Сведения о дошкольном учреждении

Вид ДОУ 

Заведующая ДОУ 

Старший воспитатель

Воспитатели

Медицинская сестра

Количество детей в ДОУ и группе

В ДОУ

В группе

Количество воспитателей в ДОУ

Режим работы ДОУ

Основные направления в работе

Материальная база

Дни практики

№

Виды деятельности

Количество часов

1 день

1

Конференция «Организация учебной практики по ПМ 02. Организация мероприятий по МДК 02.02 Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников и МДК 02.03 Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста

2

Инструктаж по технике безопасности

1

2

Оформление дневника практики.

2

3

Самодиагностика «Готовность студентов к педагогической практике»

1

4

Поиск и анализ методической литературы для решения задач учебной практики, составление списка подобранных информационных источников в дневнике.

1

2 день,

к 14.50

1

Распределение по группам.

1

2

Ознакомление с календарным планированием по трудовой деятельности группы (в своих группах, каждый получает задание по разработке игровой ситуации с трудовой ориентацией и готовится к проведению в группе на 3 или 4 день практики)

2

3

Наблюдение, анализ деятельности педагога дополнительного образования, планирование работы

2

3 день,

к 8.30

1

Наблюдение и анализ организации педагогом трудовой деятельности в режимных моментах, работа в природе , хозяйственно-бытового, ручного труда

2

2

Консультации по составлению плана-конспекта режимных моментов и НОД по ОО «Труд»

2

3

Корректировка и утверждение планов-конспектов НОД, режимных моментов и подготовка к их проведению

2

4 день,

к 8.30

1

Организация, проведение и анализ хозяйственно-бытового труда в разных возрастных группах (1 практикант)

2

2

Организация, проведение и самоанализ руководства самообслуживанием дошкольников (2 практикант)

2

3

Разработка статьи в родительский уголок по развитию трудолюбия у детей дошкольного возраста (каждый вносит свои предложения, оставляет экземпляр в дневнике, второй передает воспитателю группы для размещения в уголке).

2

5 день,

к 8.30

1

Организация, проведение и самоанализ НОД по ручному и художественному труду в разных возрастных группах (3 практикант)

2

2

Организация поручений, проведение и самоанализ на прогулке (4 практикант)

2

3

Анализ состояния предметно-развивающей среды в группе, оказание содействия в ее обновлении (по заданию педагога)

2

6 день

1

• Проведение итогов практики по организации трудовой деятельности с детьми в разных возрастных группах.

• Представление анализа мониторинга образовательного процесса

1

2

Оформление документации

2

3

Составление отчета по результатам учебной практики, подготовка презентаций для публичных выступлений на итоговой конференции по направлениям:

результаты самодиагностики готовности к педагогической деятельности;

• результаты и оценка наблюдения по направлениям деятельности;

• результаты и оценка проведения НОД по ручному и художественному труду, соблюдение техники безопасности в разных возрастных группах;

• результаты и оценка наблюдений по организации самообслуживания, трудовой активности на прогулке;

• экспресс-опрос: «Чему научилась я на практике»

2

4

Конференция «Итоги учебной практики по ПМ 02. Организация мероприятий по МДК 02.02 Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников

1

Спец.

план

Всего

36

№

Компетенции

ОПОР

Вид деятельности

Продукт деятельности

Отметка освоения

да

недостаточно

нет

1

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности в течение дня

ОПОР 2.1.1 Работа с научно-методической литературой по теме, периодической печатью и отбор практического материала для организации самообслуживания, трудовой деятельности, изобразительного творчества в режиме дня, природных условиях .

Определить задачи воспитания и развития детей ОО «Труд» возрастной группы;

содержание 5 ОО для развития дошкольников по ФГОС для ДОУ

Перечень задач воспитания и развития детей ОО «Труд» в конкретной возрастной группе; содержание ОО для обеспечения развития личности дошкольников по ФГОС для ДОУ

Составление конспекта

режимных моментов по самообслуживанию в конкретной возрастной группе

Конспект проведения режимных моментов по самообслуживанию для конкретной возрастной группы

Составление конспекта по организации хозяйственно-бытового труда

Конспект по организации хозяйственно-бытового труда

Составление конспекта по организации труда в природе

Конспект по организации труда в природе

Составление конспекта НОД по ручному и художественному труду

Конспект НОД по ручному и художественному труду

Отбор практического материала для проведения НОД (стихи, загадки, пословицы, поговорки)

Подобранный практический материал на тему использование художественного слова при проведении режимных моментов

2

ПК 2.2. Организовывать различные игровые ситуации для самообслуживания в соответствии с возрастом

ОПОР 2.2.1 Подготовка помещения и оборудования для проведения режимных моментов

ОПОР 2.2.2 Взаимодействие ОО для решения задач трудового воспитания и развития дошкольников

ОПОР 2.2.3 Выбор игровых персонажей для решения задач самообслуживания в соответствии с возрастом

ОПОР 2.2.4 Проведение игровых ситуаций по развитию самостоятельности дошкольников

Проведение режимных моментов по самообслуживанию в соответствии с возрастом

Использование игровых ситуаций для развития самостоятельности в самообслуживании дошкольников.

