Сенина – 2013

Вариант 20

Часть 1

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный глас­ный звук?

1) цЕпочка 2) донЕльзя 3) щАвель 4) принудИть

А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1. И наконец СПАСИТЕЛЬНЫЙ сон принёс ему передышку.

2. Занятия Александры Ивановны свидетельствуют о выполнении ею всех ТРЕБОВАНИЙ к современному уроку.

3. Два небольших города неподалёку от Москвы — Кашира и Сер­пухов — окружены ЯБЛОЧНЫМИ садами.

4. ЦЕЛЬНЫЙ человек живёт интересами семьи и своей нации.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) директора школ 2) наиболее уместный

3) лазят котята 4) не более пятисот экземпляров

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Попав в чужую страну,

1. наши люди вынуждены жить по её правилам.

2. впечатления навсегда останутся с тобой.

3. меня охватила радость.

4. нам много рассказали о её истории.

А5. Укажите предложение без грамматической ошибки (без наруше­ния синтаксической нормы).

1. Образованный человек должен не только видеть, но и не допу­скать ошибок в речи.

2. Картина «Заросший пруд», написанная В. Д. Поленовым, при­надлежит к лучшим пейзажам русской живописи.

3. В конце 19 века существовало мнение, согласно которого 20 век назывался «концом науки».

4. Наше образование сохраняется благодаря наших учителей.

А6. В каком сложноподчинённом предложении придаточную часть нельзя заменить обособленным определением, выраженным при­частным оборотом?

1. К. Воробьёв принадлежит к тем редким писателям, которых пе­речитывают многократно.

2. На горё темнел сад, который теперь казался гуще, чем днём.

3. Сквозь зеленоватую воду проглядывало песчаное дно, которое уходило всё дальше вглубь.

4. В конце августа солнечная позолота, которая лежит на полях и лугах, не слепит глаза, не дышит зноем.

Прочитайте текст и выполните задания а7 — а12.

(1)... (2)Чаще всего исторический жанр обращается к прошлому. (3)Но он также может рассказывать и о недавних событиях, значение которых признано современниками. (4)Кроме того, к историческо­му жанру относятся произведения на мифологические, библейские и сказочно-былинные сюжеты. (5)Создавая произведение на исто­рическую тему, художник всегда оценивает события, вносит своё понимание происходящего. (6)... одни и те же события у разных ма­стеров могут рассказываться по-разному.

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым (1) в этом тексте?

1. Жанр изобразительного искусства, посвящённый историческим событиям, называется историческим жанром.

2. Редко кого из нас не привлекает история - великая наука о про­шлом человечества.

3. С историческими сценами мы встречаемся в картинах и скульп­турах, а также они присутствуют в росписях дворцов и храмов.

4. Выделение исторического жанра начинается в эпоху Возрожде­ния, когда люди стали активно изучать культуру прошлого.

А8. Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте пропуска в шестом (6) предложении текста?

1) Поэтому 2) Однако 3) К счастью, 4) Всё-таки

А9. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

1. он может (предложение 3)

2. значение признано (предложение 3)

3. вносит понимание (предложение 5)

4. художник оценивает (предложение 5)

А10. Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

1) сложносочинённое 3) простое осложнённое

2) бессоюзное сложное 4) сложноподчинённое

А11. Укажите предложение, в котором есть причастие, употреблённое в значении существительного.

1) 5 2)2 3)3 4)4

А12. Укажите значение слова ПОНИМАНИЕ (предложение 5).

1) уяснение смысла 3) толкование чего-нибудь

2) способность осмыслять 4) возможность догадаться

А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Дача Чехова, построе(1)ая по проекту, созда(2)ому известным архи­тектором, заканчивалась устремлё(3)ой ввысь деревя(4)ой вышкой.

1) 1,2,3,4 2) 1,2,3 3)3,4 4) 1,3,4

А14. В каком ряду во всех словах пишутся двойные согласные?

