Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Oformlenie_PAS-4.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
6.02 Mб
Скачать

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тольяттинская академия управления»

Оформление ПАС – 4

Политика и право

Тренажер Зинченко Александра Прокофьевича

Подготовили:

Гашигуллина Светлана

Гребнева Мария

Майорова Анастасия

Куковякина Екатерина

Мозалевская Анна

Попов Анатолий

Самофеев Илья

02.02.2014

Тольятти 2014

День 1. Общая установка

Попов А.: Всем доброе утро. Начнём с технических моментов. Сначала вопрос на злобу дня: вчера все у нас спрашивали, как влияют сданные схемы по Монтескье, Макиавелли, как это отразится на группе, повлияет на оценку и т.д. и т.п. Скажу так, сдали 36 работ, т.е. 30%, что, как нам кажется, вопиющая безответственность. Встаёт вопрос, что вы сюда ходите? Можете вообще на ПАС не являться. Ведь задание, которое вам выдаётся – это не просто прочитать интереса ради, как развлекуха, это всё имеет непосредственно отношение к тому, что будет происходить здесь, при том безотносительно. Тема, вы знаете, у нас «Право и политика». Из этих двух текстов можно выжать, например, в Макиавелли в «Государь», как стать по мнению Макиавелли компетентным государем. Так вот, возвращаясь к техническим моментам, отсев исходя из заданий, т.е. по этим схемам по книгам, будет, но не на этих ПАС-ах. Как мы поступим? Те, кто сделали задание к этому ПАС-у имеют преимущество, потому, что те, кто сделал вот это задание, и будем сравнивать. Ещё раз отсев будет, но к ПАСу номер 5. Ещё раз, вот эти вопросы: «Можно ли перенести через час? Я не успеваю, у меня нет времени.» Дедлайн есть, он един, нельзя вот так вот для каждого двигать. Если вы читали Макиавелли, там сказано, что государь не должен быть легкомысленным и менять свои решения. Т.е. мы, судя по Макиавелли, менять дедлайн не будем, он един. Зафиксировали, чтобы больше такого не спрашивали.

Теперь по поводу фитнеса, все знают, что сейчас на улице очень холодно, стоять там практически невозможно. И мы, наверное, разминку проведём в другом ключе, мы давно это хотели сделать, а вот сейчас уже сама ситуация обязывает. Мы проведём разминку в стиле боксёров и самбистов. Как она проводится? Разминка начинается на бегу и не прекращается до конца. Т.е. когда мы окажемся в 10.05 на футбольном поле, мы начинаем бежать и там уже в беге начинаются все упражнения. Сразу, карательные меры, мы поняли, что дедлайном, регламентом вы пренебрегаете. В 10.05 я повторно дам установку, что мы делаем, потому что до людей нужно по сто раз доносить. В 10.07, примерно, мы начнём бег по кругу и если приходит новый человек в 10.09, в 10.10, я таймер обнуляю и бег продолжается заново, как будто мы только начали. Т.е. если вы хотите, как можно дольше побегать, нагрузить себя, пожалуйста приходите попозже.

И последняя фиксация, внимательно пожалуйста послушайте, потому что об этом говорили уже не один раз, а народ всё равно возникает: как это так меня не предупредили? Что бы не тратить время на 121 человека, рассчитываться, строимся по командам, команды чисто номинальные на разминку. Списки команд висят на стенде, на стенде тьюторской, так же, даже у помощников будут списки. Перед тем как уйти, посмотрите списки, это не так сложно, встали по командам, рассчитались и потом начнём движение. В принципе, у меня всё.

