24. Раскройте взаимосвязь шкалы показателя и шкалы индикатора.

Правило: Шкала Индикатора определяется размерностью Шкалы Показателя.

А) Первоначально формируется размерность Шкалы Показателя.

Б) В соответствие со Шкалой Показателя формируется Шкала Индикаторов.

25. Укажите способы проверки достоверности измерения и причины не подтверждения достоверности.

Достоверность измерения – наличие отношений между результатами измерения данных показателя и другими свойствами.

Проверка д.и.: Это – установление присутствия связи между результатами измерения показателя и другими свойствами измеряемого явления.

Способы проверки достоверности:

Проверка связи между результатами измерения и внешними критериями.

Пример: Уровень интеллектуального развития устанавливается с помощью системы баллов за решение задач.

Внешний критерий - связь данных баллов с оценками за успеваемость.

Проверка связи между состоянием исследуемого явления и «известной группой» (метод «известной группы»)

Пример: Уровень склонности подростков к завладению имуществом с использованием избиения устанавливается по числу избиений подростков в семье и на этой основе определяется влияние на уровень склонности подростков к разбою.

«Известная группа» - Преступники.

Если среди преступников-подростков, совершивших разбой, фиксируется очень большое число избиений, то подход к измерению - правильный.

Причины не подтверждения достоверности:

* Инструмент измеряет не то свойство.

* Ошибочна теоретическая модель исследования: неправильны переменные или показатели.

* Неверно выбраны критерии проверки обоснованности измерения: внешний критерий или «известная группа».

26. В чем заключается коммуникативная составляющая природы вопроса в социологическом исследовании? Каковы требования к сообщению и возможные причины семантического смещения в рамках коммуникативных отношений?

В социологич. опросе реализация коммуникативной функции В. связана с обеспечением адекватного взаимодействия между различн. уровнями обществ. сознания: научн. тео-ретич. сознанием, к-рое формирует познавательную задачу В. (его искомую информацию), и обыденным, практич. сознанием, в рамках кот. формируются ответы респондентов в ситуации опроса. Коммуникативная составляющая природы вопроса в социологическом исследовании заключается в общении социолога с респондентом, где субъект = субъект (может быть и объектом) и этот же субъект может влиять на др субъект.

требования:

1. Воспринятое сообщение должно быть эквивалентным направл.сообщению

2. Преобраз сообщение должно быть правильно воспринято источником коммункации Причины:

1. Отвечающий неправильно воспринимает вопрос (слышит его так как ожидал)

2. Опрашивающий (исследователь) неправильно понимает вопрос

27. В чем заключается познавательная (когнитивная) составляющая природы вопроса в социологическом исследовании? с чем в этом контексте связана проблема понимания?

Когнитивная составляющая вопроса в социологическом исследовании состоит в проблеме понимания вопроса.

Понимание - процесс воссоздания порождения смысла в ходе восприятия.

Смысл вопроса должен соответствовать реальным убеждениям и другим объективным признакам отвечающего. Он должен быть понят отвечающим и воспринят так, как подразумевал бы это исследователь.

Очень важно проанализировать это разнообразие и определить, что же можно спрашивать в социологическом исследовании, а чего нельзя ни при каких условиях.

Анкетные вопросы должны быть конкретные, приземленные, нацелены на одну черту, процесс, факт, явление. Какие газеты Вы предпочитаете читать? Сколько у Вас детей? и т.д. В опросном листе вопрос, обращенный к респонденту, - это "перевод" исследовательского вопроса на уровень повседневной житейской практики, обыденной лексики респондента.