі;

8) нерозуміння функціонального призначення таких складових частин курсової роботи, як вступ та висновки;

9) граматичні помилки. При написанні тексту роботи необхідно бути уважним і зібраним, щоб не припускатися помилок. Після оформлення кожного підрозділу необхідно перевірити написане і своєчасно внести корективи у разі припущення помилок;

10) недоліки в оформленні таблиць, малюнків та додатків;

Курсова робота досягає позитивного рівня, якщо тема розкрита з дотриманням наукової точності, матеріал викладено логічно і послідовно, усім своїм змістом виявляючи вміння автора використовувати літературні джерела, фактичні дані, що стосуються теми. Курсова робота повинна бути написана грамотно, гарним стилем, оформлена у відповідності з вимогами до курсових робіт.