Андрейченко Н.Ф.: И так, после каникул, которые всё, что у нас было, у вас затёрли, мне нужно сейчас восстановить смысл наших действий. Вот этой самой начальной управленческой подготовки, ну и соответственно, что мы будем в этот раз делать. Итак, вы понимаете, что это новый акт и фаза. Это разные вещи акт и фаза. Акт связан со временем, а фаза, ну знаете, что такое фазовое состояние? Из физики не помните? Вот вода бывает в трёх фазовых состояниях: водя, лёд и пар. Это зависит от температуры. Вот и вы все в разном фазовом состоянии, а у нас всё движется по этапам с дедлайнами, по-другому не может быть. Кто-то отстал, как в кроссе, кто-то впереди. И так, мы начинаем второй этап НУПа, второй семестр, они разделены. И я сейчас, это уже сто раз и вам говорил и всем говорю, но восстановлю некоторые вещи. Вот есть такая проблема выращивания управленца. В нашей стране две беды – это менеджмент и инфраструктура. У нас есть всё, этих ископаемых, как у дурака махорки, территория по-прежнему, не смотря на всё то, что откусили и потеряли, самая большая в мире, ну и т.д. - менеджмента нет к сожалению. И это проистекает из того, что менеджмент – это практическое искусство, а мы к нему относимся как к науке. Поэтому, сколько человеку не давай теории про велосипед, про равномерное движение рассказывай, про равновесие рассказывай, пока он не сядет на велосипед, не поедет, не обрадуется, что поехал, замазывая зелёнкой разбитые колени, ездить не будет. Управление, ещё раз, практическое искусство и научится управлять, можно только управляя. Сколько не слушай блестящих лекций, не смотри фильмов, понятная вещь да? Или у вас ещё иллюзии, что за счёт предметов можно научится что-то делать? Выучить и сдать можно. Поэтому, когда это всё понимаешь, это всё просто.

И вот в этом смысле я говорю, что нужно поставить ремесло управленца. Мастерство состоит из искусства – art, и ремесла – craft. Я вам это уже говорил, что ремесленная компонента и композитора, и у дирижёра, и у того, кто стоит за барабаном в оркестре, абсолютно одинаковая – сольфеджио. Они все отличают ноты, учили их. И это средняя школа – ремесленная, ремесло, craft поставить нужно. У управленца есть своя ремесленная компонента. А есть высшая школа, которая ставит art – искусство. А вместе – это мастерство. Но ремесленную компоненту освоить можно только делая, ну как и всё, как собственно и искусство. При этом обучение, служебная часть, главное – это учение, это то, что вы делаете, а не то, что я делаю. Хотя до определённого этапа обучения, видите ремесла, это нужно заставлять, обучать. Заставлять, ну так же, как бедных тех, кто занимался музыкой, тот знает. Сажают, заставляют гаммы играть, в общем много чего ещё заставляют, хорошо ещё, если бьют. Есть такой документ – письмо писца своему сыну, поучение, там написано: уши мальчика на спине его. Бить надо, тогда услышит.

И так, как становятся управленцами? Постепенно за счёт многофазных изменений. Первое, если ребёнок родился в царской семье, то с детства его готовили к тому, что он будет когда-то. Понятно, что где-то в каком-то возрасте. Но наша ситуация заключается в том, что вы не прошли несколько фаз. Так исторически сложилось в нашей стране. Вот есть время, когда воспитание, обучение, зависит от тех, кто этим занимается, от родителей, от воспитателей в детском саду, от воспитателей, учителей. А вот с какой-то фазы, воспитание остаётся, но начинают передаваться вам функции. Уже не обучение главное, а нужно вырастить тех, кто может учиться сам. Как сейчас в школе говорят: главное это научить учиться. И никто ничего не делает, одна болтовня. Ну и вообще-то для управленца, современного человека, всё зависит от его самоорганизации, самовоспитания, вот это дисциплина. Есть порядок, вот мы стараемся держаться порядка. Задаётся режим, дедлайны, требования. Но есть такое понятие – дисциплина, а она без приставки «само» не бывает. Вот если я наказаниями добиваюсь – это не дисциплина, это порядок и режим, за которым строго следят. Вот знаете, джентльмен или английский аристократ, он ведь, сидя в одиночку, пользуется ножом и вилкой, салфеткой. А мы так можем ножом и вилкой? Мы иногда руками всё это.