1) грам...атака, им...итация, росом...аха 2) ам...иак, сум...а, дилем...а

3) коммерция, гам...а, ам...униция 4) симметрия, гум...анизм, панорам...а

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. н...ладить, н...изнанку, пр...язык

2. пр...бой, пр...мудрый, пр...чесать

3. без...скусный, предыдущий, сверх...нтересная

4. бе...рассудный, бе...мятежный, во...пыл ал

А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1. заед...шь в магазин, ничем не нарушаемый

2. догон...м собаку, подбадрива…мый болельщиками

3. встрет...шь гостей, узнава...мый многими

4. затащ...шь в дом, знач...мый для всех

А17. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где про­пущена буква И?

А. Недоумевать Б. Памятл...вый В. Услужл...вый Г. Замш...вый

1) Б, В 2) В, Г 3) Б, Г 4) А, Г

А18. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1. Море всегда разное, новое, (не)виданное.

2. Уцелели только (не)многие страницы, составлявшие часть ру­кописи.

3. По берегам реки кое-где ещё (не)скошены луга.

4. Всех (не)приметнее в дремучих зарослях скромница ольха.

А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1. Скалы на другом берегу, БУД(ТО) подкуренные густым туманом (С)НИЗУ, проступали вершинами в поднебесье.

2. За чайкой по откосу мотается её тень и ТО(ЖЕ) летит, ЧУТЬ(ЧУТЬ) отставая от поздней одинокой чайки.

3. Доклад был давно готов и ЧУТЬ(ЛИ) не выучен (НА)ИЗУСТЬ.

4. Я поблагодарил товарища (ЗА)ТО, что он (ВО)ВРЕМЯ вернул мне книгу.

А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её от­сутствия в предложении:

Солнце скрылось за снеговым хребтом ( ) и бросало последние розо­вые лучи на длинное, тонкое облако на горизонте.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На следующее утро (1) обогнув скалы (2) караван из восьми нарт (3) запряжённых десятью собаками (4) потянулся через море на север.

1)2,3 2) 1,2,3,4 3) 2,3,4 4) 1,3,4

А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Свежий ветер мчался по степи, в брызги разбивая сплошные струи дождя (1) и (2) казалось (3) какие-то туманные тени несутся под дождём в сырую даль. Вода (4) казалась (5) светлее неба и уже не кипела больше.

1) 1,2,3 2) 2,3,5 3)2,3 4)4,5

А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Дальний берег давным-давно утонул в тумане в брызгах в сумер­ках приближающегося вечера.

2. Между серыми клочьями туч то показывались то исчезали вы­сокие горы.

3. Зелень травы и деревьев в сумерках чернела и покрывалась росой.

4. Воздух ещё прохладный миндальный полевой.

А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Теперь море сияло уже не сплошь, а лишь в двух местах: длинной по­лосой на самом горизонте и десятком режущих глаза звёзд, попеременно вспыхивающих в зеркале волны.

1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопо­ставляется первой.

2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами пред­ложения.

4. Последующие части бессоюзного сложного предложения пояс­няют, раскрывают содержание того, о чём говорится в первой части.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Кто дорожит жизнью мысли (1) тот знает очень хорошо (2) что на­стоящее образование есть только самообразование и (3) что оно начи­нается с той минуты (4) когда человек делается полным хозяином своего времени и своих занятий.

1) 1,2,3,4 2) 1,2 3) 1,2,4 4) 1,3

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Один читает в книге то (1) что написано (2) другой то (3) что хочет прочесть (4) третий не видит написанного потому (5) что не желает ви­деть.

1) 1, 3,5 2) 2,3,4 3) 1,3,4,5 4) 1,2, 3,4, 5

А27. Прочитайте текст.

Не всё поддаётся непосредственному восприятию. Например, невоз­можно, скажем, в наше время наблюдать бой гладиаторов, так как это реалии далёкого прошлого. Однако силой воображения, на основе пе­реработки восприятий прошлого, такую картину представить вполне возможно. Вот почему так велика роль воображения в деятельности человека, особенно в искусстве и литературе, в области научно-технического творчества.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана глав­ная информация, содержащаяся в тексте?

1. Реалии далёкого прошлого, например бои гладиаторов, в наше время наблюдать невозможно.

2. Роль воображения в деятельности человека велика, так как оно позволяет представить то, что не поддаётся непосредственному восприятию.

3. Силой воображения бой гладиаторов представить вполне воз­можно, несмотря на то, что это реалия далёкого прошлого.

4. Роль воображения очень велика в искусстве и литературе, в об­ласти научно-технического творчества.