
- •Дневник учебной практики
- •Перечень объектов контроля и оценки по практике (учебная)
- •I. Практикант обязан:
- •2. Практикант имеет право:
- •Требования к ведению дневника по учебной практике
- •Содержание комплекта методических материалов
- •Сведения о дошкольном учреждении
- •План учебной практики
- •Шкала оценивания
- •Перевод баллов в отметку
Сведения о дошкольном учреждении
Вид ДОУ |
|
|
Заведующая ДОУ |
|
|
Старший воспитатель |
|
|
Воспитатели |
|
|
|
||
Медицинская сестра |
|
|
Количество детей в ДОУ и группе |
В ДОУ |
В группе |
|
|
|
Количество воспитателей в ДОУ |
|
|
Режим работы ДОУ |
|
|
Основные направления в работе |
|
|
Материальная база |
|
План учебной практики
Дни практики |
№ |
Виды деятельности |
Количество часов |
1 день |
1 |
Конференция «Организация учебной практики по ПМ 02. Организация мероприятий по МДК 02.02 Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников и МДК 02.03 Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста |
2 |
Инструктаж по технике безопасности |
1 |
||
2 |
Оформление дневника практики. |
2 |
|
3 |
Самодиагностика «Готовность студентов к педагогической практике» |
1 |
|
4 |
Поиск и анализ методической литературы для решения задач учебной практики, составление списка подобранных информационных источников в дневнике. |
1 |
|
2 день, к 14.50 |
1 |
Распределение по группам. |
1 |
2 |
Ознакомление с календарным планированием по трудовой деятельности группы (в своих группах, каждый получает задание по разработке игровой ситуации с трудовой ориентацией и готовится к проведению в группе на 3 или 4 день практики) |
2 |
|
3 |
Наблюдение, анализ деятельности педагога дополнительного образования, планирование работы |
2 |
|
3 день, к 8.30 |
1 |
Наблюдение и анализ организации педагогом трудовой деятельности в режимных моментах, работа в природе , хозяйственно-бытового, ручного труда |
2 |
|
2 |
Консультации по составлению плана-конспекта режимных моментов и НОД по ОО «Труд» |
2 |
|
3 |
Корректировка и утверждение планов-конспектов НОД, режимных моментов и подготовка к их проведению |
2 |
4 день, к 8.30 |
1 |
Организация, проведение и анализ хозяйственно-бытового труда в разных возрастных группах (1 практикант) |
2 |
2 |
Организация, проведение и самоанализ руководства самообслуживанием дошкольников (2 практикант) |
2 |
|
3 |
Разработка статьи в родительский уголок по развитию трудолюбия у детей дошкольного возраста (каждый вносит свои предложения, оставляет экземпляр в дневнике, второй передает воспитателю группы для размещения в уголке). |
2 |
|
5 день, к 8.30 |
1 |
Организация, проведение и самоанализ НОД по ручному и художественному труду в разных возрастных группах (3 практикант) |
2 |
2 |
Организация поручений, проведение и самоанализ на прогулке (4 практикант) |
2 |
|
3 |
Анализ состояния предметно-развивающей среды в группе, оказание содействия в ее обновлении (по заданию педагога) |
2 |
|
6 день
|
1 |
|
1 |
2 |
Оформление документации |
2 |
|
3 |
Составление отчета по результатам учебной практики, подготовка презентаций для публичных выступлений на итоговой конференции по направлениям: результаты самодиагностики готовности к педагогической деятельности;
|
2 |
|
4 |
Конференция «Итоги учебной практики по ПМ 02. Организация мероприятий по МДК 02.02 Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников |
1 Спец. план |
|
Всего |
36 |
Самоанализ по результатам освоения ОК, ПК приобретения практического опыта
Учебная практика по ПМ. 02. «Организация различных видов деятельности и общения детей»
МДК 02.02 Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников
МДК 02.03 Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста
№ |
Компетенции |
ОПОР |
Вид деятельности |
Продукт деятельности |
Отметка освоения |
||
да
|
недостаточно
|
нет
|
|||||
1 |
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности в течение дня
|
ОПОР 2.1.1 Работа с научно-методической литературой по теме, периодической печатью и отбор практического материала для организации самообслуживания, трудовой деятельности, изобразительного творчества в режиме дня, природных условиях . |
Определить задачи воспитания и развития детей ОО «Труд» возрастной группы; содержание 5 ОО для развития дошкольников по ФГОС для ДОУ |
