Тест для батьків

З допомогою членів своєї сім'ї знайдіть ті вирази, які Ви часто вживаєте у спілкуванні з дітьми.

1. Скільки разів можна повторювати те саме? 4

2. Я хочу вислухати твою думку. 2

3. Ти мені завжди допомагаєш, щоб я без тебе робила? 2 4.1 в кого ти такий(а) удався(лася)?

5. У тебе справді добрі друзі. 2

6. Я завжди можу покластися на тебе. 22 7.1 де ти взявся на мою голову? 4 8.1 де ти тільки знаходиш собі таких друзів? 4

9. Скільки вовка не годуй, а він у ліс дивиться. 4

10. Моя красуня (мій красень). 2 11 .А як би ти зробив у такій ситуації? 4

12. Інші діти, як діти, а ти? 4

13. Який ти в мене відповідальний(а). 2

14. Ну й розумна(ий) ти в мене. 2

15. Неможна бути таким безтолковим. 4

16. Молодець! Я б так красиво не зробила(в). 2

17. Дурнем був, дурнем є, дурнем і залишишся. 4

18. Про що ти тільки думаєш? 4

19. Ти знову неуважний. 4

20. Я в тобі впевнений(а). 2

Підрахуйте загальну кількість балів і знайдіть відповідь. Про­аналізуйте одержану інформацію.

21—24 бали. Ви живете з дитиною душа в душу. Вона щиро лю­бить і поважає вас. Ваші стосунки з дитиною благотворно впливають на становлення її особистості.

33—36 балів. Ви непослідовні у взаєминах з дитиною. Вона пова­жає Вас, хоча й не завжди з вами відверта. На її розвиток впливають здебільшого випадкові обставини.

39—42 бали. Вам необхідно бути уважнішим у ставленні до дити­ни. Ви користуєтесь у неї авторитетом, але авторитет залежить від ви­падку більшою мірою, ніж від Вас.

Зміст сімейного виховання

Тест для батьків "Які Ви вихователі?"

Шановні батьки!

Ви надмірно терплячі або, навпаки, надмірно регламентуєте життя своєї дитини? Відповідаючи відверто на запитання тесту, Ви дізнаєтесь, наскільки правильний тон Ви вибрали у взаємостосунках з дітьми. Від­повісти треба лише одним словом: "так" чи "ні".

1. Чи пишаєтесь Ви тим, що Ваша дитина вже з дитинства була охайною?

2. Чи заохочуєте Ви її, коли вона приносить добру оцінку?

3. Чи можете Ви правильно відповісти своїй дитині на запитання, що пов'язані з взаємовідносинами між статями?

4. Чи знаєте Ви точно, що дитина повинна, а чого не повинна їсти, щоб її раціон відповідав вимогам медиків?

5. Чи часто Ви цілуєте або пестите свою дитину?

6. Чи наполягаєте Ви на тому, щоб дитина сама підтримувала лад у своїй кімнаті?7

7. Чи можете Ви у присутності дитини визнати свою помилку?

8. Чи поважаєте Ви право дитини на особисту таємницю (листи, щоденник)?

9. Чи є у Вас звичка часто повторювати: "У наш час..." або "Дитина повинна тримати язика за зубами"?

10.Чи ділитесь Ви з дитиною своїми радощами і проблемами?

11.Чи буває так, що як покарання Ви забороняєте дитині дивитися телевізор?

12.Чи запитуєте Ви дитину, як вона проводить вільний час?

13.Якби придумали робота-вихователя, спроможного ідеально ви­ховувати дітей, чи купили б Ви таку машину?

14.Чи Ви критикуєте і караєте дітей у присутності чужих людей?

Тепер подивіться на наведену нижче таблицю. Кожна Ваша від­повідь, яка збіглася з відповідями, наведеними у таблиці, оцінюється одним балом. Склавши всі бали і подивившись у ключ тесту, ви дізнає­тесь про думку психологів щодо ваших методів виховання.

1 — ні, 2 — ні, 3 — так, 4 — ні, 5 — так, 6 — ні, 7 — так, 8 — так, 9 — ні, 10 — так, 11 —ні, 12 — ні, 13 — ні, 14 — ні

1—2 бали. Роль батьків засвоєна Вами, проте Ви досить суворі й педантичні. Вам треба бути терплячішими.

З—5 балів. Ваш результат не з ліпших. Не будьте такими суворими у своїх вимогах до дітей, дайте їм можливість щось вирішу­вати самостійно.

6—8 балів. Середній результат, який свідчить про нестійкість Вашої позиції. Іноді Ви надмірно вимогливі до дітей, іноді багато їм дозволяєте.

9—11 балів. Ви з радістю і досить розумно виховуєте своїх дітей, хоча й не достатньо знаєте всі "хитрощі" педагогіки.

12—13 балів. Ви винятково гарні батьки, надійна опора в житті дитини.

Любов як передумова та основа сучасної сім’ї

Тест «Ваше отношение к любви» (по Р.Кэмпбелл )

Если вы хотите лучше узнать ваше отношение к любви или сравнить собственные взгляды и близкого вам человека, прочтите приведенные ниже вопросы и ответьте на них «да», «нет» или поставьте знак «?».

