Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический
университет»
Институт социологии и права Кафедра образовательного права
Задания и методические указания для выполнения курсовых работ по дисциплине «Теория и методика обучения праву»
(ГОС 2005) для студентов всех форм обучения специальности 050402. 65 Юриспруденция (032700)
Екатеринбург 2010
Задания и методические указания для выполнения курсовых работ по дисциплине «Теория и методика обучения праву». Екатеринбург, ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. университет», 2010, 16 с.
Составитель доцент кафедры образовательного права ИСП фгаоу впо РГППУ Е.М. Кропанева.
Одобрены на заседании кафедры образовательного права Института социологии и права ФГАОУ ВПО РГППУ. Протокол от 26 марта 2009 г. № 3.
Зав. кафедрой ОП ИСП ГОУ ВПО РГППУ Н.В. Ронжина
Рекомендованы к печати методической комиссией Института социологии и права ГОУ ВПО РГППУ. Протокол от № .
Председатель методической комиссии ИСП ФГАОУ ВПО РГППУ А.Г. Кислов
© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2010 © Е. М. Кропанева
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВЫХ РАБОТ
Курсовая работа является одним из средств повышения познавательной активности студентов. Она содержит элемент исследований и предполагает творческую самостоятельность в процессе работы и изложения избранной темы, критическое осмысление материала.
Поэтому у студента должны быть развиты следующие умения и навыки:
Умение изучать и обрабатывать информацию по избранной теме.
Для этого необходимо:
подобрать научно-методическую литературу по избранной теме. Это могут быть нормативно-правовые документы, научно-методические издания (монографии, журнальные статьи, материалы научно-практических конференций) и т.д.;
составить список литературы в соответствии с требованиями стандарта. Список литературы должен включать не менее 25 наименований;
выявить основные противоречия в осмыслении проблем, являющихся основными в курсовой работе, отраженном в работах теоретиков и практиков права и его отраслей, педагогики и психологии, других смежных наук.
Умение критически анализировать обобщенный материал.
Это подразумевает следующие действия:
среди выявленных противоречий трактовок понятий, причин, хода, следствий социально-экономических явлений, соотношения нормативно-правового обеспечения того или иного общественного процесса и практики его актуализации, выбрать наиболее значимые с точки зрения студента
и обосновать свой выбор;
сформулировать собственную гипотезу о путях разрешения
выявленных противоречий.
Умение структурировать и обобщать полученную информацию.
Здесь студенту необходимо:
определить цель своего исследования, которая должна в четкой
и лаконичной формулировке показать то, что студент считает главным в своей исследовательской работе;
сформулировать задачи, которые конкретизируют, уточняют и
полнее раскрывают цель исследования. Если цель сформулирована как глагольный вариант названия темы (доказать, опровергнуть, выяснить и т.д.), то формулировка задач должна соответствовать ответам на вопросы: «Что я должен сделать, чтобы реализовать цель исследования?» (изучить, обобщить, проанализировать, сопоставить, разработать, определить социальноэкономический эффект и т.д.).
Если задачи определены верно, то весь собранный материал условно структурируется в несколько логических блоков, которые станут главами и параграфами текста курсовой работы.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, которыми должны обладать студенты:
Общенаучные:
способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать общенаучные и частные методы исследований в научной и практической деятельности;
способность понимать и осмысливать научно-философские концепции современности, отделять научное знание от псевдонаучного.
Инструментальные:
готовность работать с информацией из различных источников;
способность и готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владение навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики.
Социально-личностные и общекультурные:
способность и готовность к социальному взаимодействию: с обществом, коллективом, семьёй, друзьями, партнёрами; к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности; к социальной мобильности;
готовность к изменению вида и характера профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами;
способность и готовность к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации, личностной и предметной рефлексии;
способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умения приобретать новые знания, использовать различные формы обучения;
способность и готовность понимать нравственные обязанности человека по отношению к природе, обществу, другим людям и самим себе;
способность к критическому восприятию информации («критическому мышлению»), её анализу и синтезу.