Приложение 2 Перспективное планирование коррекционной работы

Костя К.

Моторная сфера

Звукопроизноше-ние

Фонематический слух

Фонематическое восприятие

Письмо

1.Общая моторика

Свистящие:

-автоматиза-ция [Ц];

-автомати-зация [С];

-дифферен-циация [З]-[С].

Шипящие:

-постановка [Ш];

-автоматиза-ция [Ш];

Автоматизация С

-дифферен-циация [С]- [Ш];

Сонорные:

-

Постановка Р

автоматиза-ция [Р];

-дифферен-циация [Р]-[РЬ];

1.Учить дифференцировать на слух свистящие-шипящие ([С]-[Ш]);

2.Дифференцировать на слух сонорные звуки ([Р]-[Л]);

3.Дифференцировать на слух твёрдые-мягкие звуки ([З]-[ЗЬ], С-Сь).

Развитие фонематического восприятия:

-упражнять в определении количества звуков в словах, в определении места звука в слове.

Дисграфические ошибки:

-замены согласных Ц-С, Ш-С;

-пропуски согласной буквы, обозначающей звук [Л].

Орфографические ошибки:

--правила написания гласной А после шипящих.

1. Развитие динамической координации движений.

2. Развитие ритмического чувства.

2.Мелкая моторика

1.Развитие статической координации движений.

2.Развитие динамической координации движений.

3.Артикуляционная моторика

1.Развитие двигательной функции нижней челюсти.

2.Развитие двигательной функции языка.

4.Лицевая моторика

1.Развитие объёма и качества движений движений мышц лба:

2.Развитие объёма и качества движений мышц глаз: