
- •Логопедическая работа по преодолению нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дизартрией
- •Логопедическая работа по преодолению нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дизартрией
- •Содержание
- •Глава 1. Теоретический обзор литературы по проблеме исследования 8
- •Глава 2. Констатирующий эксперимент и его анализ 32
- •Введение
- •Глава 1. Теоретический обзор литературы по проблеме исследования
- •Психофизиологическое содержание процесса письма
- •Причины и симптоматика нарушения письма
- •1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с дизартрией
- •Глава 2. Констатирующий эксперимент и его анализ
- •2.1. Организация констатирующего эксперимента
- •2.2. Данные анализа медико-педагогической документации
- •Данные анализа анамнестических данных
- •2.3. Данные обследования моторной сферы
- •Данные обследование общей моторики
- •Данные обследования произвольной моторики пальцев рук
- •Данные обследования моторики органов артикуляционного аппарата
- •Обследование лицевой моторики
- •2.4. Данные обследования звукопроизношения
- •Данные обследования звукопроизношения
- •2.5. Данные обследования фонематических процессов
- •Данные обследования состояния фонематического слуха
- •Данные обследования фонематического восприятия
- •2.6. Данные обследования письма
- •Данные обследования письма по слуху
- •Данные обследования процесса списывания
- •Данные обследования самостоятельного письма
- •Данные анализа ошибок на письме
- •Глава 3. Логопедическая работа по преодолению нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дизартрией
- •3.1. Анализ методической литературы
- •3.2. Организация и содержание обучающего эксперимента
- •Образец перспективного планирования коррекционной работы по устранению артикуляторно-акустической дисграфии
- •3.3. Контрольный эксперимент
- •Данные обследование общей моторики
- •Данные обследования произвольной моторики пальцев рук
- •Данные обследования моторики органов артикуляционного аппарата
- •Обследование лицевой моторики
- •Данные обследования звукопроизношения
- •Данные обследования состояния фонематического слуха
- •Данные обследования фонематического восприятия
- •Данные обследования письма по слуху
- •Данные обследования процесса списывания
- •Данные обследования самостоятельного письма
- •Данные анализа ошибок
- •Заключение
- •Список используемой литературы
- •Приложение 1
- •I. Общие сведения.
- •II. Обследование состояния общей моторики.
- •III. Обследование произвольной моторики пальцев рук.
- •IV. Обследование артикуляционного аппарата.
- •Обследование моторики артикуляционного аппарата
- •Исследование динамической организации движений артикуляционного аппарата
- •Обследование мимической мускулатуры.
- •V. Обследование фонетической стороны речи.
- •Обследование произношения звуков.
- •VI. Обследование слоговой структуры.
- •VII. Обследование фонематического слуха.
- •VIII. Обследование звукового анализа слова.
- •IX. Обследование понимание речи.
- •Х. Обследование активного словаря.
- •XI. Обследование грамматического строя.
- •XIII. Обследование письма
- •Приложение 2 Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 3
- •Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 4
- •Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 5
- •Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 6
- •Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 7
- •Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 8
- •Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 9
- •Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 10
- •Перспективное планирование коррекционной работы
- •Приложение 11
- •Приложение 12
- •Приложение 13
- •Приложение 14
- •Приложение 15
- •Приложение 16
- •Приложение 17
- •Приложение 18
- •Приложение 19
- •Приложение 20 Конспект логопедического занятия по коррекции артикуляторно-акустической дисграфии
- •Приложение 21 Конспект логопедического занятия по коррекции артикуляторно-акустической дисграфии
- •5.«Коррекция звукопроизношения у младших школьников». Дидактические материалы. Л.Е. Кыласова Ход занятия:
- •Приложение 22 Конспект логопедического занятия по коррекции артикуляторно-акустической дисграфии
- •Приложение 23 Образцы игровых упражнений, заданий и методических приёмов, направленных на преодоление артикуляторно-акустической дисграфии:
- •Образцы заданий, направленных на преодоление артикуляторно-акустической дисграфии:
Данные обследования фонематического восприятия
Испытуемые |
Содержание задания |
Средний балл |
|||||||||||||
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
||||||||||
до |
после |
до |
после |
до |
после |
до |
после |
до |
после |
до |
после |
до |
после |
||
1.Семён К. |
- |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
1 |
2 |
|
2.Костя К. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
2 |
3 |
|
3.Лиза Н. |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
1 |
3 |
|
4.Настя А. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
2 |
3 |
|
5.Вика М. |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
1 |
2 |
|
6.Влас Г. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
2 |
2 |
|
7.Максим А. |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
1 |
2 |
|
8.Семён З. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
2 |
3 |
|
9.Эдуард Ф. |
- |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
1 |
2 |
|
10.Игорь А. |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
1 |
2 |
Анализируя данные обследования фонематического восприятия следует отметить, что предложенные пробы выполнялись с разными показателями успешности.
Пробы на определение количества звуков в словах:
- 5 детей полностью справились с заданием (90%);
- 1 испытуемый допустил 2–3 ошибки (10%).
2. Пробы на выделение последовательно каждого звука в слове:
- все испытуемые справились с заданием (100%);
3. Пробы на определение последнего согласного звука в слове:
- все дети не допустили ни одной ошибки, что составляет 100%;
4. Пробы на выделение согласного звука из начала слова:
-7 детей справились с заданием, что составляет 70%;
-3 испытуемых допустили больше 3 ошибок (30%).
5. Пробы на сравнение слов по звуковому составу:
-7 детей справились с заданием (70%);
- 3 испытуемых допустили от 3 и более ошибок, что составляет 30%.
Данные анализа фонематического восприятия представлены на Рис.39.
Рис.39. Данные анализа фонематического восприятия констатирующего и контрольного экспериментов
В ходе контрольного эксперимента было обследовано письмо по слуху. Данные сопоставительного анализа письма по слуху констатирующего и контрольного экспериментов представлены в Таблице 40.
Таблица 40