Часть 2 Ответы к заданиям в1 — в3 запишите словами.

В1. Из предложения 29 выпишите слова, образованные бессуффиксным способом.

В2. Из предложения 31 выпишите все частицы.

В3. Определите тип подчинительной связи в словосочетании ХУЖЕ ДРУГИХ (предложение 6).

Ответы к заданиям в4 — в7 запишите цифрами.

В4. Среди предложений 24—31 найдите сложные, в состав которых вхо­дит односоставное безличное предложение. Напишите номера этих предложений.

В5. Среди предложений 9—22 найдите предложения, осложнённые обращениями. Напишите номера этих предложений.

В6. Среди предложений 24—31 найдите сложноподчинённое предло­жение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

В7. Среди предложений 14-24 найдите такое, которое связано с пре­дыдущим с помощью определительного и указательного место­имений.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, кото­рый вы анализировали, выполняя задания А28 — А30, В1 - В7.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Не­которые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

В8. «Георгий Андреев пишет об актуальных проблемах современной шко­лы: о снижении статуса учителя в обществе, о сложностях педагоги­ческого труда. Не случайно в тексте часто используются синтакси­ческие средства, такие как___ (предложения 7, 9, 10, 18, 31), которые передают тревогу автора о судьбе российского учительства.

Не менее выразительны лексические средства: ____(«находки и потери, взлёты и падения, радости и печали»), ___ отражающие проти­воречивость и многообразие жизни, ___ («рабский и адский труд», «добрые и яркие воспоминания»), в которых звучит авторская оценка изображаемого. Завершающая текст ___ (предложения 29—31) расширяет границы повествования, придаёт ему торжественное зву­чание, напоминая о высокой миссии учителя».

Список терминов:

1. гипербола

2. олицетворение

3. метонимия

4. эпитеты

5. развёрнутая метафора

6. ирония

7. антонимы

8. синтаксический параллелизм

9. восклицательные предложения

Часть 3

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставлен­ных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, соглас­ны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблю дения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по дан­ному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без ка­ких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

5