Продумать содержание взаимодействия игрового персонажа с дошкольниками для решения задач

Продумать содержание взаимодействия игрового персонажа с дошкольниками

Практическое проведение режимных моментов по самообслуживанию с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Интеграция ОО при организации самообслуживания через использование игровых персонажей

Комплект цветных картинок игровых персонажей

Овладение взаимодействием игрового персонажа с дошкольниками при развитии самостоятельности дошкольниками.

3

ПК 2.3. Организовать посильный труд и самообслуживание

ОПОР 2.3.1 Подготовка дошкольников к организации дежурства и коллективного труда

ОПОР 2.3.2 Владение формами и методами организации хозяйственно-бытового труда конкретной возрастной группы с учетом индивидуальных особенностей.

ОПОР 2.3.3 Наблюдение и описание НОД по ручному и художественному труду

ОПОР 2.3.4

Организация и проведение по труду в природе

ОПОР 2.3.5 Соблюдение техники безопасности при организации трудовой деятельности дошкольников

Алгоритм дежурства, правила совместной работы в группах

Практическое руководство дежурством, совместной и коллективной работой

Проведение итогового мероприятия по хозяйственно-бытовому труду (для 1 и 2 практ.)

Практическое проведение итогового мероприятия по хозяйственно-бытовому труду

Проведение итогового мероприятия НОД по ручному и художественному труду ( для 3 и 4 практ.) Проведение итогового мероприятия по труду в природе (запасной вариант)

Перечень требований по технике безопасности при организации трудовой деятельности детей

Практическое проведение итогового мероприятия НОД по ручному и художественному труду

Практическое проведение итогового мероприятия по труду в природе (запасной вариант)

Знание правил практикантом и строгое соблюдение их при организации труда с детьми

4

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей

ОПОР 2.7.1 Выявление индивидуальных особенностей детей раннего и дошкольного возраста

ОПОР 2.7.2.

Осуществление педагогического наблюдения и проведение мониторинга развития трудовой и изобразительной деятельности дошкольников конкретной возрастной группы

ОПОР 2.7.3 Консультирование родителей по вопросам коррекции трудовой и изобразительной деятельности ребенка

Анализ, самоанализ организации практикантом различных видов деятельности

Описание достижений и неудач при организации различных видов деятельности

Проведение диагностики развития трудовой и изобразительной деятельности дошкольников по методике Верещагиной Н.В.

Анализ мониторинга и выявление проблем для коррекции развития ребенка

Обобщение результатов мониторинга выводы, исходя из задач развития

Продумать содержание беседы с родителями, учесть тактичное решение проблем

5

ПК 5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников

ОПОР 5.1.1. Разработка статьи в родительский уголок «Влияние рисования на развитие ребенка», «Главная народная наука- трудолюбие»

Поиск материала по темам в интернете

Статья, помещенная в родительский уголок

6

7

8

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ОПОР 5.2.1. Обеспечение соблюдения санитарных требований.

Анализ санитарно-гигиенического состояния предметно-развивающей среды группы

Оказание содействия воспитателю в обновлении эстетической развивающей среды

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ОПОР 5.3.1 Анализ деятельности других педагогов.

ОПОР 5.3.2 Самоанализ результатов педагогической практики по специальности «Дошкольное воспитание»

Анализ наблюдения работы воспитателя по организации НОД в соответствии с возрастом детей

Оформление наблюдений НОД и анализа в дневнике практики

Проведение самоанализа результативности педагогической практики

Положительные достижения в освоении компетенций по специальности и обозначение нерешенных проблем

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ОПОР 5.4.1 Написание отчетов, рефератов, статей, подготовка докладов, выступлений.

Ведение, оформление дневника практики

Отчет по итогам учебной практики

Подготовка презентации, выступления на итоговой конференции

№

Компетенции

ОПОР

Вид деятельности

Продукт деятельности

Степень выраженности компетенции (балл)

1

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности в течение дня

ОПОР 2.1.1 Работа с научно-методической литературой по теме, периодической печатью и отбор практического материала для организации самообслуживания, трудовой деятельности, изобразительного творчества в режиме дня, природных условиях .

