Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

Педагогический колледж № 15

Курсовая работа

на тему

«Формирование представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей дошкольного возраста».

Выполнил:

студент II курса

группы: З-202

Будаш Н.В.

проверил:

преподаватель :

Парамонова М.Ю.

Москва, 2014 г.

Содержание

Введение 4

Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей младшего дошкольного возраста 7

1.1. Формирование понятия геометрической фигуры 7

1.2. Особенности восприятия детьми формы предметов и геометрических фигур 15

1.3. Методы и приемы формирования представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей младшего дошкольного возраста в исследованиях разных авторов 21

Глава 2. Педагогические условия формирования представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей младшего дошкольного возраста 31

2.1. Констатирующий этап эксперимента 31

2.2. Описание формирующего эксперимента 35

2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 38

Заключение 43

Список использованной литературы 45

Приложения 47

Введение

Формирование готовности к обучению в школе является важной задачей всей воспитательной работы с дошкольниками, направленной на их всестороннее развитие - физическое, умственное, нравственное, эстетическое. Одним из наиболее сложных предметов в школе является математика.

Математика дает огромные возможности для развития познавательных способностей, которые являются базой для формирования математического мышления в перспективе, а сформированность такого мышления - гарантия для успешного усвоения математического содержания в дальнейшем.

К моменту поступления в школу дети должны усвоить относительно широкий круг взаимосвязанных знаний о множестве и числе, форме и величине, научиться ориентироваться в пространстве и во времени.

Математическое развитие детей дошкольного возраста осуществляется в основном под влиянием целенаправленного обучения на коллективных занятиях по математике. Параллельно с этой работой проводится работа с детьми в повседневной жизни и на других занятиях.

Одним из важных свойств окружающих предметов является форма: она получила обобщенное отражение в геометрических фигурах. Другими словами, геометрические фигуры - это эталоны, при помощи которых можно определить форму предметов или их частей.

В дошкольном возрасте происходит знакомство с основными эталонами формы (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, многоугольник), величины (длинный - короткий, высокий - низкий, толстый - тонкий и др.), цвета (основные цвета спектра, белый, черный) в процессе практической и игровой деятельности. Использование при этом сенсорных пособий - пирамидок-вкладышей, «Почтового ящика», «Доски Сегена», «Логического куба» и других значительно повышает эффективность всей работы.

Выделение названных свойств на начальном этапе знакомства, когда дети еще не владеют общепринятыми эталонными представлениями, идет посредством соотнесения предметов между собой. На более высоком уровне развития распознавание формы, величины, цвета достигается в процессе соотнесения свойств предметов с усвоенными эталонами.

Исходя из актуальности проблемы, мы определили тему нашего исследования «Формирование представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей младшего дошкольного возраста».

Объект исследования – процесс формирования представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей младшего дошкольного возраста.

Предмет исследования – особенности формирования представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей младшего дошкольного возраста.

Цель исследования – рассмотреть особенности представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме формирования представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей младшего дошкольного возраста;

2. Выявить уровень представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей младшего дошкольного возраста;

3. Разработать и апробировать блок занятий по проблеме формирования представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей младшего дошкольного возраста.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, педагогический эксперимент, количественный и качественный анализ полученных данных, обобщение.