Шетел тілін оқыту әдістемесі

500сұрақ

I деңгейі - 150 сұрақ

1. Оқушылардың монолог түрінде Future in-the-Past ты менгерубарысындағы сабақ міндеттері.

А) монологты іскерліктерді қалыптастыру

В) фонетеикалық дағдыларды қалыптастыру

С)аудитивті іскерліктерді қалыптастыру

Д) лексикалық дағдыларды қалыптастыру

Е) орфографиялық дағдыларды қалыптастыру

F)диалогты іскерліктерді қалыптастыру

2. Оқытудың психологиялық ұстанымдарына жатқызады:

А) мотивациялық

В) белсенділік

С) бірізділік

Д) конценрлік

Е)жүйелілік

3.Белсенділік ұстанымын жүзеге асыру ережелері:

1. oқытудың интерактивтік әдістерін кеңінен пайдалану

2. бірінші сабақтардан –ақ дыбыстау дағдыларын қалыптастыру үшін үлгілі сөз дерек көзі ретінде дыбыс жазуды қолдану

3. оқытудың индуктивтік әдісін пайдалану

4. материалды енгізу барысында әрекеттің басқа салаларымен ассоциативтік байланыстарды құру

5. оқытудың визуалды құралдары ретінде табиғи көрнекілікті қолдану

6. техникалық құралдарды кеңінен пайдалану

4. Аудиопассивтік кабинеттердің артықшылықтары неде:

А) салыстырмалы қарапайым жабдықтар

В) жаттығуларды орындау кезінде өз дауысыңды есту мүмкіндіктері

С) жаттығуларды орындау кезінде оқытушының дауысын есту мүмкіндіктері

Д) оқытушыға оқушылардың жұмыс орындарына қосылу мүмкіндікттері

Е)оқытуды даралаудықамтамасыз етеді

5. Дағдылары қалыптастыру тілдік тапсырмалардың шешуі болып табылады:

А) фонетикалық

B) орфографиялық

3. графикалық

D)фонетико-графикалық

E)лексико-графикалық

F)грамматикалық-аударма

6.Дәстүр бойынша мектепке ШТ оқытудың мазмұнына компонент кіредіі:

А) психологиялық

В) тарихи

С) филологиялық

Д) тақырыптық

Е) әлеуметтік

F) дидактикалық

7.«Шет тілін оқытудың мазмұны» әдістемелік категория ретінде сипатталады:

1. Іріктеудің белгілі ұстанымдарының бар екендігін

2. Құбылыстарды тану және зерделеу тәсілін

3. Жалпы оқу үрдісіне және оның құраушы бөліктеріне қойылатын талаптарды анықтайтын қағидаларды

4. Өзара байланысты және бірлік құрушы элементтердің жиынтығын

5. Оқу-әдістемелік материалдар кешенін

8.Шет тілін оқыту ұстанымдары сипатталады:

А) қоғамдық прогресстің ықпалынан өзгеруімен

В) социумның қойған шарттарына бағынышты еместігімен

С) салыстармалы орнықтылығымен

D) тарихи шарттылығымен

Е) уақытпен бірге өзгермейтіндігімен

9.Хронометраж зерттеу әдісі ретінде мүмкіндік береді:

А) сабақтың жекелеген компоненттерін аудио жазып алуға

В) бұқаралық оқыту жүргізуге

С) техникалық құралдармен жұмыстың тиімділігін тексеруге

D) сұрақтарға жауаптар арқылы ақпарат алуға

Е) жаңа гипотеза және дәстүрлі бағдарламамен оқытуды салыстыруға

F) абстрактіліойлау қабілетін дамытуға

10. Психологиялық әдебиетте дағдыны қалыптастырудың кезеңдері:

А) жағдаяттық нұсқалаушы

В) қалыптастырушы

С) жаттықтырушы

D) талдаушы

Е) синтездеуші

F) дайындық

11. Мектептегі оқу барысын табысты жоспарлауды анықтайтын ең маңызды шарттар:

