
- •Методика организации и проведения «огонька».
- •Общие правила проведения «Огонька»
- •Место проведения.
- •Законы огонька Закон талисмана
- •Примерная схема проведения «Огонька»:
- •Советы ведущему.
- •На «Огоньке» не должно быть:
- •«Огонек» организационного периода лагерной смены.
- •«Первый огонек»
- •«Огонек» основного периода лагерной смены.
- •«Тематический огонек»
- •«Огонек – откровенный разговор»
- •«Огонек» заключительного периода лагерной смены.
- •Приемы, которые позволят сделать огоньки разнообразными.
- •«Огонек» оргпериода лагерной смены.
- •«Огонек» основного периода лагерной смены.
- •Огонек - погружение «Уникальный дар»
- •«Огонек» заключительного периода лагерной смены.
- •Легенды.
- •1. «Легенда о легендах»
- •2. «Легенда о людях, рассказывающих легенды»
- •3. «Как появился огонек»
- •4. «Легенда об орлятском круге»
- •5.«Легенда о солнце»
- •6. «Легенда о гитаре»
- •7. «Легенда о костре»
- •8.«Легенда о добре и зле»
- •9. «Легенда о шуме моря»
- •10 «Закон поднятой руки»
- •11. «Легенда о добром волшебнике»
- •12. «Брат и сестра».
- •13. «Созвездие орла».
- •14. «О любви и незабудках».
- •15 «Старая дверь»
- •16. «Голубой колокольчик».
- •17. «Каменотес».
- •18. «Небесное зеркало».
- •19. «Царевна – лягушка».
- •20. «Ты есть»
- •21. «Маленький фонарщик»
- •22. «Храм Детства».
- •23. «Птица счастья».
- •24. «Ни слова»
- •25. «Две половинки души».
- •26. «Тюльпан».
- •27. «Тишина».
- •28. «Правда».
- •29. «Синяя птица».
- •30. «О веточке».
- •31. «Вепрь»
- •32. «Легенда о пластилиновом городе».
- •33. «Ручеек».
- •34. «Семь греческих мудрецов»
- •35. «Легенда о мудрости»
- •36. «Легенда о луне».
- •37. «Легенда о Спасителе».
- •38. «О силе моряков»
- •39. «Жалость».
- •40. «Рыцарь».
- •41. «Легенда о млечном пути»
- •42. «Призрак»
- •43. «Сказка о снеге»
- •44. «Тяфка».
- •45. «Мыс влюбленных»
- •46. «Одноглазое счастье»
- •47. «Почему море соленое?»
- •48. «Про мальчика»
- •49. «Легенда о зубной пасте»
- •50. «Мыс одинокой сосны»
- •51. «Легенда о звезде»
- •52. «Легенда о герое»
- •53. «Легенда об орле»
- •54. «Почему закат красного цвета»
- •55. «Легенда о кактусе»
- •56.. «Муравей и стрекоза»
- •57. «Легенда предков»
- •58. «Легенда о трех водопадах»
- •59. «Черный омут»
- •59.«Голубая бухта»
- •60. «Почему на берегу моря так много плоских камушков»
- •61 «Притча о рыцаре»
- •62. «Легенда о дереве добра»
- •63. «Судьба»
- •64. «Кувшинка и кубышка»
- •65. «Легенда о двух каплях масла в чайной ложке»
- •66. «Игра в прятки»
- •67. «Легенда о Нарциссе»
- •68 «Открытые возможности»
- •70 «Четвертый туннель»
- •71. «Сара и старые туфли».
- •72. «Метафора общения»
- •74. «Пятьдесят лет вежливости»
- •«Сказка о милостивой судьбе»
- •76. «Точки опоры»
- •77. «Протяни ты ему руку»
- •78. «Семь камнетесов»
- •79. «Сравнения хромают»
- •80. «Ценность ошибки»
- •81. «На всех не угодишь»
- •82. «Мудрец и бабочка»
- •83. «Пустыня»
- •84. «Два отряда воинов»
- •85. «Мышь Марла»
- •86. «Ву и комнаты, где проходит урок»
- •87. «Истина».
83. «Пустыня»
Эта история о профессоре, некоем Мелвине Стюарте. Это был биолог высочайшей квалификации. Главной научной страстью профессора было изучение фауны пустынь. Он часто организовывал небольшие экспедиции с участием молодых, физически крепких специалистов и отправлялся с ними в пустыню для интенсивной работы на природе. В большинстве случаев все эти путешествия завершались без особых приключений, принося в то же время большую пользу образовательной цели экспедиций.
