123. Оқушылардың монолог түрінде Future in-the-Past ты менгерубарысындағы сабақ міндеттері.

А) монологты іскерліктерді қалыптастыру

В) фонетеикалық дағдыларды қалыптастыру

С)аудитивті іскерліктерді қалыптастыру

Д) лексикалық дағдыларды қалыптастыру

Е) орфографиялық дағдыларды қалыптастыру

F)диалогты іскерліктерді қалыптастыру

124.Оқытудың психологиялық ұстанымдарына жатқызады:

А) мотивациялық

В) белсенділік

С) бірізділік

Д) конценрлік

Е)жүйелілік

125. Сынақ оқыту барысында

А) Мұнда түрлендірілмейтін және түрлендірілетін айнымалы шама қатысып отырады

В)Оқыту тәсілдері талқыланады

С)Бір бағдарлама бойынша бұқаралық оқыту өткізіледі

D)Материалды талдау іскерлігі сыни бағаланады

E)Сабақтың барысы бақыланады

126. Шет тілдік қарым-қатынастың пәндік процессуальдық аспектісін үлгілеуге кіретін кезеңдер

А) Мәдениетаралық еркін қарым-қатнас кезеңі

В) Лексиканы жаттықтыру кезеңі

С) Грамматикалық құрылымдарды жаттықтыру кезеңі

D) Материалды фонетикалық өңдеу кезеңі

E) Тілдің бірліктерін презентациялау кезеңі

127.Ғылыми таным әдісі ретінде үлгілеудің негізгі белгілері:

А) танымның жүйелі үрдістері

В) индусларды құрылымдау

С) эксперимент жасау

D) тестілеу

Е) сауалнама жүргізу

128.Мектептегі шетел тілін үйрену процесінің табыстылығы

А) Оқушылардың оқуға дайындығы және үйренугу қабілеттіліктеріне тәуелді

В) Сабақтардың түрлеріне

С) Тіл материалының жаттығуына

D) Заманауи оқулықтардың бар болуына

E) Оқу кластарының техникамен жабдықталуына

129.Шетел тілі бойынша өзіндік жұмыс-бұл оқу формаларын ұйымдастырудың бір түрі

А) оқытушыдан тыс байланыс арқылы өтеді

В) тек қан факультативтарда жүргізіледі

С) оқытушымен бірлесіп жеке жұмыс формасында жүргізіледі

D) тек қана қалып қалған оқушылармен жүргізіледі

E) үйірмеде жұмыс істеуді және клубта жұмыс істеуді ескереді

G) ерікті негізде ұйымдастырылады

130.Белсенділік ұстанымын жүзеге асыру ережелері:

7. Оқытудың интерактивтік әдістерін кеңінен пайдалану

8. Бірінші сабақтардан –ақ дыбыстау дағдыларын қалыптастыру үшін үлгілі сөз дерек көзі ретінде дыбыс жазуды қолдану

9. Оқытудың индуктивтік әдісін пайдалану

10. Материалды енгізу барысында әрекеттің басқа салаларымен ассоциативтік байланыстарды құру

11. Оқытудың визуалды құралдары ретінде табиғи көрнекілікті қолдану

12. Техникалық құралдарды кеңінен пайдалану

131.Шет тілі пәні мұғалімдерінің кәсіби құзіреттілікті бағалауда негізгі алатын базалық параметрлері

А) Танымдық

В) Жобалық құзыреттілік

С) Академиялық құзыреттілік

D) Интегралдық құзыреттілік

E)Аналитикалық құзыреттілік

G) Жалпы мәдени құзыреттілік

132. Оқытудың лингвистикалық ұстанымдарына жатқызады:

1. Концентризм ұстанымы

2. Қатысымдық

3. Пәнаралық координациялау

4. Ана тілінң ерекшеліктерін ескеру

5. Қолжетімділік және шамасына шақтық

6. Саналылық

133.Дағдылары қалыптастыру тілдік тапсырмалардың шешуі болып табылады:

1. Фонетикалық

2. Орфографиялық

3. Графикалық

4. Фонетико-графикалық

5. Лексико-графикалық

6. Грамматикалық-аударма

134.«Шет тілін оқытудың мазмұны» әдістемелік категория ретінде сипатталады:

1. Іріктеудің белгілі ұстанымдарының бар екендігін

2. Құбылыстарды тану және зерделеу тәсілін

3. Жалпы оқу үрдісіне және оның құраушы бөліктеріне қойылатын талаптарды анықтайтын қағидаларды

4. Өзара байланысты және бірлік құрушы элементтердің жиынтығын

5. Оқу-әдістемелік материалдар кешенін

135.Шет тілін оқыту әдістемесі:

1. Педагогика ғылымының саласы

2. Елтану ғылымының саласы

3. Лингвистиканың саласы

4. Психология ғылымы

5. Қатысым теориясының саласы

136.Ғылыми таным әдісі ретінде үлгілеудің негізгі белгілері:

А) танымның жүйелі үрдістері

В) индусларды құрылымдау

С) эксперимент жасау

D) тестілеу

Е) сауалнама жүргізу

137.Ұстанымдарды классификациялау амалдарының бірі болып әдістеме үшін базистік ғылымдарың мазмұны:

1. Дидактика

2. Мәдениеттаным

3. Статистика

4. Философия

5. Антропология

6. тіл білімі

138.Белсенділік ұстанымын жүзеге асыру ережелері:

