
- •Логопедическая работа по преодолению нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дизартрией
- •Логопедическая работа по преодолению нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дизартрией
- •Содержание
- •Глава 1. Теоретический обзор литературы по проблеме исследования 8
- •Глава 2. Констатирующий эксперимент и его анализ 32
- •Введение
- •Глава 1. Теоретический обзор литературы по проблеме исследования
- •Психофизиологическое содержание процесса письма
- •Причины и симптоматика нарушения письма
- •1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с дизартрией
- •Глава 2. Констатирующий эксперимент и его анализ
- •2.1. Организация констатирующего эксперимента
- •2.2. Данные анализа медико-педагогической документации
- •Данные анализа анамнестических данных
- •2.3. Данные обследования моторной сферы
- •Данные обследование общей моторики
- •Данные обследования произвольной моторики пальцев рук
- •Данные обследования моторики органов артикуляционного аппарата
- •Обследование лицевой моторики
- •2.4. Данные обследования звукопроизношения
- •Данные обследования звукопроизношения
- •2.5. Данные обследования фонематических процессов
- •Данные обследования состояния фонематического слуха
- •Данные обследования фонематического восприятия
- •2.6. Данные обследования письма
- •Данные обследования письма по слуху
- •Данные обследования процесса списывания
- •Данные обследования самостоятельного письма
- •Данные анализа ошибок на письме
- •Глава 3. Логопедическая работа по преодолению нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дизартрией
- •3.1. Анализ методической литературы
- •3.2. Организация и содержание обучающего эксперимента
- •Образец перспективного планирования коррекционной работы по устранению артикуляторно-акустической дисграфии
- •3.3. Контрольный эксперимент
- •Данные обследование общей моторики
- •Данные обследования произвольной моторики пальцев рук
- •Данные обследования моторики органов артикуляционного аппарата
- •Обследование лицевой моторики
- •Данные обследования звукопроизношения
- •Данные обследования состояния фонематического слуха
- •Данные обследования фонематического восприятия
- •Данные обследования письма по слуху
- •Данные обследования процесса списывания
- •Данные обследования самостоятельного письма
- •Данные анализа ошибок
- •Заключение
- •Список используемой литературы
- •Приложение 1
- •I. Общие сведения.
- •II. Обследование состояния общей моторики.
- •III. Обследование произвольной моторики пальцев рук.
- •IV. Обследование артикуляционного аппарата.
- •Обследование моторики артикуляционного аппарата
- •Исследование динамической организации движений артикуляционного аппарата
- •Обследование мимической мускулатуры.
- •V. Обследование фонетической стороны речи.
- •Обследование произношения звуков.
- •VI. Обследование слоговой структуры.
- •VII. Обследование фонематического слуха.
- •VIII. Обследование звукового анализа слова.
- •IX. Обследование понимание речи.
- •Х. Обследование активного словаря.
- •XI. Обследование грамматического строя.
- •XIII. Обследование письма
- •Приложение 2 Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 3
- •Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 4
- •Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 5
- •Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 6
- •Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 7
- •Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 8
- •Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 9
- •Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 10
- •Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 11
- •Приложение 12
- •Приложение 13
- •Приложение 14
- •Приложение 15
- •Приложение 16
- •Приложение 17
- •Приложение 18
- •Приложение 19
- •Приложение 20 Конспект логопедического занятия по коррекции артикуляторно-акустической дисграфии
- •Приложение 21 Конспект логопедического занятия по коррекции артикуляторно-акустической дисграфии
- •5.«Коррекция звукопроизношения у младших школьников». Дидактические материалы. Л.Е. Кыласова Ход занятия:
- •Приложение 22 Конспект логопедического занятия по коррекции артикуляторно-акустической дисграфии
- •Приложение 23 Образцы игровых упражнений, заданий и методических приёмов, направленных на преодоление артикуляторно-акустической дисграфии:
- •Образцы заданий, направленных на преодоление артикуляторно-акустической дисграфии:
Приложение 13
Таблица 15
Таблица анализа ошибок письма
Настя А. |
||
Тип ошибок |
Вид ошибок |
Количество ошибок |
Дисграфические |
||
Ошибки в звуковом составе слова |
А) замены гласных; Б) замены согласных; В) пропуски гласных; Г) пропуски согласных; Д) пропуски слогов и частей слова; Е) перестановки; Ё) вставки; Ж) раздельное написание частей слова. |
3 23 3 29 7
9 5
|
Лексико-грамматические |
А)замена слов по звуковому сходству; Б)замена по семантическому сходству; В) пропуски слов; Г)слитное написание слов; Д)нарушение согласования; Е) нарушение управления; Ё)неправильное обозначение границ предложения. |
-
-
4 5
-
|
Графические |
А)замена букв по количеству элементов; Б)замена букв по пространственному расположению; В) зеркальное письмо букв |
-
-
- |
Орфографические |
Ошибки на правила правописания в соответствии с программными требованиями второго класса. |
12 |
Приложение 14
Таблица 16
Таблица анализа ошибок письма
Вика М. |
||
Тип ошибок |
Вид ошибок |
Количество ошибок |
Дисграфические |
||
Ошибки в звуковом составе слова |
А) замены гласных; Б) замены согласных; В) пропуски гласных; Г) пропуски согласных; Д) пропуски слогов и частей слова; Е) перестановки; Ё) вставки; Ж) раздельное написание частей слова. |
4 19 9 16 5
9 5
|
Лексико-грамматические |
А)замена слов по звуковому сходству; Б)замена по семантическому сходству; В) пропуски слов; Г)слитное написание слов; Д)нарушение согласования; Е) нарушение управления; Ё)неправильное обозначение границ предложения. |
-
-
4 9
-
|
Графические |
А)замена букв по количеству элементов; Б)замена букв по пространственному расположению; В) зеркальное письмо букв |
-
-
- |
Орфографические |
Ошибки на правила правописания в соответствии с программными требованиями второго класса. |
11 |
Приложение 15
Таблица 17
Таблица анализа ошибок письма
Влас Г. |
||
Тип ошибок |
Вид ошибок |
Количество ошибок |
Дисграфические |
||
Ошибки в звуковом составе слова |
А) замены гласных; Б) замены согласных; В) пропуски гласных; Г) пропуски согласных; Д) пропуски слогов и частей слова; Е) перестановки; Ё) вставки; Ж) раздельное написание частей слова. |
3 31 9 14 7
9 5
|
Лексико-грамматические |
А)замена слов по звуковому сходству; Б)замена по семантическому сходству; В) пропуски слов; Г)слитное написание слов; Д)нарушение согласования; Е) нарушение управления; Ё)неправильное обозначение границ предложения. |
-
-
4 9
-
|
Графические |
А)замена букв по количеству элементов; Б)замена букв по пространственному расположению; В) зеркальное письмо букв |
-
-
- |
Орфографические |
Ошибки на правила правописания в соответствии с программными требованиями второго класса. |
12 |