Российская федерация министерство образования и науки

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии и педагогики

кафедра общей и социальной педагогики

Емельянова И.Н.

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА

Учебно-методический комплекс. Программа для студентов

направления 050100.68 «Педагогическое образование»

магистерская программа «Методология и методика социального воспитания»

Тюменский государственный университет

2011

1. Цели практики:

Закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося, приобретение им научно-исследовательских навыков и компетенций, знакомство с основными видами научно-исследовательской деятельности приобретение опыта самостоятельной научно-исследовательской работы.

2. Задачи практики:

1. Закрепление и углубление теоретических знаний, полученных при обучении.

2. Изучение сферы научно-исследовательская деятельности в социальных институтах.

3. Овладение навыками организации и проведения научного исследования: наблюдение, эксперимент.

4. Овладение навыками оформления результатов научного исследования: статьи, доклады.

3. Место практики в структуре магистерской программы.

Научно-исследовательская практика базируется на следующих дисциплинах:

• Инновационные процессы в образовании.

• Современные теории и методики воспитания.

• Современные подходы и технологии социального воспитания.

4. Формы проведения практики.

Формы проведения практики: а) внутренняя б) внешняя.

5. Место и время проведения практики.

Место прохождения научно-исследовательской практики: учреждения дополнительного образования; учреждения дошкольного, школьного, средне-специального и высшего образования; учреждения социальной защиты, учреждения сферы молодёжной политики, физкультуры и спорта.

Время прохождения научно-исследовательской практики – 4 семестр, 4 недели.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

ПК 1 Способность применять современные методики, технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях.

ПК 2 Готовность использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса.

ПК 3 Способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики.

ПК 6 Готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач.

ПК 7 Готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки.

ПК 12 Готовность организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы.

ПК 15 Способность проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта.

ПК 16 готовность разрабатывать стратегии просветительской деятельности.

ПК 19 Способность разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций.

ПК 21 Способность формировать художественно-культурную среду.