1. Мужчина, по-моему, всегда должен быть активнее женщины.

2. Я люблю доставлять радость любимому человеку, даже по пустяковому поводу.

3. Мне неловко быть нежным с любимым человеком в присутствии посторонних.

4. Я чувствую себя совершенно необходимым(ой) любимому человеку.

5. Спустя 15 лет совместной жизни главной становится привычка.

6. Мне легко проявлять свое чувство и говорить о нем.

7. Если бы не дети, дом, привычки, я бы все переменил(а) в своей жизни.

8. Человек, с которым я делю свою судьбу, является для меня самым близким и дорогим.

9. Честно говоря, мне трудно сказать, что такое любовь.

10. То, что происходит между мной и близким мне человеком, крайне важно и значительно для меня.

11. Я чаще ревную любимого(ую), чем тоскую по нему(ней).

12. Я очень люблю человека, с которым меня соединила судьба.

13. Иногда я устаю от человека, с которым делю судьбу.

14. Я часто стараюсь порадовать близкого мне человека.

15. Иногда мне кажется, что мы совершенно не понимаем друг

друга и абсолютно по-разному представляем наш союз.

За каждый ответ «да» на вопросы 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 и «нет» на вопросы 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 начислите по 10 баллов.

За каждый знак вопроса – по 5 баллов. Суммируйте результаты.

100 –150 баллов. Вы принадлежите к числу людей чувствительных. Умеете любить глубоко и преданно, не стесняетесь своей любви и умеете проявлять ее. Но при неблагоприятных обстоятельствах ваша любовь может стать для вас источником страданий, осложнений во взаимоотношениях с близким человеком, причиной настоящего горя. Вы имеете все данные в совершенстве овладеть искусством любви, поскольку обладаете способностью как любить, так и вызывать ответные чувства.

50 – 95 баллов. Вы – человек впечатлительный. Вопрос чувства является для вас важным, хотя жизнь и научила вас, что не всегда оно должно стоять на первом плане. Бывает, что чувство способно полностью овладеть вами, однако вряд ли вам угрожает опасность потерять при этом голову. Реализм, терпимость, а порой и гордость – вот что руководит вашим поведением. Ваша переменчивость может восприниматься близким вам человеком как холодность или каприз.

0 – 45 баллов. Вы руководствуетесь рассудком. Прежде чем обнаружить какое-либо чувство, десять раз все взвесите и обдумаете. Любовь вас давно уже не влечет. Логика и рассудок – вот «опора» вашей жизни, благонадежность и предусмотрительность – вот

ваш путь к счастью. Вам недоступно очарование романтической любви. Она кажется вам смешной детской забавой. А не довольствуетесь ли вы всего лишь ролью «мавра» в своих взаимоотношениях с близким человеком?

Приложение Диагностика воспитательного потенциала семьи школьника

Для изучения воспитательного потенциала (ВП) семьи школьника имеется специально разработанная диагностическая методика. Выделены семь параметров для анкеты среза уровня развития ВП семьи, в которой эти параметры представлены в трехмерной шкале оценок, что позволяет намного упростить диагностическую процедуру. Это было необходимо потому, что в данной диагностике в основном применяется метод самооценки, т.е. родителям самим предоставляется возможность при помощи этой шкалы оценить ВП.

Компоненты ВП семьи	Характеристики уровней развития компонентов ВП
	низкий (н)	средний (с)	высокий (в)
Понимание целей и задач воспитания в семье	Отсутствие цели и задач семейного воспитания	Цели и задачи семейного воспитания чаще ставятся не в соответствии с требованиями педагогической науки, а вытекают из представлений данной семьи	Правильно понимаются цели и задачи воспитания в семье
Уровень педагогической культуры	Имеют низкий уровень психолого — педагогических знаний. От посешений занятий педагогического всеобуча уклоняются, посещая их только после неоднократных приглашений учителя и родительского актива	Знания по педагогике и психологии имеют отрывочный характер. Занятия педагогического всеобуча в основном посещают, но часто не придают должного значения полученным на них знаниям. Самообразованием не занимаются	Имеют хорошую подготовку по вопросам педагогики и психологии. Активно занимаются самообразованием, повышением уровня имеющихся знаний
Умение применять на практике методы и средства воспитания	Не умеют целенаправленно использовать педагогические средства и методы воспитания детей	Не всегда умело применяют теоретические знания на практике. Педагогические методы чаще всего используют интуитивно	Правильно и осознанно применяют соответствующие методы и приемы воспитания ребенка в семье
Наличие ответственности родителей за воспитание детей	Недостаточно ответственно, а в ряде случаев безответственно относятся к воспитанию своих детей. Не проявляют должных требований к ним, плохо контролируют учебу и поведение, не прививают положительных привычек	Стараются ответственно, а в ряде случаев безответственно относятся к воспитанию детей в семье, однако в силу занятости, недостаточной педагогической грамотности или ряда причин внутрисемейного характера допускают отдельные ошибки в воспитании ребенка	Осознают ответственность перед обществом в воспитании детей. Систематически занимаются воспитанием, осуществляют контроль за поведением детей, создают в семье необходимые условия для успешного воспитания
Характер внутрисемейных отношений	Внутрисемейные отношения носят дезорганизованный, конфликтный, а в ряде случаев и аморальный характер	Видимых конфликтов во внутрисемейных отношениях не наблюдается, однако проявляются отдельные случаи отсутствия взаимопонимания между членами семьи	Полная согласованность внутрисемейных отношений. Наличие взаимопонимания между членами семьи
Наличие примера и авторитета родителей	Родители или один из них оказывают отрицательное влияние на формирование личности ребенка	Возможны проявления мещанства, вещизма, ложного авторитета и другие отклонения в нравственном примере родителей	Родители являют высоконравственный пример для детей и пользуются у них авторитетом
Согласованность семьи и школы в воспитании детей		Согласованность только в отдельных случаях. Часто с доверием относятся к школе, но сами активного участия в воспитательных делах класса не принимают	Согласуют свои воспитательные воздействия с требованиями школы, прислуживаются ко всем советам учителя и стараются реализовать их на практике. Отзывчивы, инициативны, активны в воспитании ребенка

