Данные обследования фонематического восприятия

Испытуемые	Содержание задания						Средний балл
	1	1	1	2	1	2
1.Семён К.	-	-	+	-	+	+	1
2.Костя К.	+	+	+	+	-	+	2
3.Лиза Н.	-	+	-	+	-	-	1
4.Настя А.	+	+	+	+	-	+	2
5.Вика М.	-	+	-	-	+	+	1
6.Влас Г.	+	+	+	+	-	+	2
7.Максим А.	-	+	-	-	-	+	1
8.Семён З.	+	+	+	+	-	+	2
9.Эдуард Ф.	-	-	+	-	-	+	1
10.Игорь А.	+	+	-	-	-	+	1

Анализируя данные обследования фонематического восприятия следует отметить, что предложенные пробы выполнялись с разными показателями успешности.

1. Пробы на определение количества звуков в словах:

- 5 детей полностью справились с заданием (50%);

- 5 испытуемых допустили 2–3 ошибки (50%).

2. Пробы на выделение последовательно каждого звука в слове:

- 6 учащихся справились с заданием (60%);

- 4 учащихся допустили от 3 и более ошибок, что составляет 40%.

3. Пробы на определение последнего согласного звука в слове:

- 6 детей не допустили ни одной ошибки, что составляет 60%;

- 4 испытуемых допустили 3 -4 ошибки (40%).

4. Пробы на выделение согласного звука из начала слова:

-5 детей справились с заданием, что составляет 50%;

-5 испытуемых допустили больше 3 ошибок (50%).

5. Пробы на сравнение слов по звуковому составу:

-2 ребенка справились с заданием (20%);

- 8 испытуемых допустили от 3 и более ошибок, что составляет 80%.

Данные анализа фонематического восприятия представлены на Рис.20.

Рис.20. Данные анализа фонематического восприятия

В ходе обследования фонематического восприятия следует отметить, что оно сформировано недостаточно, так как дети затруднялись в выполнении некоторых заданий и имелись упражнения, которые дети не могли выполнить по словесной инструкции, нуждались в неоднократном повторении задания, с опозданием реагировали на обращённую речь учителя.

Из результатов констатирующего эксперимента видно, что уровень развития фонематического восприятия низкий. Дети затруднялись в различении сходных фонем на слух и в произношении, особенно делая многочисленные ошибки в воспроизведении звуковых, слоговых рядов и рядов слов. Так же многочисленные ошибки были сделаны детьми в определении последнего глухого согласного или сонорного звука в словах. Трудности вызвало задание на вычленение слова с заданным звуком из предложений.