2. Вплив музики на літературну творчість Кобзаря
Великий Кобзар від природи був романтиком - поети того часу не уявляли себе без музики: у повісті з такою назвою Т. Шевченко пише, наприклад, про свою особисту ніжну любов до віолончелі.
Ч
итаючи
щоденники Тараса Григоровича, його
повісті, можна знайти кілька сотень
побіжних
згадок про музику,
зустріти
різні
музичні
символи.
Поет
використовував таку музичну термінологію,
яка свідчить про глибоку обізнаність
в цьому питанні (тема, варіації, соната,
каватина, дует, квінтет, увертюра,
ораторія, серенада, лад…).
У поезії він, за звичай, спирається на народні українські пісні, пише до них слова. Українська поетика надавала поезії Т. Шевченка національного колориту.
3. Т. Шевченко – Постать у світовій культурі!
Пророче слово Кобзаря є невичерпним джерелом натхнення для багатьох поколінь українських композиторів, поетів, художників, музикантів. Його значення для розвитку українського мистецтва важко переоцінити.
Поезія т. Шевченка – то музика душі народної…
«Ну що б, здавалося, слова…
Слова та голос – більш нічого.
А серце б’ється – ожива,
Як їх почує!.. Знать, от Бога
І голос той і ті слова
Ідуть меж люди!...»
(Т. Г. Шевченко «Титарівна»)
4. Основні функції методичної ради студії
Схема 2
О |
І нструктивно-педагогічна: |
П ошуково-дослідницька: |
Вивчення, узагальнення, поширення передового досвіду: |
|
Сприяти пошуку та використанню в навчально-виховному процесі сучасних організаційних форм, методів і прийомів навчання й виховання, нових освітніх технологій |
Інструктаж та консультування педагогів з питань виконання нормативних, директивних документів, організації навчально-виховного процесу |
Стимулювання ініціативи та активізація творчості членів педагогічного колективу до науково-дослідної, експериментальної та іншої творчої діяльності |
Вивчення професійних досягнень педагогів, узагальнення прогресивного досвіду |
|
Створити колектив однодумців, які б працювали над постійним професійним самовдосконаленням |
Оперативне інформування педагогів про досягнення психолого-педагогічної науки, кращий педагогічний досвід працівників |
Вироблення й погодження підходів до організації, здійснення та оцінка інноваційної діяльності в студії |
Створення умов для використання в роботі педагогів діагностичних методик, узагальнення та оцінки результатів педагогічної діяльності. |
|
Розгляд планів, програм, проектів усіх підрозділів методичної роботи. їх затвердження |
|
|||
Організація самоосвітньої роботи педагогів, самовдосконалення й самореалізація їхньої особистості |
|
|||
Організація цілеспрямованої роботи з молодими спеціалістами |
|
|||
рганізаційно-педагогічна:5. Структура методичної роботи з педагогічнимикадрами ДЮМВХС «Світанок»
в 2013-2014 н.р.