Работа по данной методике строится следующим образом. Педагог, ответственный за её проведение, организует цикл бесед с родителями по проблемам воспитания ребенка в семье. Завершается этот цикл знакомством с содержанием анкеты.

Каждый родитель учащихся определенного класса получает задание — изучить в домашних условиях совместно с другими членами семьи содержание анкеты и методом коллективного обсуждения отметить тот или иной уровень развития каждого параметра, окончательный результат сообщить педагогу.

Педагог совместно с представителями родительского комитета класса обобщает эти результаты, по мере необходимости (при наличии конкретных фактов) корректирует ответы и составляет «Диагностическую карту воспитательного потенциала семьи учащихся класса». По диагностической карте можно определить общий индекс ВП каждой семьи и в какой-то мере сравнить их, выделить хороших родителей, организовать обмен опытом, создавая тем самым стимул для других родителей. Эта же карта позволяет наметить примерную тематику бесед с родителями в последующей совместной работы.

Фамилии родителей учащихся	Уровень развития обозначенного компонента
1	2	3	4	5	6	7	8

Анкета для ребёнка "Семья глазами ребёнка"

Анкетирование проводится воспитателем в начале и в конце учебного года. Опрос проводится индивидуально с каждым ребёнком в группе на фоне эмоционального равновесия, в спокойной, доброжелательной обстановке.

1. С кем ты живёшь?

2. тебе нравится проводить время дома? Хочешь побыстрее пойти вечером из садика домой?

   1. Да

   2. Не всегда

   3. Нет

3. Твои родители часто разговаривают с тобой о твоих делах?

   1. Да

   2. Не всегда

   3. Нет

4. Они часто говорят ласково, чем строго?

   1. Да

   2. И так, и так

   3. Нет

5. Тебе спокойно дома? Не страшно?

   1. Да

   2. Не всегда

   3. Нет

6. Родители часто с тобой играют? Гуляют? Читают тебе книжки?

   1. Да

   2. Не всегда

   3. Нет

7. Кто из членов семьи чаще играет с тобой?

8. Если ты что-то сломал, мама поможет тебе починить или будет ругать? А папа?

   1. Да

   2. Не всегда

   3. Нет

9. Если ты захотел новую игрушку, шоколадку или киндер-сюрприз, родители их сразу тебе купят?

   1. Да

   2. Не всегда

   3. Нет

10. Если тебя кто-нибудь обидел или ты просто расстроился, ты сразу расскажешь обо всём маме? А папе? Никому не расскажешь?

    1. Да

    2. Не всегда

    3. Нет

11. Что ты больше всего любишь делать в субботу и в воскресенье?

12. Часто ли ты вместе с родителями куда-нибудь ходишь или играешь в выходные дни?

    1. Часто

    2. Иногда

    3. Редко

13. Если тебе пора спать, а ты хочешь ещё поиграть, родители разрешают тебе?

    1. Часто

    2. Иногда

    3. Редко

14. Когда ты вечером ложишься спать, мама или папа целуют тебя и желают спокойной ночи?

    1. Часто

    2. Иногда

    3. Редко

15. Если ты хочешь, но затрудняешься что-либо сказать, как поступят твои родители?

    1. Терпеливо выслушают и помогут закончить мысль

    2. Отошлют к другому родителю

    3. Не захотят слушать совсем

Анализ результатов анкетирования

Если в ответах ребёнка преобладают варианты  "c.", то возможно предположить, что в семье реализуется авторитарный тип воспитания, характеризующийся ограничением свободы, повышенными требованиями к ребёнку, силовыми воздействиями, отсутствием ситуации выбора.

Педагогам, проводившим анкетирование, следует помнить, что результаты позволяют только в общих чертах определить, какой тип воспитания присущ данной семье. Анкета даёт лишь ориентировочное представление о типах семейного воспитания и способах контроля за поведением ребёнка в семье