Перечень задач воспитания и развития детей ОО «Труд» в конкретной возрастной группе; содержание ОО для обеспечения развития личности дошкольников по ФГОС для ДОУ |
|
|
|
Составление конспекта режимных моментов по самообслуживанию в конкретной возрастной группе |
Конспект проведения режимных моментов по самообслуживанию для конкретной возрастной группы |
||||||
Составление конспекта по организации хозяйственно-бытового труда |
Конспект по организации хозяйственно-бытового труда |
|
|
|
|||
Составление конспекта по организации труда в природе |
Конспект по организации труда в природе |
|
|
|
|||
Составление конспекта НОД по ручному и художественному труду |
Конспект НОД по ручному и художественному труду |
|
|
|
|||
Отбор практического материала для проведения НОД (стихи, загадки, пословицы, поговорки) |
Подобранный практический материал на тему использование художественного слова при проведении режимных моментов |
|
|
|
|||
2 |
ПК 2.2. Организовывать различные игровые ситуации для самообслуживания в соответствии с возрастом
|
ОПОР 2.2.1 Подготовка помещения и оборудования для проведения режимных моментов
ОПОР 2.2.2 Взаимодействие ОО для решения задач трудового воспитания и развития дошкольников ОПОР 2.2.3 Выбор игровых персонажей для решения задач самообслуживания в соответствии с возрастом ОПОР 2.2.4 Проведение игровых ситуаций по развитию самостоятельности дошкольников |
Проведение режимных моментов по самообслуживанию в соответствии с возрастом Использование игровых ситуаций для развития самостоятельности в самообслуживании дошкольников. Продумать содержание взаимодействия игрового персонажа с дошкольниками для решения задач Продумать содержание взаимодействия игрового персонажа с дошкольниками
|
Практическое проведение режимных моментов по самообслуживанию с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Интеграция ОО при организации самообслуживания через использование игровых персонажей Комплект цветных картинок игровых персонажей
Овладение взаимодействием игрового персонажа с дошкольниками при развитии самостоятельности дошкольниками. |
|
|
|
3 |
ПК 2.3. Организовать посильный труд и самообслуживание |
ОПОР 2.3.1 Подготовка дошкольников к организации дежурства и коллективного труда ОПОР 2.3.2 Владение формами и методами организации хозяйственно-бытового труда конкретной возрастной группы с учетом индивидуальных особенностей. ОПОР 2.3.3 Наблюдение и описание НОД по ручному и художественному труду ОПОР 2.3.4 Организация и проведение по труду в природе
ОПОР 2.3.5 Соблюдение техники безопасности при организации трудовой деятельности дошкольников |
Алгоритм дежурства, правила совместной работы в группах |
Практическое руководство дежурством, совместной и коллективной работой |
|
|
|
Проведение итогового мероприятия по хозяйственно-бытовому труду (для 1 и 2 практ.) |
Практическое проведение итогового мероприятия по хозяйственно-бытовому труду |
|
|
|
|||
Проведение итогового мероприятия НОД по ручному и художественному труду ( для 3 и 4 практ.) Проведение итогового мероприятия по труду в природе (запасной вариант) Перечень требований по технике безопасности при организации трудовой деятельности детей |
Практическое проведение итогового мероприятия НОД по ручному и художественному труду Практическое проведение итогового мероприятия по труду в природе (запасной вариант) Знание правил практикантом и строгое соблюдение их при организации труда с детьми |
|
|
|
|||
4 |
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей |
ОПОР 2.7.1 Выявление индивидуальных особенностей детей раннего и дошкольного возраста ОПОР 2.7.2. Осуществление педагогического наблюдения и проведение мониторинга развития трудовой и изобразительной деятельности дошкольников конкретной возрастной группы ОПОР 2.7.3 Консультирование родителей по вопросам коррекции трудовой и изобразительной деятельности ребенка |
Анализ, самоанализ организации практикантом различных видов деятельности |
Описание достижений и неудач при организации различных видов деятельности |
|
|
|
Проведение диагностики развития трудовой и изобразительной деятельности дошкольников по методике Верещагиной Н.В.
