3. Словообразовательные, морфологические, синтаксические особенности научного стиля
К грамматическим особенностям относят обычно словообразовательные, морфологические и синтаксические особенности.
Можно отметить следующие словообразовательные особенности:
1) использование существительных, образованных от глаголов и прилагательных, позволяет сделать текст более насыщенным информативно («сжать» его) – проявление – проявлять, отнесенность – относиться, множественность – множественный.
2) широкое использование сложносокращенных слов и аббревиатур – ССП – сложносочиненное предложение, АД – артериальное давление, ОТО – общая теория относительности.
В числе морфологических особенностей научного стиля следует отметить следующие:
1) Глаголы чаще всего используются в форме настоящего времени, т.к. описываемые наукой явления имеют вневременной, постоянный характер; форма прошедшего времени используется при описании истории вопроса, истории возникновения или развития изучаемого явления; форма будущего времени используется при прогнозировании результата исследования и т.д.
Ср: Введение, Основная часть, Заключение исследования.
2) Часто используются производные предлоги и их сочетания со знаменательными словами: вследствие, в течение, в связи с, в результате и т.д.
3) Употребляются причастия, деепричастия, краткие прилагательные: пропорциональна, характерно, возможен, достаточен; состоящее, способствующие, рассматривая.
Научный стиль обладает также особым синтаксическим устройством:
1) «Нанизывание» падежей (обычно Р.п.) при выражении объектных отношений: определение (Р.п.) условий (Р.п.) функционирования (Р.п.) слов (Р.п.) в различных коммуникативных ситуациях.
2) 1–2 лицо заменяется на обобщенно-личные, определенно-личные, неопределенно-личные, безличные предложения: считается…, можно сказать…, под…следует понимать…, в науке известно…, под культурой речи понимается…
3) производитель действия (подлежащее в И.п.) трансформируется во второстепенный член в Т.п. или не указывается (т.е. используются пассивные конструкции). Это приводит к тому, что на первое место выдвигается само действие: Ученые (И.П.) рассматривают… → Учеными (Т.п.) рассматриваются…
4) значение времени в научном тексте в целом неактуально: противопоставление настоящего времени прошедшему и будущему почти исчезает. Это является необходимым, если задача исследователя противопоставить или сопоставить прошедшее, настоящее или будущее: введение, основная часть, заключение научной работы.
5) Чаще используются простые осложненные предложения и сложные предложения:
Методика подробно изложена в работах И.И. Иванова [16-18]. Она состоит из 2-х этапов. →Методика, подробно изложенная в работах И.И. Иванова [16-18], состоит из 2-х этапов.
6) Используются различные по значению вводные и вставные конструкции: таким образом, как известно, очевидно, например, как отмечает лингвист Виноградов и т.д.
Особенности организации текста в рамках научного стиля
1) Ссылка на научную традицию: упоминаются авторы и названия трудов по исследуемой проблеме, приводятся цитаты. Игнорирование принципа преемственности вызывает у читателя негативное впечатление: в лучшем случае, небрежность; в худшем, присвоение результатов чужого интеллектуального труда = плагиат.
2) Многие научные тексты строятся по определенной модели: словарные статьи, аннотации, рецензии, отзывы, тезисы, авторефераты, ВКР и т.д.
Структура дипломной работы
3) Специфика научной информации требует от автора системной подачи материала. Это вызывает необходимость в четкой рубрикации – в делении текста на главы, параграфы, пункты, в составлении таблиц, схем, графиков, списков.