Опыт: «Нужна ли луку вода?».

Цель: Учить детей замечать изменения в росте луковицы (зелени, корней), связывать их с условиями, в которых находятся растения. На конкретном примере убедить детей в значимости воды для роста и развития луковицы. Учить делать зарисовки с натуры, пользуясь трафаретами.

Одна баночка с водой, а другая без воды. Поставили луковицы.

Вывод:

За выходные в баночке с водой у луковки выросли корешки.

А в другой баночке ничего не выросло.

Вывод: Луку для роста нужна вода.

Приложение№5

Опыт: «Свет или тьма--- что лучше?»

Цель: Учить детей замечать изменения, которые происходят у луковиц, связывать эти изменения с наличием благоприятных условий( свет, тепло, вода). Учить сравнивать луковицы, замечать разницу в прорастании и связывать ее с тем, что луковицы находятся в разных условиях: одна--- имеет свет, тепло и воду; а другая находится в коробке в темном шкафу ( тепло и вода, но нет света); учить связывать причину и следствие, правильно строить рассуждения и делать выводы.

А другую посадили в стаканчик и поставили на подоконник, поближе к солнечному свету.

Одну луковицу убрали в коробку и спрятали в темный шкаф.

-Интересно? Что же получится????

Прошла одна неделя. Луковица, которая росла на свету небольшая, т. к. ей было прохладно на подоконнике; а луковка, которая была в шкафу---обогнала ее в росте ( в коробке теплее)

А вот и конечный результат: луковка, которая росла на свету, была зеленого цвета, но небольшая т. к. на нашем подоконнике прохладно. Луковка, выросшая в шкафу, хорошо проросла, но перышки у нее желтые и загнутые.

Вывод: Лук лучше растет на свету, но ему нужно и тепло.

Приложение№6

Опыт « Тепло или холод»

Цель: Учить детей замечать изменения в состоянии растущих луковиц, фиксировать различия и связывать их с неодинаковыми условиями жизни, зарисовывать луковицы с натуры.

Чиполлино: «Ребята, расскажите, что это у вас такое интересное получилось?»

О дну баночку с луковицей поставили в «тепличку»,

А другую оставили при комнатной температуре.

О бе баночки поставили на светлый подоконник и будем наблюдать за ними.

Через неделю в «тепличке» у луковки появились зеленые перышки, а в другой баночке ростков еще не было.

Прошло две недели. У луковки, которая росла в «тепличке» были длинные, зеленые перышки; а у другой луковки перышки---зеленые, но короткие.

Вывод:

Для хорошего роста луку нужно тепло.

Приложение№7

Опыт: «Растет ли лук в опилках»

Цель: Показать детям, что для выращивания лука можно использовать не только землю и воду, но и другой субстракт (опилки). Пробуждать у детей интерес к экспериментам, предлагая им вырастить «луковую пальму». Развивать любознательность и желание доводить начатое дело до конца.

«луковая пальма»-понадобиться пластиковая бутылка коричневого цвета, у которой обрезаем верхнюю часть (высота 20-25см). Затем на уровне 15см от дна прорезаем в стенках маленькие отверстия d 15см на расстоянии друг от друга 5см. Затем на уровне 20см от дна прорезаем такие же отверстия, только в шахматном порядке. Ствол пальмы готов.

Наполняем бутылку опилками, утрамбовываем, смачиваем опилки водой до первого уровня отверстий. Берем луковку, отрезаем верхнюю часть как на посадку, и просовываем изнутри в отверстия. Снова заполняем бутылку опилками до следующего ряда, раскладываем лук, опять смачиваем опилки и наверху укладываем лук плотно друг к другу. Поливаем нашу конструкцию и ставим на подоконник. Лук начнет прорастать, образуя красивую витаминную пальму.

Наполняем подготовленную емкость опилками.

Укладываем лук слоями.

Проливаем всю конструкцию.

Поставили на светлый подоконник.

Появились первые зеленые росточки.

Совсем уже взрослая много зеленых перышков

Вот наша: ЧУДО-ПАЛЬМА.

Вывод: Лук может расти не только в земле и в опилках.

Приложение№9

Выставка поделок из лука « Такой забавный Чиполлино»

(совместная деятельность детей и родителей)

Цель: Вызвать у родителей интерес к проекту. Побудить родителей участвовать в конкурсе поделок из лука

Я жду Ваших поделок: «Будет интересно, полезно и увлекательно.