Анализ мониторинга и выявление проблем для коррекции развития ребенка |
Обобщение результатов мониторинга выводы, исходя из задач развития
Продумать содержание беседы с родителями, учесть тактичное решение проблем |
|
|
|
|||
5 |
ПК 5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников |
ОПОР 5.1.1. Разработка статьи в родительский уголок «Влияние рисования на развитие ребенка», «Главная народная наука- трудолюбие» |
Поиск материала по темам в интернете |
Статья, помещенная в родительский уголок |
|
|
|
6
7
8 |
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду. |
ОПОР 5.2.1. Обеспечение соблюдения санитарных требований. |
Анализ санитарно-гигиенического состояния предметно-развивающей среды группы |
Оказание содействия воспитателю в обновлении эстетической развивающей среды |
|
|
|
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. |
ОПОР 5.3.1 Анализ деятельности других педагогов.
ОПОР 5.3.2 Самоанализ результатов педагогической практики по специальности «Дошкольное воспитание»
|
Анализ наблюдения работы воспитателя по организации НОД в соответствии с возрастом детей |
Оформление наблюдений НОД и анализа в дневнике практики
|
|
|
|
|
Проведение самоанализа результативности педагогической практики |
Положительные достижения в освоении компетенций по специальности и обозначение нерешенных проблем |
|
|
|
|||
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. |
ОПОР 5.4.1 Написание отчетов, рефератов, статей, подготовка докладов, выступлений. |
Ведение, оформление дневника практики |
|
|
|
|
|
Отчет по итогам учебной практики |
|
|
|
|
|||
Подготовка презентации, выступления на итоговой конференции |
|
|
|
|
Оценочный лист результатов учебной практики ПМ. 02. «Организация различных видов деятельности и общения детей» МДК 02.02 Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников
№ |
Компетенции |
ОПОР |
Вид деятельности |
Продукт деятельности |
Степень выраженности компетенции (балл) |
|
1 |
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности в течение дня
|
ОПОР 2.1.1 Работа с научно-методической литературой по теме, периодической печатью и отбор практического материала для организации самообслуживания, трудовой деятельности, изобразительного творчества в режиме дня, природных условиях . |
Определить задачи воспитания и развития детей ОО «Труд» возрастной группы; содержание 5 ОО для развития дошкольников по ФГОС для ДОУ
|
Перечень задач воспитания и развития детей ОО «Труд» в конкретной возрастной группе; содержание ОО для обеспечения развития личности дошкольников по ФГОС для ДОУ |
|
|
Составление конспекта режимных моментов по самообслуживанию в конкретной возрастной группе |
Конспект проведения режимных моментов по самообслуживанию для конкретной возрастной группы |
|
||||
Составление конспекта по организации хозяйственно-бытового труда |
Конспект по организации хозяйственно-бытового труда |
|
||||
Составление конспекта по организации труда в природе |
Конспект по организации труда в природе |
|
||||
Составление конспекта НОД по ручному и художественному труду |
Конспект НОД по ручному и художественному труду |
|
||||
2 |
ПК 2.2. Организовывать различные игровые ситуации для самообслуживания в соответствии с возрастом .
|
ОПОР 2.2.1 Подготовка помещения и оборудования для проведения режимных моментов ОПОР 2.2.2 Взаимодействие ОО для решения задач трудового воспитания и развития дошкольников
ОПОР 2.2.3 Выбор игровых персонажей для решения задач самообслуживания в соответствии с возрастом
ОПОР 2.2.4 Проведение игровых ситуаций по развитию самостоятельности дошкольников |
Проведение режимных моментов по самообслуживанию Использование игровых ситуаций для развития самостоятельности в самообслуживании дошкольников.