А) сыныптар бойынша ОӘК және бағдарламалардың авторлық тұжырымдамаларын білуі

В) «мектептегі шетел тілдері» журналының материалдарын білуі

С) мектепте өздерінің педагогикалық жұмыс тәжірибесіне тірек

D) сыныптағы жеке оұушыларға өзінің жекеқарым қатынасы табылады

Е) оқушылардың сандық құрамын білуі

F) басөа мұғалімдердің ұсыныстарын есепке алу

12. Оқушылардың дағдыларын және білімдерін тексеретін әдістер:

А) үй жұмыстарының тексерілуі

В) ағымды бақылау

С) жылдық бақылау

D) алдын ала бақылау

Е) қорытынды бақылау

13. Шет тілін оқыту жүйесі әдістемелік категория ретінде сипатталады:

А) функционалдығымен, ашықтығымен, күрделілігімен

В) құбылыстарды тану және зерделеу тәсілдерімен

С) компоненттерінің оқшауланғандылығымен

D) оқушылар оқыту барысында үйренуге тиістілердің барлығымен

Е) оқу процесінде қойылатын жалпы талаптар мен оның құранды бөліктеріне талаптарды анықтайтын қағидалармен

14. Ғылыми таным әдісі ретінде үлгілеудің негізгі белгілері:

А) танымның жүйелі үрдістері

В) индусларды құрылымдау

С) эксперимент жасау

D) тестілеу

Е) сауалнама жүргізу

15. Шетел тілі бойынша өзіндік жұмыс – бұл оқу формаларын ұйымдастырудың бір түрі:

А) оқытушыдан тыс байланысу арқылы өтеді

В) тек қана қалып қалған оқушылармен жүргізіледі

С) ерікті негізде ұйымдастырылады

D) үйірмеде жұмыс істеуді және клубта жұмыс істеуді ескереді

Е) тек қана факультативтарда жүргізіледі

F) оқытушымен бірлесіп жеке жұмыс формасында жүргізіледі

16.«Шет тілін оқытудың мазмұны» әдістемелік категория ретінде сипатталады:

1. Іріктеудің белгілі ұстанымдарының бар екендігін

2. Құбылыстарды тану және зерделеу тәсілін

3. Жалпы оқу үрдісіне және оның құраушы бөліктеріне қойылатын талаптарды анықтайтын қағидаларды

4. Өзара байланысты және бірлік құрушы элементтердің жиынтығын

5. Оқу-әдістемелік материалдар кешенін

17. Шет тілі пәні мұғалімдерінің кәсіби құзыреттілікті бағалауда негізгі алатын базалық параметрлері:

А) Қарым қатынас құзыреттілігі

В) Аналитикалық құзыреттілік

С) Интегралдық құзыреттілік

D) Жалпы мәдени құзыреттілік

Е) Жобалық құзыреттілік

F) Академиялық құзыреттілік

18.Белсенділік ұстанымын жүзеге асыру ережелері:

1. Оқытудың интерактивтік әдістерін кеңінен пайдалану

2. Бірінші сабақтардан –ақ дыбыстау дағдыларын қалыптастыру үшін үлгілі сөз дерек көзі ретінде дыбыс жазуды қолдану

3. Оқытудың индуктивтік әдісін пайдалану

4. Материалды енгізу барысында әрекеттің басқа салаларымен ассоциативтік байланыстарды құру

5. Оқытудың визуалды құралдары ретінде табиғи көрнекілікті қолдану

6. Техникалық құралдарды кеңінен пайдалану

19. Ұстанымдарды классификациялау амалдарының бірі болып әдістеме үшін базистік ғылымдардың мазмұны:

А) лингвистика

В) тіл білімі

С) антропология

Д) философия

Е) мәдениеттаным

F) статистика

20. Дағдыларды қалыптастыру тілдік тапсырмалардың шешуі болып табылады:

А) грамматикалық

В) графикалық

С) графикалық

Д) фонетико - графикалық

Е)орфографиялық

F)грамматиклық-аударма

21. Монолог мәтінге сөздің келесі қатысымдық типтері кіреді:

A) бейнелеу

B) интервью

C) қатысым

D) қарым - қатынас

E) пікір алмасу

22. Эмпирикалық дегейде қолданылатын зерттеу әдістері:

А) оқыту тәжірибесін қорытындылау әңгіме тәжірибелік оқыту, жұмыс нәтижесін статистикалық талдау

В) талдау мен жиынтықтау салыстыру

С) абстракциялау

Д) дедукция мен индукция

Е)үлгілеу

F)экстраполировалды

23. Қазіргі оқулықтар құрамы:

A) Интенсивті курстар

B) видеофонограммалар

C) оқытудың аудиовизуалды құралдары

D) видеограммалар

E) түсініктеме сөздіктер

F) арнайы сөздіктер

24. Оқушылардың «Family» тақырыбы бойынша жаңа сөздерді меңгеру кезіндегі сабақтың міндеттері:

A) фонетикалық дағдыларды қалаптастыру табылады

B) грамматикалық дағдыларды қалыптастыру

C) қатысымды іскерліктерді қалыптастыру

D) монологты іскерліктерді қалыптастыру

E) аудитивті іскерліктерді қалыптастыру

F) диалогты іскерліктерді қалыптастыру

25.«Шет тілін оқытудың мазмұны» әдістемелік категория ретінде сипатталады:

1. Іріктеудің белгілі ұстанымдарының бар екендігін

2. Құбылыстарды тану және зерделеу тәсілін

3. Жалпы оқу үрдісіне және оның құраушы бөліктеріне қойылатын талаптарды анықтайтын қағидаларды

4. Өзара байланысты және бірлік құрушы элементтердің жиынтығын

5. Оқу-әдістемелік материалдар кешенін

26.Дағдылары қалыптастыру тілдік тапсырмалардың шешуі болып табылады:

1. Фонетикалық

2. Орфографиялық

3. Графикалық

4. Фонетико-графикалық

5. Лексико-графикалық

6. Грамматикалық-аударма

27. Сынақ оқыту барысында

А) Мұнда түрлендірілмейтін және түрлендірілетін айнымалы шама қатысып отырады

В)Оқыту тәсілдері талқыланады

С)Бір бағдарлама бойынша бұқаралық оқыту өткізіледі

D)Материалды талдау іскерлігі сыни бағаланады

E)Сабақтың барысы бақыланады

28. Шет тілдік қарым-қатынастың пәндік процессуальдық аспектісін үлгілеуге кіретін кезеңдер

А) Мәдениетаралық еркін қарым-қатнас кезеңі

В) Лексиканы жаттықтыру кезеңі

С) Грамматикалық құрылымдарды жаттықтыру кезеңі

D) Материалды фонетикалық өңдеу кезеңі

E) Тілдің бірліктерін презентациялау кезеңі

29.Ғылыми таным әдісі ретінде үлгілеудің негізгі белгілері:

А) танымның жүйелі үрдістері

В) индусларды құрылымдау

С) эксперимент жасау

D) тестілеу

Е) сауалнама жүргізу

30.Мектептегі шетел тілін үйрену процесінің табыстылығы

А) Оқушылардың оқуға дайындығы және үйренугу қабілеттіліктеріне тәуелді

В) Сабақтардың түрлеріне

С) Тіл материалының жаттығуына

D) Заманауи оқулықтардың бар болуына

E) Оқу кластарының техникамен жабдықталуына

31.Шетел тілі бойынша өзіндік жұмыс-бұл оқу формаларын ұйымдастырудың бір түрі

А) оқытушыдан тыс байланыс арқылы өтеді

В) тек қан факультативтарда жүргізіледі

С) оқытушымен бірлесіп жеке жұмыс формасында жүргізіледі

D) тек қана қалып қалған оқушылармен жүргізіледі

E) үйірмеде жұмыс істеуді және клубта жұмыс істеуді ескереді

G) ерікті негізде ұйымдастырылады

32.Белсенділік ұстанымын жүзеге асыру ережелері:

1. Оқытудың интерактивтік әдістерін кеңінен пайдалану

2. Бірінші сабақтардан –ақ дыбыстау дағдыларын қалыптастыру үшін үлгілі сөз дерек көзі ретінде дыбыс жазуды қолдану

3. Оқытудың индуктивтік әдісін пайдалану

4. Материалды енгізу барысында әрекеттің басқа салаларымен ассоциативтік байланыстарды құру