Определить задачи воспитания и развития детей ОО «Труд» возрастной группы;

содержание 5 ОО для развития дошкольников по ФГОС для ДОУ

Перечень задач воспитания и развития детей ОО «Труд» в конкретной возрастной группе; содержание ОО для обеспечения развития личности дошкольников по ФГОС для ДОУ

Составление конспекта

режимных моментов по самообслуживанию в конкретной возрастной группе

Конспект проведения режимных моментов по самообслуживанию для конкретной возрастной группы

Составление конспекта по организации хозяйственно-бытового труда

Конспект по организации хозяйственно-бытового труда

Составление конспекта по организации труда в природе

Конспект по организации труда в природе

Составление конспекта НОД по ручному и художественному труду

Конспект НОД по ручному и художественному труду

2

ПК 2.2. Организовывать различные игровые ситуации для самообслуживания в соответствии с возрастом

.

ОПОР 2.2.1 Подготовка помещения и оборудования для проведения режимных моментов

ОПОР 2.2.2 Взаимодействие ОО для решения задач трудового воспитания и развития дошкольников

ОПОР 2.2.3 Выбор игровых персонажей для решения задач самообслуживания в соответствии с возрастом

ОПОР 2.2.4 Проведение игровых ситуаций по развитию самостоятельности дошкольников

Проведение режимных моментов по самообслуживанию

Использование игровых ситуаций для развития самостоятельности в самообслуживании дошкольников.

Продумать содержание взаимодействия игрового персонажа с дошкольниками для решения задач

Продумать содержание взаимодействия игрового персонажа с дошкольниками

Практическое проведение режимных моментов по самообслуживанию Интеграция ОО при организации самообслуживания через использование игровых персонажей

Комплект цветных картинок игровых персонажей

Овладение взаимодействием игрового персонажа с дошкольниками по развитию самостоятельности дошкольниками.

3

ПК 2.3. Организовать посильный труд и самообслуживание

ОПОР 2.3.1 Подготовка дошкольников к организации дежурства и коллективного труда

ОПОР 2.3.2 Владение формами и методами организации хозяйственно-бытового труда конкретной возрастной группы с учетом индивидуальных особенностей.

ОПОР 2.3.3 Наблюдение и описание НОД по ручному и художественному труду

ОПОР 2.3.4

Организация и проведение по труду в природе

ОПОР 2.3.5 Соблюдение техники безопасности при организации трудовой деятельности дошкольников

Алгоритм дежурства, правила совместной работы в группах

Практическое руководство дежурством, совместной и коллективной работой

Проведение итогового мероприятия по хозяйственно-бытовому труду (для 1 и 2 практ.)

Практическое проведение итогового мероприятия по хозяйственно-бытовому труду

4

ПК 2.7Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей

ОПОР 2.7.1 Выявление индивидуальных особенностей детей раннего и дошкольного возраста

ОПОР 2.7.2.

Осуществление педагогического наблюдения и проведение мониторинга развития трудовой и изобразительной деятельности дошкольников конкретной возрастной группы

ОПОР 2.7.3 Консультирование родителей по вопросам коррекции трудовой и изобразительной деятельности ребенка

Анализ, самоанализ организации практикантом различных видов деятельности

Описание достижений и неудач при организации различных видов деятельности

Проведение диагностики развития трудовой и изобразительной деятельности дошкольников по методике Верещагиной Н.В.

Анализ мониторинга и выявление проблем для коррекции развития ребенка

Обобщение результатов мониторинга выводы, исходя из задач развития

Продумать содержание беседы с родителями, учесть тактичное решение проблем

5

ПК 5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников

ОПОР 5.1.1. Разработка статьи в родительский уголок «Влияние рисования на развитие ребенка», «Главная народная наука- трудолюбие»

Поиск материала по темам в интернете

Статья, помещенная в родительский уголок

6

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ОПОР 5.2.1. Обеспечение соблюдения санитарных требований.

Анализ санитарно-гигиенического состояния предметно-развивающей среды группы

Оказание содействия воспитателю в обновлении эстетической развивающей среды

7

8

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ОПОР 5.3.1 Анализ деятельности других педагогов.

ОПОР 5.3.2 Самоанализ результатов педагогической практики по специальности «Дошкольное воспитание»

Анализ наблюдения работы воспитателя по организации НОД в соответствии с возрастом детей

Оформление наблюдений НОД и анализа в дневнике практики

Проведение самоанализа результативности педагогической практики

Положительные достижения в освоении компетенций по специальности и обозначение нерешенных проблем

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ОПОР 5.4.1 Написание отчетов, рефератов, статей, подготовка докладов, выступлений.

15. Ведение, оформление дневника практики

16. Отчет по итогам учебной практики

17. Подготовка презентации, выступления на итоговой конференции

Всего баллов 34

Баллы, полученные студентом на учебной практике

Итоговая оценка