Введение

Компьютерные технологии продолжают развиваться и заняли надёжную позицию в производстве, в обучении и в быту. Компьютер теперь инструмент практически во всех видах деятельности и без него с каждым годом все трудней и трудней обходится.

Современное общество развивается и растет производство, потребление и накопление информации. Информационные потоки увеличиваются с каждым днём и их нужно хранить, обрабатывать и передавать на расстояние. Для современного общества информация приравнивается к таким ресурсам как энергия или сырье, и в развитых странах большинство работающих заняты в информационной сфере, а не в сфере производства.

Результат процесса информатизации – это информационное общество, где материальные объекты как средство управления отходят на задний план, и первые места занимают символы, идеи, образы и знания. На настоящее время человечество переходит от индустриального общества к информационному.

Внедрение компьютерных технологий в образование даёт ряд преимуществ как для преподавателей, так и для обучающихся: более эффективная усвояемость учебного материала; возможность показать обучающимся эксперименты, которые нельзя провести в лабораториях учебного заведения; подготовка к работе на современном производстве.

В учебных заведениях имеются несколько компьютерных классов или лабораторий, которые подключены к сети Internet и объединены в одну или несколько локальных сетей.

Компьютеры в образовательных учреждениях используются не только в лабораториях, но и на уроках, в библиотеке и в администрации учреждения. Для правильной работы учреждения компьютеры должны быть исправны, как аппаратно, так и программно, т.к. выход одного из них может привести к затруднению или остановки учебного процесса.

Техническое обслуживание и ремонт компьютеров это комплекс организационно – технических мероприятий, которые должны проводиться для обеспечения сохранения требуемых параметров и эксплуатационной надежности системы. Локальное обслуживание и ремонт один из самых сложных процессов в обслуживании компьютерной техники, но наиболее выгодный для учебных заведений. В компьютерном сервисном центре на обслуживание и ремонт компьютерной техники тратится, как минимум, несколько дней, поэтому учебному заведению выгодно иметь собственный отдел, который будет заниматься мелким ремонтом, модернизацией, профилактикой и обслуживанием компьютеров.

Целью и задачей данного курсового проекта является разработка и организация мероприятий по техническому обслуживанию, создание рекомендаций по созданию отдела технического обслуживания в МБОУ СОШ №28 села Ивановка.

1 Общие сведения об организации и ее информационной системе

1.1 Общие сведения об организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 28 с. Ивановка (далее по тексту - Школа) является учреждением, осуществляющим Муниципальное задание для Школы в соответствии с предусмотренными настоящим Уставом основными видами деятельностями.

Полное наименование учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 28 с. Ивановка.

Сокращенное наименование учреждения: МБОУ СОШ № 28 с. Ивановка.

Тип: муниципальное общеобразовательное учреждение.

Вид: средняя общеобразовательная школа.

Школа по своей организационно-правовой форме является муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением.

Учредителем Школы является муниципальное образование «Сальский район». Полномочия учредителя учреждения осуществляет управление образования Сальского района за исключением следующих функций и полномочий по:

• утверждению изменений и дополнений, новой редакции Устава Школы и их регистрации – осуществляется Администрацией Сальского района;

• принятию решений о ликвидации, реорганизации, изменении типа Школы – осуществляется Администрацией Сальского района;

• утверждению цен (тарифов) на платные услуги, оказываемые Школой – осуществляется Администрацией Сальского района.

Использование, в том числе отчуждение, закрепленного недвижимого имущества осуществляется Управлением имущественных отношений Сальского района.

Юридический адрес учредителя: 347630, Ростовская область, Сальский р-он, с. Ивановка, ул. Школьная, 1.

В Школе избирается уполномоченный по правам ребенка, деятельность которого организуется в соответствии с Положением об уполномоченным по правам ребенка, разрабатываемым Школой самостоятельно на основании примерного Положения об уполномоченным по правам ребенка в общеобразовательных учреждениях Ростовской области и направлена на защиту прав и законных интересов ребенка, всемерное содействие восстановлению нарушенных прав детей в рамках действующего законодательства.

По инициативе обучающихся в Школе могут создаваться детские общественные объединения.

Школа оказывает содействие деятельности учительских (педагогических) и методических объединений.

Школа в соответствии с законодательством Российской Федерации в пределах своей компетенции осуществляет мероприятия по мобилизационной подготовке, гражданской обороне, предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Рисунок 1 Структура управления.

Совет школы – орган самоуправления школой, состоящий из трёх представительств: представительство  учителей, представительство родителей (законных представителей), представительство учеников, осуществляющий в соответствии с Уставом общее руководство школой.

Директор — управляющий, руководитель учебного заведения. Директор — это высшая должность в организации, наделённая полномочиями выбора стратегии развития, работы с кадрами, определения финансовых потоков предприятия.

Завхоз - назначается и освобождается от должности директором школы из числа лиц, имеющих опыт работы в административно-хозяйственной деятельности. Лицо, не имеющее специальной подготовки или необходимого стажа работы, но обладающее достаточным практическим опытом и выполняющее качественно и в полном объеме возложенные на него обязанности, в порядке исключения может быть назначено на должность завхоза. На период отпуска и временной нетрудоспособности завхоза его обязанности выполняет директор школы.

Педагогический совет – это организационная форма управления педагогическим процессом школы, призванная решать тактические вопросы реализации образовательного процесса, определение путей его совершенствования.