5. Оқытудың визуалды құралдары ретінде табиғи көрнекілікті қолдану

6. Техникалық құралдарды кеңінен пайдалану

33.Шет тілі пәні мұғалімдерінің кәсіби құзіреттілікті бағалауда негізгі алатын базалық параметрлері

А) Танымдық

В) Жобалық құзыреттілік

С) Академиялық құзыреттілік

D) Интегралдық құзыреттілік

E)Аналитикалық құзыреттілік

G) Жалпы мәдени құзыреттілік

34.Дидактикалық ұстанымдар туралы қағидалардың мінездемесі

А) Олар оқыту пәніне байланысты емес

В) Дидактикалық ұстанымдар тұңғыш рет Л.С.Выготскиймен тұжырымдалған

С) Дидактикалық ұстанымдар оқыту пәніне тікелейбайланысты

D) Олар дидактиканың негізгі қағидаларында қолданылады

E) Дидактикалық ұстанымдар шетел тілін оқытудың арнайы ережелерін көрсетеді

35.«Шет тілін оқытудың мазмұны» әдістемелік категория ретінде сипатталады:

1. Іріктеудің белгілі ұстанымдарының бар екендігін

2. Құбылыстарды тану және зерделеу тәсілін

3. Жалпы оқу үрдісіне және оның құраушы бөліктеріне қойылатын талаптарды анықтайтын қағидаларды

4. Өзара байланысты және бірлік құрушы элементтердің жиынтығын

5. Оқу-әдістемелік материалдар кешенін

36. Монолог мәтінге тсөздің келесі қатысымдық типтері кіреді

А) Бейнелеу

В) Қатысым

С) Пікір алмасу

D) Интервью

E) Қарым-қатынас

F)Пайымдау

37. Бақылауды ұйымдастырудың формалары

А) Жеке дара

В) Тәрбиелік

С) Диагностикалық

D) Прогностиялық

E) Дамытушылық

F) Білім берушілік

38.Зеттеу әдісі ретінде тестілеудің педагокикалық әдістемеде қолданылатын бірнеше түрі бар. Солардың бір түрі ретінде тұлғаға бағытталған тестер

А) Тұлғаның әртүрлі аспектілерін –мотивицияны, мүдделерін, құндылық бағыттарын зерделеуді

В) Австрактылы және техникалық ойлауын зерделеуді

С) Зияткерлік дамуын зерделеуді

D) Ақыл-ой дамуын зерделеуді

E) Әр тапсырманы орындауға жұмсалған уақытты анықтауды

F) Дұрыс жазу мен сөйлем құру іскелігін

39. Мәдениетаралық –қатысымдық құзіреттіліктің (МҚҚ) пәндік- мазмұндық аспектілерін қалыптастыратын жаттығулардың типтері:

А) Мәденитетаралық –қатысымдық жаттығулар типтері

В) Прагмо-кәсіптік жаттығулар типтері

С) Жазуды дайындайтын жаттығулар

D) Зейін процестерін белсендіруге бағытталған жаттығулар

E) Білім, іскерліктер мен дағдыларды үлгілейтін жаттығулар

40. Оқушылардың тіл туралы топтық жоба дайындау кезіндегі сабақ міндеттері

А) Шығармашылық іскерліктерді қалыптастыру

В) Рецептивті іскерліктерді қалыптастыру

С) Фонетикалық дағдыларды қалыптастыру

D) Синтетикалық іскерліктерді қалыптастыру

E) Грамматикалық дағдыларды қалыптастыру

41.Шетел тіліндегі қатынасты оқытудың бақылаудың мақсаттары

А) Оқу жұмысына жауапкершілікті тәрбиелеу

В) Топта жұмыс істеу іскерлігі

С) Қосымша материалдармен жұмыс істеу

D)Жеке-жеке жұмыс істеу іскерлігі

E) Мәтіндерді аудару дағдысы

F) Компьютермен жұмыс істеу дағдысы

42.Ғылыми таным әдісі ретінде үлгілеудің негізгі белгілері:

