Заключение

Анализ психолого-педагогической литературы и исследований практического состояния проблемы показали, что целый ряд вопросов ещё нуждается в освещении, необходим поиск педагогических условий по проблеме исследования, позволяющий сделать этот процесс более целенаправленным и эффективным.

Курсовая работа посвящена актуальной проблеме – формированию представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей младшего дошкольного возраста.

Такое понимание этой категории определила нами подходы к составлению теоретического и практического исследования.

На предматематическом уровне дети знакомятся с простейшими, но наиболее распространенными геометрическими фигурами: различными линиями, формами блоков – квадратом, кругом, треугольником, а также пятиугольником, шестиугольником. Строгих определений, разумеется, на этом уровне не дается.

В дошкольном возрасте происходит овладение перцептивной и интеллектуальной систематизацией форм геометрических фигур. Перцептивная деятельность в познании фигур опережает развитие интеллектуальной систематизации.

Для реализации программных задач в качестве дидактического материала во второй младшей группе используются модели простейших плоских геометрических фигур (круг, квадрат) разного цвета и размера. Еще до проведения систематических занятий педагог организует игры детей со строительным материалом, наборами геометрических фигур, геометрической мозаикой.

В дошкольной дидактике применяются разнообразные развивающие материалы. Одним из наиболее эффективных пособий являются логические блоки, разработанные венгерским психологом и математиком Дьенешем для ранней логической пропедевтики, и, прежде всего, для подготовки мышления детей к усвоению математики и формированию представлений о геометрических фигурах и форме предметов.

Практическое исследование проходило в ГБОУ ЦРР Детском саду № 1743 г. Москва, в котором приняло участие 10 детей младшего дошкольного возраста. Эксперимент проводился с 1 октября 2013 по 1 февраля 2014 года.

Результаты констатирующего этапа эксперимента по исследованию уровня представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей младшего дошкольного возраста свидетельствуют о среднем уровне развития.

На основе полученных результатов нами был разработан перспективный план, который позволит познакомить с плоскостной геометрической фигурой: кругом и его свойствами, треугольником и его свойствами, овалом и прямоугольником и их свойствами: развить умение видеть в окружающей обстановке предметы, похожие на круг, овал, квадрат, прямоугольник и треугольник.

После реализации образовательной деятельности по развитию представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей младшего дошкольного возраста был проведен контрольный эксперимент.

На основе полученных данных можно отметить, что, после реализации программы по развитию представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей младшего дошкольного возраста, результаты детей улучшились.

Предложенная программа по развитию представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей младшего дошкольного возраста является эффективной.