Однако одним летом, будучи в одной пустынной местности, очень далеко от ближайшего населенного пункта, у них сломалась машина. Мелвину и его молодой команде ничего не оставалось, как отправиться пешком за помощью. С собой они взяли только предметы первой необходимости, нужные для выживания, — еду, воду и карту. Согласно карте, они должны были потратить, по крайней мере, три дня, чтобы дойти до ближайшего форпоста цивилизации. Начался пеший поход. Шагая, потом отдыхая, потом опять шагая, эта торжественная и решительная группа продвигалась сквозь страну горячего безмолвия. На утро третьего дня эта усталая и ободранная группа добралась до вершины высокого песчаного бархана. Измученные жаждой и перегревшиеся на солнце, они начали оглядывать с вершины местность, раскинувшуюся перед ними. Очень далеко справа от себя они увидели нечто напоминающее озеро, окруженное небольшими деревьями. Студенты начали прыгать и кричать от радости, но профессор никак не отреагировал на это, поскольку знал, что это был всего лишь мираж. «Я бывал в таких местах», — сказал он себе. Он воспринял эту дурную новость, как это сделал бы любой умудренный жизнью и опытом человек, то есть как факт, который нужно принять к сведению, и не более. Он знал, к чему могут привести погони в пустыне за миражами. Однако все студенты бурно запротестовали и стали настаивать на том, что они знают, что видят, что они верят тому, что видят. Их спор с профессором продолжался до тех пор, пока, в конце концов, он не сдался. Он разрешил им пойти к миражу, но с одним условием, что как только они дойдут до места и убедятся в своей ошибке, они сядут и не сдвинутся с того места до тех пор, пока он не вернется с помощью. Все стали клясться, что они будут ждать там, на месте, и больше никуда не пойдут.
И тогда профессор пошел туда, куда считал нужным идти он, а студенты направились туда, куда считали правильным идти они.
Через три часа студенты приблизились к новенькому, недавно выстроенному роскошному спасательному посту, где действительно были деревья, где был фонтан, ресторан и плавательный бассейн. Через некоторое время, после того как они искупались и поели, они вместе со спасателями сели в машину и отправились за своим учителем и другом Мелвином Стюартом. Но он так и не был найден ими. Никогда.
84. «Два отряда воинов»
Где-то на планете Земля было два отряда воинов. Каждый отряд состоял из воинов света, знавших о новых дарах, которыми был наделен человек. Они осознавали свое предназначение, но знали и то, что есть силы тьмы, которые хотят помешать им в достижении благих целей. Поэтому они воззвали к Богу и попросили даровать им новую энергию. В результате каждый воин получил некий сверток.
В свертке у каждого было три предмета: меч, щит и доспехи. Меч был воплощением истины, и его нельзя было сломать. Истина чиста, и потому меч также служил прекрасной защитой от происков сил тьмы. Щит символизировал знания – знание слабостей врага и многовековую мудрость древних. Никакая энергия не могла пробить этот щит. Поскольку знание способно разгадать все секреты и заговоры. Тайны и заговоры не могут существовать в свете знания, ибо, чтобы они имели силу, нужны темнота и невежество. Доспехи представляли «покров Духа Божьего». Это духовная мудрость, которая открывает человеку, что он на деле является «частицей Бога». Таким образом, во всех дарах воплощена была Божественная мудрость, прежде всего мудрость в обращении с истиной и умение воспользоваться знанием в минуту опасности.
И действительно, силы тьмы в одночасье пошли в атаку. Воины света обоих отрядов считали, что готовы поразить нападение, и бросились к могущественным дарам. Когда силы тьмы приблизились, воины первого отряда развернули свертки и уставились на их содержимое, не веря своим глазам. Все было разобрано на части. Они не успели подготовиться к встречи с врагом, и поэтому отряд быстро потерпел поражение от воинов тьмы. Они ожесточились и решили, что Бог их обманул, вселив ложные надежды и чувство безопасности. Но свертки они все-таки оставили, хотя были уверенны, что их содержимое бесполезно.
Второй же отряд давно развернул свои свертки, собрали оружие и успели поупражняться с ним. И это было очень кстати, ибо обнаружилось, что меч слишком быстр и орудовать им не так-то легко. У щита оказалось так много приспособлений, что им пришлось поломать голову, прежде чем они поняли, как им пользоваться, да и доспехи оказались невероятно тяжелыми! Благодаря тренировке и размышлениям, они в конечном тоге научились управляться со всем этим оружием и были готовы к битве.
Они поняли, что одно оружие не действенно само по себе без двух остальных. Доспехи, которые ближе всего были к телу, были ключом, который подсказал им как управляться с мечом и щитом. Щит же можно было применить самыми разными способами, в зависимости от ситуации, а мечом можно было легко управлять, если правильно пользоваться щитом. Едва приблизившись, враги увидели грозную силу отряда и обратились в бегство. Битва не состоялась, и воины возрадовались своей победе. Боя не было, никто не были живы.