- •Державна атестація випускників окр «спеціаліст» спеціальності 7.02030302 – «мова та література (англійська) денної та заочної форм навчання
- •2.1.1. Програма державного іспиту з теорії і практики основної іноземної мови (англійської)
- •Перелік питань з теорії основної іноземної мови для підготовки до складання тесту
- •Тести з теоретичних дисциплін (зразок)
- •Орієнтовна структура аналізу тексту
- •Список статей для реферування:
- •2.1.2. Критерії оцінювання вмінь, навичок випускників з теорії та практики основної іноземної мови (англійської) – денна форма навчання
- •2.1.3. Критерії оцінювання вмінь, навичок випускників з теорії та практики основної іноземної мови (англійської) – заочна форма навчання
- •2.2.1. Програма державного іспиту з історії зарубіжної літератури
- •Список питань з теорії літератури
- •Список питань з порівняльного літературознавства
- •2.2.2. Критерії оцінювання державного екзамену із зарубіжної літератури
- •2.3.1. Програма державного іспиту з другої іноземної мови (новогрецької)
- •Зміст державного іспиту з другої іноземної мови (новогрецької)
- •Зразок екзаменаційного білету з другої іноземної мови (новогрецької)
- •Екзаменаційний білет № ___1__
- •2.3.2. Критерії оцінювання державного екзамену з другої іноземної мови (новогрецької)
- •2.4.1. Програма державного іспиту з другої іноземної мови (німецької)
- •Зміст державного іспиту з другої іноземної мови (німецької)
- •Структура екзаменаційного білету
- •Теми для усного повідомлення
- •2.4.2. Критерії оцінювання державного екзамену з другої іноземної мови (німецької)
- •І Завдання «Аудіюваннятексту»
- •II Завдання „ Реферування статті”
- •Iіі Завдання „Усне повідомлення за темою”
Структура екзаменаційного білету
Sehen Sie sich die Videosequenz an und beantworten Sie die Fragen.
Referieren Sie den Artikel mьndlich.
Sprechen Sie zum angegebenen Thema.
Теми для усного повідомлення
Die Europдische Union. Grьndung und Entwicklung. Meilensteine der europдischen Einigung.
Die Hauptorgane der Europдischen Union und ihre Tдtigkeit.
Osterweiterung der Europдischen Union. Perspektive der Ukraine. Wie ist Ihre eigene Stellung zur Mitgliedschaft der Ukraine in der EU?
Meine Heimat. Sehe ich meine Zukunft in der Ukraine oder im Ausland?
Interkulturelle Missverstдndnisse.
Auslдnder in Deutschland und in der Ukraine. Ihre Integration und Diskriminierung.
Verbale und nonverbale Kommunikation. Kцrpersprache.
Frьhes Fremdsprachelernen.
Mein zukьnftiger Beruf. Chancen auf dem Arbeitsmarkt.
Bewerbungsunterlagen und Bewerbungsgesprдche. Tipps und Tricks fьr erfolgreiche Bewerbung.
Berufsausbildung in Deutschland.
Die Jugend in Deutschland und in der Ukraine. Vorbilder und Lebenswelten.
Soziale Probleme der modernen Welt. Armut, Gewalt, Kriminalitдt.
Die Rolle des Computers und des Internets im modernen Leben.
Gleichberechtigung. Frauen und Mдnner in unserem Lande und in Deutschland.
2.4.2. Критерії оцінювання державного екзамену з другої іноземної мови (німецької)
Критерії оцінювання рівня сформованості
іншомовної комунікативної компетенції
студентів з німецької мови
І Завдання «Аудіюваннятексту»
Оцінка |
Завдання |
“відмінно” 90-100 “A” |
Повне розуміння аудіо матеріалу. Тест виконаний з припущенням 1-2 помилок.
|
“дуже добре” 82-89 “B” “добре” 74-81 “C” |
Повне розуміння аудіо матеріалу. Тест з аудіювання виконаний з припущенням 3-4 помилок.. Повне розуміння аудіо матеріалу. Тест з аудіювання виконаний з припущенням 4-5 помилок..
|
“задовільно” 64-73 “D” “достатньо” 63-60 “Е”
|
Неповне розуміння аудіо матеріалу (до 50%). Тест з аудіювання виконаний з припущенням 5-6 помилок Неповне розуміння аудіо матеріалу (до 50%). Тест з аудіювання виконаний з припущенням 6-7 помилок |
“незадовільно” 30-59 “F” |
Нерозумінняаудіоматеріалу (менше 50%). Тестзаудіюваннявиконанийзприпущеннямбільше 7 помилок.. |
II Завдання „ Реферування статті”
Оцінка |
Завдання |
“відмінно” 90-100 “A” |
Зміст статті розкрито повністю. Монологічне повідомлення є структурованим, логічно завершеним; припускається наявність мовних та мовленнєвих помилок, виправлених студентом. Студентом використано значний по обсягу та комунікативному наповненню лексичний та граматичний мовний матеріал. Студент володіє вміннями та навичками реферування газетного тексту, адекватно реагує на питання екзаменатора, вміє підтримати бесіду за темою статті, використовує необхідні газетні кліше та формули реферування, висловлюється з необхідним ступенем деталізованості й тематичної складності, вміє розкривати імпліцитну інформацію текста. |
“добре” 75-89 “B,C” |
Основні положення статті розкрито. Монологічне повідомлення є в цілому структурованим та логічно завершеним. Студентом допущено 3-4 мовні та мовленнєві помилки. Студентом використано значний по обсягу та комунікативному наповненню лексичний та граматичний мовний матеріал. Студент добре володіє вміннями та навичками монологічного мовлення вміє підтримати бесіду за темою. |
“задовільно” 60-74 “D,E” |
Основні положення статті розкрито в цілому. Монологічне повідомлення є в цілому структурованим та логічно завершеним. Студентом допущено багато мовних та мовленнєвих помилок. Студентом використано незначний по обсягу та комунікативному наповненню лексичний та граматичний матеріал. Студент задовільне володіє вміннями та навичками монологічного мовлення, має труднощі при висловлюванні за проблемою статті. |
“незадовільно” 30-59 “F” |
Зміст статті не розкрито. При реферуванні студентом допущено значну кількість мовних та мовленнєвих помилок. Студентом використано незначний по обсягу і комунікативному наповненню лексичний та граматичний матеріал. Студент не володіє вміннями та навичками монологічного мовлення, не розуміє питання екзаменатора. |