Продумать содержание взаимодействия игрового персонажа с дошкольниками для решения задач Продумать содержание взаимодействия игрового персонажа с дошкольниками
|
Практическое проведение режимных моментов по самообслуживанию Интеграция ОО при организации самообслуживания через использование игровых персонажей Комплект цветных картинок игровых персонажей Овладение взаимодействием игрового персонажа с дошкольниками по развитию самостоятельности дошкольниками. |
|
|
3 |
ПК 2.3. Организовать посильный труд и самообслуживание |
ОПОР 2.3.1 Подготовка дошкольников к организации дежурства и коллективного труда ОПОР 2.3.2 Владение формами и методами организации хозяйственно-бытового труда конкретной возрастной группы с учетом индивидуальных особенностей. ОПОР 2.3.3 Наблюдение и описание НОД по ручному и художественному труду ОПОР 2.3.4 Организация и проведение по труду в природе
ОПОР 2.3.5 Соблюдение техники безопасности при организации трудовой деятельности дошкольников |
Алгоритм дежурства, правила совместной работы в группах |
Практическое руководство дежурством, совместной и коллективной работой |
|
|
Проведение итогового мероприятия по хозяйственно-бытовому труду (для 1 и 2 практ.)
|
Практическое проведение итогового мероприятия по хозяйственно-бытовому труду |
|
||||
4 |
ПК 2.7Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей |
ОПОР 2.7.1 Выявление индивидуальных особенностей детей раннего и дошкольного возраста ОПОР 2.7.2. Осуществление педагогического наблюдения и проведение мониторинга развития трудовой и изобразительной деятельности дошкольников конкретной возрастной группы ОПОР 2.7.3 Консультирование родителей по вопросам коррекции трудовой и изобразительной деятельности ребенка |
Анализ, самоанализ организации практикантом различных видов деятельности |
Описание достижений и неудач при организации различных видов деятельности |
|
|
Проведение диагностики развития трудовой и изобразительной деятельности дошкольников по методике Верещагиной Н.В.
Анализ мониторинга и выявление проблем для коррекции развития ребенка |
Обобщение результатов мониторинга выводы, исходя из задач развития
Продумать содержание беседы с родителями, учесть тактичное решение проблем |
|
||||
5 |
ПК 5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников |
ОПОР 5.1.1. Разработка статьи в родительский уголок «Влияние рисования на развитие ребенка», «Главная народная наука- трудолюбие» |
Поиск материала по темам в интернете |
Статья, помещенная в родительский уголок |
|
|
6
|
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду. |
ОПОР 5.2.1. Обеспечение соблюдения санитарных требований. |
Анализ санитарно-гигиенического состояния предметно-развивающей среды группы |
Оказание содействия воспитателю в обновлении эстетической развивающей среды |
|
|
7
8
|
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. |
ОПОР 5.3.1 Анализ деятельности других педагогов.
ОПОР 5.3.2 Самоанализ результатов педагогической практики по специальности «Дошкольное воспитание»
|
Анализ наблюдения работы воспитателя по организации НОД в соответствии с возрастом детей
|
Оформление наблюдений НОД и анализа в дневнике практики
|
|
|
Проведение самоанализа результативности педагогической практики |
Положительные достижения в освоении компетенций по специальности и обозначение нерешенных проблем |
|
||||
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. |
ОПОР 5.4.1 Написание отчетов, рефератов, статей, подготовка докладов, выступлений. |
15. Ведение, оформление дневника практики |
|
|
||
16. Отчет по итогам учебной практики |
|
|
||||
17. Подготовка презентации, выступления на итоговой конференции |
|
|
||||
|
Всего баллов 34 |
Баллы, полученные студентом на учебной практике |
|
|||
Итоговая оценка |
|