А) танымның жүйелі үрдістері

В) индусларды құрылымдау

С) эксперимент жасау

D) тестілеу

Е) сауалнама жүргізу

43.Оқытудың қазіргі технологиялары қолданылады

А) Оқыту процесінің ұйымдастыру тиімділігін көтермелеу үшін

В) Аудиториялардан тыс сабақтарды өткізу үшін

С) Оқытудың қосымша құралдыры ретінде

D) Оқушылардың ой-өрісін кеңейту үшін

E) Жаңа материалды бекіту үшін қолданылады

F) Қалып қалған оқушылармен жұмыс істеу

44.Жазбаша бақылаудың негізгі мінездемелері

А) Бір уақытта сыныпты және жеке оқушылардың әрқайсысын дайындауға мүмкіндік береді

В) Істелген жұмыстардың тексеруіне уақыт аз болады

С) логикалық ойлауды дамытуға мүмкіндік туғызбайды

D) Сұрақтарға жылдам жауап беру реакциясын өндіруге мумкіндік туғызады

E) Қисынды сөзді жетілдіреді

F) Оқушысы жазбаша бақылауда аз жұмыс жасайды

45. Грамматикалық минимумда іріктеуде қойылатын ең басты талаптар:

А) Жалпылығы

В) Жаттығу

С) Қолдану

D) Грамматикалық әрекетті репродуктивті деңгейде қолдану

E) танысу

46.Оқытушының кәсіби-педагогикалық қызметі:

А) Ұйымдастырушылық

В) Дидактикадағы

С) Сөз әрекетілік

D) Академиялық

Е) Перцептивтік

47.Белсенділік ұстанымын жүзеге асыру ережелері:

1. Оқытудың интерактивтік әдістерін кеңінен пайдалану

2. Бірінші сабақтардан –ақ дыбыстау дағдыларын қалыптастыру үшін үлгілі сөз дерек көзі ретінде дыбыс жазуды қолдану

3. Оқытудың индуктивтік әдісін пайдалану

4. Материалды енгізу барысында әрекеттің басқа салаларымен ассоциативтік байланыстарды құру

5. Оқытудың визуалды құралдары ретінде табиғи көрнекілікті қолдану

6. Техникалық құралдарды кеңінен пайдалану

48.Мұғалім әңгімелесу формасына сай шынайы қатысымды ұйымдастыру барысындағы сабақтың міндеттері:

А) аудитивті іскерліктерді қалыптастыру

В)айтуға арналған іскерліктерді қалыптастыру

С)графикалық іскерліктерді қалыптастыру

D) лексикалық дағдыларды қалыптастыру

Е)фонетикалық іскерліктерді қалыптастыру

F)грамматикалық дағдылары қалыптастыру

49.Оқудың функционалдық түрлері:

А) Таныса оқу

В) Тереңдетіп оқу

С) Үстірт оқу

D) Баяу оқу

Е) Жүгірте оқу

F) Жеделдетіп оқу

50.Шетел тіліндегі қатынасты оқытуды бақылаудың мақсаты:

А) Іскерліктер мен дағдыларды диагностикалау

В) Қосымша материалдармен жұмыс істеу

С)Мәтіндерді аудару дағдысы

D) Жеке-жеке жұмыс істеу іскерлігі

Е) Топта жұмыс істеу іскерлігі

51.Қазіргі оқулықтар құрамы:

А)Аудиовизуалды оқулықтар кіреді

В) Түсініктеме сөздіктер

С) Арнайы сөздіктер

D) Видеофонограммалар

Е) Видеограммалар

F) Оқытудың аудиовизуалды құралдары

52. ШТ сабағында қолжетімділік пен шамасына сәйкес ұстанымын жүзеге асыруға қол жеткізіледі:

А) Материалды оқушылардың меңгергенін тұрақты тексеру арқылы

В) Сөз әрекеті түрлерін меңгерудің бірізділігі арқылы

С) Оқушылардың санасында тіл туралы тұтас жүйе ретінде түсінік қалыптастыру арқылы

D) Әралуан жаттығулар түрлерін пайдалану арқылы

Е)Грамматиканы лексикамен табиғи байланыста оқу арқылы