Прочитайте текст и выполните задания а28 — а30, в1 — в8.

(1)Вот они безмолвно стоят перед нами, книги, — дома ли, в библиотеке ли, в чужой ли квартире, на прилавке. (2)Если бы книги мог ли кричать! (3)Если бы они сами обладали способностью заставлять читать себя! (4)Какими бы мы все были умными и добрыми людьми!

(5)Молчат книги. (6)Сверкает экран телевизора, требует вни мания радио, манит афишей кино. (7)Книги молчат. (8)Нет ничего на свете терпеливее их, послушнее, безропотнее. (9)Самые значи­тельные книги были забыты, небрежно заброшены на чердаки, в чу­ланы, в подвалы. (10)Книга всё стерпит, погибнет, не издав ни стона. (11)Столетиями будет ждать своей очереди и неторопливо раскроется в незнакомых руках, ничем не выдавая своего волнения. (12)Книги не жалуются, когда их не читают, и не радуются, когда их открывают. (13)Полные страданий, мудрости, улыбок, иронии, лукавства, гнева, живые, каким и не всякий человек может быть, книги замирают на полках. (14)И всё-таки они кричат.

(15)Услышим их.

(16)«Ни дня без строчки», — сказал древний писатель. (17)«Ни дня без странички», — скажем мы, читатели, вслед за ним.

(18)Великая это радость — жить на земле ещё и читателем.

(19)Что ищем мы под книжным переплётом? (20)3ачем открываем его?

(21)Ищем наслаждения. (22)Ищем ответы на то, что мучит нас - может быть, бессознательно мучит. (23)Ищем мудрости. (24)И раз­влечения ищем — книга и развлечение даёт. (25)Ищем, конечно, и знания. (26)Мы хотим, чтобы книга рассказала про нас самих, и ищем в ней примеры, по которым мы могли бы определить свои цели. (27)Что хорошо, что плохо, что зло и что добро — об этом мы тоже узнаём из книг. (28)Мы ищем в книгах друзей. (29)Печорин и Наташа Ростова ближе нам, чем соседи по квартире: о Печорине и Наташе мы знаем больше. (30)Ни один живой человек не раскроет нам свою душу с такой искренностью, как герой хорошей книги.

(31)Что же определяет художественность книги? (32)Как на­учиться отличать хорошую книгу от плохой? (33)Укрепляющей вкус и расслабляющей?

(34)Не слово, не стиль определяет в конечном счёте качество книги, а её направленность, напор идей, насыщенность содержа­нием. (35)Говорят — «пустая» книга. (36)Как же «пустая»? (37)В ней триста страниц текста! (38)Но автору нечего было сказать такого, чего не знали бы до него. (39)Бывало и по триста, и по тысяче стра­ниц написано и напечатано, но в них — пустота, идейная и художе­ственная.

(40)Лишь очень немногие книги всегда достойны внимания ис­тинного читателя. (41)Такие книги называются классическими. (По С. Соловейчику*)

* Симон Львович Соловейчик (1930—1996) — российский публицист, педагог и философ.

В середине 1980-х гг., работая в «Учительской газете», Соловейчик ини­циировал новое научно-практическое педагогическое движение — педагогику сотрудничества, в рамках которой воспитание рассматривалось не как воз­действие на ребёнка, а как диалог педагога и ученика. В 1992 году Соловейчик основал и возглавил газету «Первое сентября».

С. Л. Соловейчик — автор книг о детях и для детей: «Книга про тебя» (1963), «Мокрые под дождём» (1968), «Отчаюха» (1969), «Учение с увлечени­ем» (1978).

По повести Соловейчика «Печальный однолюб» поставлена пьеса, по по­вести «Ватага „Семь ветров”» снят 8-серийный телефильм.

А28. Какое утверждение не соответствует мнению автора текста?

1. Книги не обладают способностью заставлять читать себя.

2. Телевизор и радио, в отличие от книг, способны привлечь к себе внимание.

3. Герои книг ближе нам, чем соседи по квартире, потому что мы знаем о них больше.

4. В конечном счёте качество книги определяют слово и стиль.

А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1. В предложениях 21—28 даются ответы на вопросы, поставленные в предложениях 19—20.

2. В предложении 34 даётся ответ на вопросы, поставленные в предложениях 19—20.

3. В предложениях 10—14 представлено рассуждение.

4. Предложение 38 противопоставлено по содержанию предыду­щему предложению.

АЗ0. Укажите предложение, в котором использованы антонимы.

1) 1 2)6 3)27 4)29