31. Аудиопассивтік кабинеттердің артықшылықтары неде:

A) аудиожазбаларды сапалы тыңдау мүмкіндіктері

B) тыңдап түсіну жаттығуларында жақсы жаттықтыру

C) салыстырмалы қарапайым жабдықтар

D) жаттығуларды орындау кезінде оқытушының дауысын есту мүмкіндіктері

E) оқытушыға оқушылардың жұмыс орындарына қосылу мүмкіндікттері

F) сөйлеп жаттығудың мүмкіндіктері

G)оқытуды даралауды қамтамасыз етеді

32. Мектепке шетел тілін оқытуда бақылаудың нысаны:

A) лингвистикалық құзыреттіліктің деңгейі

B) әлеуметтік мәдени және лингвомәдени құзыреттіліктің деңгейі

C) қатысымдық когнитивтік құзыреттіліктің қалыптасу деңгейі

D) академиялық құзыреттіліктің деңгейі

E) гностиялық құзыреттіліктің деңгейі

F) грамматикалық құзыреттіліктің деңгейі

33. Тіл сабақтарының оқыту кезеңдеріне жатпайтын компоненттер:

A) бақылау мен баға

B) материалды түсіндіру

C) материалды бекіту

D) оқушылардың жауаптары

E) орналастыру

F) дамыту

G)жазу

34. Шетел тіліндегі қатынасты оқытудың бақылаудың мақсаты:

A) топта жұмыс істеу іскерлігі

B) оқушылардың программалық материалдарды меңгеруінің сапасын айқындау

C) оқу жұмысына жауапкершілікті тәрбиелеу

D) қосымша материалдармен жұмыс істеу

E) іскерліктер мен дағдыларды диагностикалау

35. Оқушылардың өзін - өзі бақылау кезіндегі дағдылар:

A) білімдеріндегі кемшіліктерді жою

B) өздігінен қате табу

C) тапсырманың қате шешімінің себебін талдау

D) мұғаліммен бірге сұрақтар талқылау

E) сыныппен бірге қателерді түзету жолдарын анықтау

F) мұғалім анықтамаларын пайдалану

G) топпен бірге қатені тексеру

36. Тестілеу зерттеу әдісі болып табылады:

A) алдын – ала белгіленген критерийлер бойынша нәтижені бағалауға мүмкіндік береді

B) алдын – аладайындалған тапсырмалардың көмегімен ШТ меңгеру деңгейін тексеруге мүмкіндік береді

C) теориялық деңгейдегі зерттеу әдістеріне жатады

D) түрлендірілетін және түрлендірілмейтін айнымалыларды пайдаланады

E) жазып алу, конспект жасау іскерлігін талап етеді

37. Мектепке шеттілдік білім берудің мазмұнының пәндік – мазмұндық компоненті:

A) қарым – қатынастың оқулық кәсіптік саласы

B) қарым – қатынастың әлеуметтік – мәдени саласы

C) қарым – қатынастың әлеуметтік – тұрмыстық саласы

D) қарым – қатынастың креативтік – қатысымдық саласы

E) қарым – қатынастың қатысымдық саласы

F) қарым – қатынастың шеттілдік саласы

G) қарым – қатынастың кәсіптік – практикалық саласы

38. Шетел тілін мектепке оқытудың бақылау функциялары:

A) диагностикалық оқытушы

B) бағалаушы, түзетуші

C) жағдау жасаушы, басқарушы

D) бақылаушы, регулятивті

E) алдын ала айтушы, жағдай жасаушы

39. Шетел тілі бойынша өзіндік жұмыс – бұл оқу формаларын ұйымдастырудың бір түрі:

A) оқытушыдан тыс байланасу арқылы өтеді

B) жанама түрдегі оқу материалдарды арқылы оқытушымен жүргізіледі

C) сабақтан тыс уақытта, сабақ кезінде өткізіледі

D) тек қана факультативтарда жүргізіледі

E) ерікті негізде ұйымдастырылады

F) тек қана қалып қалған оқушылармен жүргізіледі

40. Қарым – қатынасқа үйретуде бақылаудың нысаны болып табылады:

A) өзін - өзі түзете білуі

B) қарым – қатынастың стратегияларын пайдалану

C) қарым –қатынастың әр жағдайларында білімдерін қолдана алу іскерлігі

D) оқу әрекетінің дағдылары

E) графикалық дағдылар

F) орфографиялық дағдылары

41. Мектептегі шетел тілін үйренудің қазіргі әдістемесінде сабақтардың негізгі түрлері

А) қарым-қатынастың қызметін меңгеруге арналған сабақтар

В) тіл жүйесінің элементтерін меңгеруге арналған сабақтар

С) құрамалы сабақтар

D) гармматикалық бағыттағы сабақтар

E) лексикалық бағыттағы сабақтар

F) үй оқуының сабақтары қолданыс табады

G) дәстүрлі емес сабақтар

42. «Оқыту ұстанымдары » әдістемелік категория

А) Оқытудың стратегиясы мен тактикасын анықтайтын негізгі қағидалар

В) Қолда бар заңдылықтардың көрініс табуы мен жинақтакы

С) Жалпы орта процесіне және құраушы бөліктеріне қойылатын талаптарды анықтайтын қағидалар

D) Құбылыстарды тану мен зерделеу тәсілдері

E) Оқу-техникалық материалдардың кешені

G) Оқытудың мақсатына жетуге бағытталған элементарлық әдістемелік әрекет

43.Оқытудың дидактикалық ұстанымдары

А) Көрнекілік

В) Белсенділік

С) Саналық ұстаным

D) Концентризмдік

E) Апроксимациялық

G) Мотивациялық