1. Оқытудың интерактивтік әдістерін кеңінен пайдалану

2. Бірінші сабақтардан –ақ дыбыстау дағдыларын қалыптастыру үшін үлгілі сөз дерек көзі ретінде дыбыс жазуды қолдану

3. Оқытудың индуктивтік әдісін пайдалану

4. Материалды енгізу барысында әрекеттің басқа салаларымен ассоциативтік байланыстарды құру

5. Оқытудың визуалды құралдары ретінде табиғи көрнекілікті қолдану

6. Техникалық құралдарды кеңінен пайдалану

139.Активтік лексиканы ОМ бастапқы сатысында семантизациялаудың ең тиімді тәсілі:

1. Ойын әдісі

2. Түсіндірмелі аударма

3. Мән-мәтін

4. Сөз тудырушы элемент

5. Тіл көрнекілігіне сүйену

6. Дефинициялау

140. «Менің отбасым» хабарлама, баяндау, өмірбаян тапсырмалары қандай қабілетті дамытады?

А) қарым-қатынастың жазбаша формасын

В) аудитивті іскерлікті қалыптастыру

С) графикалық дағдыларды қалыптастыру

D) монологты іскерлікті қалыптастыру

E) парлингвистикалық дағдыларды қалыптастыру табылады

G) грамматикалық дағдыларды қалыптастыру

141. Базалық жеткіліктік деңгейінде төмендегі танымдық лингвомәдени кешендер жүзеге асады

А) қарым-қатынастың әлеуметтік-тұрмыстық саласы

В) қарым-қатынастың саяси саласы

С) қарым-қатынастың мәдени саласы

Д) қарым-қатынастың ғылыми саласы

Е) қарым-қатынастың білім саласы

142. Базалық стандарттық деңгей

А) жалпыевропалық біліктілік мөлшеріндегі В2 деңгейіне сәйкес

В) жалпыевропалық біліктілік мөлшеріндегі В1 деңгейіне сәйкес

С) жалпыевропалық біліктілік мөлшеріндегі А1 деңгейіне сәйкес

Д) жалпыевропалық біліктілік мөлшеріндегі А2 деңгейіне сәйкес

Е) жалпыевропалық біліктілік мөлшеріндегі С1 деңгейіне сәйкес

143. Стратегиялық компетенцияның құрамындағы субкомпетенцияны көрсет

А) вербалды және вербалды емес стратегияларды қолдана алу

В) интерпретация жасай алу

С) жағдаятты басқара алу

Д) басқалармен бірігіп әрекет ете алу

Е) жеке айтылымдарды түсіне алу

144. Әлеуметтік мәдени компетенцияның құрамындағы субкомпетенцияны көрсет

А) әлеуметтік мәдени мәнмәтінмен танысудың белгілі бір деңгейі

В) интерпретация жасай алу

С) жағдаятты басқара алу

Д) басқалармен бірігіп әрекет ете алу

Е) жеке айтылымдарды түсіне алу

145. Әлеуметтік- лингвистикалық компетенцияның құрамындағы субкомпетенцияны көрсет

А) жағдаят пен мәнмәтінге сай тілдік формаларды қолданып, интерпретация жасай алу іскерлігі

В) жеке айтылымдарды түсіне алуб логикалық тұрғыдан қолдана алу

С) әлеуметтік мәдени мәнмәтінмен танысудың белгілі бір деңгейі

Д) интерпретация жасай алу

Е) жағдаятты басқара алу

146. Әлеуметтік лингвистикалық функционалды доминантының артықшылығы теориясының авторы

А) Ян ван Эк

В) М.Байрам

С) Е.Верещагин

Д) И.В. Привалова

Е) Ю. Сорокин

147. Оқытудың қазіргі технологиялары қолданылады

А) Оқыту процесінің ұйымдастыру тиімділігін көтермелеу үшін

В) Аудиториялардан тыс сабақтарды өткізу үшін

С) Оқытудың қосымша құралдыры ретінде

D) Оқушылардың ой-өрісін кеңейту үшін

E) Жаңа материалды бекіту үшін қолданылады

F) Қалып қалған оқушылармен жұмыс істеу

148.Жазбаша бақылаудың негізгі мінездемелері

А) Бір уақытта сыныпты және жеке оқушылардың әрқайсысын дайындауға мүмкіндік береді

В) Істелген жұмыстардың тексеруіне уақыт аз болады

С) логикалық ойлауды дамытуға мүмкіндік туғызбайды

D) Сұрақтарға жылдам жауап беру реакциясын өндіруге мумкіндік туғызады

E) Қисынды сөзді жетілдіреді

F) Оқушысы жазбаша бақылауда аз жұмыс жасайды

149. Грамматикалық минимумда іріктеуде қойылатын ең басты талаптар:

А) Жалпылығы

В) Жаттығу

С) Қолдану

D) Грамматикалық әрекетті репродуктивті деңгейде қолдану

E) танысу

150.Оқытушының кәсіби-педагогикалық қызметі:

А) Ұйымдастырушылық

В) Дидактикадағы

С) Сөз әрекетілік

D) Академиялық

Е) Перцептивтік

IІ деңгейі - 150 сұрақ

1. Шет тілін оқыту әдістері.

А) Теориялық –қолданбалы ғылым

В) Педагогика ғылымының саласы

С) Лингвистиканың саласы

Д) Қатысым теориясының саласы

Е)Елтану ғылымының саласы

F) Психология ғылымы