1. Наличие целенаправленной деятельности.

Цель- заранее мыслимый в сознательной деятельности человека.

Виды:

а) близкие, конечные.

б) личные, общественные.

Для того чтобы цель была достигнута, необходимо составить план предстоящей деятельности, а затем его реализовать.

План- фиксация системы цели и средств, направляемых на изменение какого-либо объекта.

2. Предметность деятельности- это либо создание человеком предметов, либо взаимодействие с этими предметами. Предметность деятельности может быть охарактеризована двумя терминами:

а) опредмечивание - воплощение способности человека в продукте его деятельности (экстериоризация).

б) распредмечивание - процесс превращения свойств предметов способности человека (интериоризация).

Например для формирования способности сложения и вычитания, человеку необходимо пройти ряд этапов:

а. взаимодействие с реальными предметами

б. взаимодействие с предметами заместителями

в. внешнеречевое программирование

г. собственно сформулированные умственные действия

Таким образом, процесс распредмечивания (интериоризации) приводит к формированию умственных действий только в случае, если окружающая человека действительность будет организована. Примеры умственных действий:

Наблюдательность

Способность рационального запоминания

Способность анализировать, сравнивать

Способность воображать

Способность правильно выстраивать речевые высказывания

3. Любая деятельность социальна. Социальная деятельность может проявляются в следующих видах:

Для деятельности необходимо наличие социальной среды и общества

Наличие преемственности в деятельности

В наличие совместного производства

Наличие контактов и общения в процессе производства

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

действие1 действие2 действиеЗ действие п.

движение движение движение движение

Таким образом в структуре деятельности выделяют 3 единицы:

движение

действие

собственно деятельность

Движение- моторная функция организма.

Виды движения:

по способу регулирования- врожденные и приобретенные

по объекту, движение позы- мимика, пантомимика, жесты, речевые движения

в зависимости от реализации во вне- реальные, идеомоторные

Показатели:скорость, темп, координированность движения.

Действие-система движений направленных на предмет и преследующих определенную цель.

Виды действий:

по способу регулирования- импульсивные, волевые

по объекту- предметные действия, умственные действия, сенсорные действия.

Деятельность - система действий объединенных мотивом и целью.

Виды деятельности: игра, учение, труд.

Компоненты деятельности:

1. мотивационный компонент представлен мотивами 2 видов:

те мотивы, которые необходимы для выполнения деятельности

те мотивы, которые формируются в ходе деятельности.

В комплексе деятельности выделяют 2 классификации мотивов:

общественнозначимые и личностнозначимые

ситуативные и стабильные;

2. содержательный компонент представлен двумя видами знаний:

знания необходимые для выполнения деятельности;

знания приобретаемые в ходе деятельности;

Две классификации знаний:

теоретические и эмпирические;

индивидуальные и общечеловеческие;

3- операционный компонент представлен умениями и навыками двух видов:

умения и навыки, которые необходимы для выполнения деятельности;

умения и навыки, которые приобретаются в ходе деятельности;

Знание- это система представлений и понятий, которой владеет человек.

Умение - это уровень выполнения действий:

умения низшего порядка. На их основе формируются навыки человека;

умения высшего порядка образуются на основе навыков и иначе могут быть названы мастерством человека;

Навык- это упрочнившийся способ действия. Для формирования навыков необходимо упражнение.

Упражнение- это повторное выполнение действий с целью выработки и совершенствования навыков

В случае выработки нескольких навыков, они начинают между собой взаимодействовать. Это взаимодействие может осуществляться двумя путями: -интерференция; - перенос;

Интерференция - это замедление или искажение действий при выработке новых навыков под влиянием имеющихся навыков

Перенос- это ускорение или более точное выполнение действий при выработки новых навыков под влиянием имеющихся навыков.

Особенности взаимодействия ЗУНов

Знания

Умения низшего порядка

Навыки

Умения высшего порядка (мастерство)