И так, вот эти штуки – это разные фазовые состояния. Вообще-то, знаете, что в некоторых странах до сих пор совершеннолетие в 21 год. Не так как у нас, паспорт в 14, права избирательные. И всё это вообще простые вещи. С древности, этому несколько тысяч лет. Есть материнская школа лет до 6, элементарная школа, которая ставит элементы будущей жизни и деятельности, общая школа, вводящая в культуру и социум, старшая школа, где люди самоопределяются, то, что мы от вас требуем. Определись, в какой сфере, кем, на что ты претендуешь в жизни. Это вообще всегда было школой. Гимназист выходил из гимназии уже с этими решениями, но школа не даёт. И есть профессиональная школа. И вот вы к нам, не пройдя всех эти подготовительных управленческих вещей, попадаете на 4 года из состояния «Е» в состояние «Ё». Сейчас это первый год. Мы должны компенсировать всё то, что должна была, но не сделала школа. Проблема: учится управлять можно только управляя, а когда вам предоставят возможность управлять? Через 5 лет после окончания ВУЗа малой группой. Понятна проблема? Научится ездить на велосипеде, можно только, ездя на велосипеде, а велосипеда нет. Это проблемная ситуация. В реальности есть конфликт, вот как в Киеве сейчас, а конфликт оформленный в мысли – это проблема. Поэтому, вот проблема – понимаю, что подготовить управленца можно только предоставив ему возможность управлять, руководить, организовывать малую группу, коллектив из групп, себя, а этого нет. Как мы решаем эту проблему здесь? На первом курсе мы делим вас на группы в НУПе, это вы видите, тут прям 11 групп и нарисовано, при этом вы проходите реальную практику руководства собой. Мы вас всё время заставляем рефлексии писать, вводим режим, форму. Вы плюёте, ходите, не исполняете, но ничего. Самоорганизация – это практика управления собой.

Но, там некоторая часть выделится, вы сказали об этом? Что закончится НУП должен, что выделятся те, кто своими действиями на протяжении года продемонстрировал, что он начал руководить собой, занялся собой, действиями собой и собирается инвестировать в себя, вкладываться в себя. А есть второй курс и там команда тьюторов. Кстати и вы, я так пологая, что некоторая часть из вас останется на втором курсе, не уйдёт. У нас разные траектории возможны, это же не обязательно идти в тьюторы. И эта команда тьюторов проходит практику управления группой. Они как бы управляют малыми группами и им нужно в группе создать групповой фрагмент коллективного продукта и получить результат. Важно то, что практика руководства группой на втором курсе, но это возможно и на первом. Не запрещается отодвинуть тьюторов, а в моём тренажёре так вообще тьюторов дефицит. Места свободны. Организация работы групп, вот вроде бы на этой фазе может быть поставлено понимание. Вообще то оно должно быть поставлено в детстве, ещё в материнской школе, как и рефлексия. А есть третий, четвёртый курс. И вы понимаете, что специальная структура Проектно-аналитический центр или он называется у нас Центр научных исследований и проектной деятельности и несколько человек на третьем, четвёртом в этом смысле, проходят другую практику – руководство коллективом, руководство собой. Кто не умеет управлять собой, того нельзя допускать к управлению даже группой. На втором курсе практика управления малой группой, а на третьем – это практика управления коллективом, состоящем из 11 малых групп. Что это значит? Там нужно с мышлением работать и задавать схемы работы второкурсников команды тьюторов и они сами в этом участвуют. И только тогда, когда за счёт работы мышления появляются схемы работы, становится возможным управление тьютерами всем коллективом. Схема понятна?

Три уровня. Если развернуть, то каждый из вас имеет возможность пройти первую фазу – практику руководства собой и между прочим никому не разбранятся забегать вперёд, проходить практику руководства группой и даже вылезать, это трудно достижимо, но это не закрыто. Затем, на втором году он получает практику руководства группой и на третьем году он может получить практику руководства коллективом. Коллектив состоит из 122 первокурсников и 11 тьюторов, 133 человека. Когда вам в лапы попадётся возможность управлять коллективом в 130 человек, как выдумаете? Но здесь это реально есть - возможность, но никому это не гарантировано. Этот год должен закончиться формированием команды тьюторов следующего года. Всем понятно почему такие требования? Почему требуют и будут смотреть и на дисциплину, соблюдение дедлайнов, на то как человек быстро схватывает, нужно ли ему много раз повторять задания, много чего учитывается из этого семестра. В прошлом семестре мы только об этом говорили, объявляли, а теперь произнесу такое умное слово - гипостаза. Всё то, что там нарисовано, либо будет реализовано и перейдёт в реальность, либо не будет. Так вот, материализация мыслей и схем и называется по-гречески – гипостаза. Вот так мы это делаем в ТАУ. Вопросы есть?

Вот мы начинаем следующий этап. Тему помните? Теперь я задам несколько вопросов. Скажите, вы следите за тем, что происходит в Киеве?

Студент: Противостояние.

Андрейченко Н.Ф.: «Противостояние», сразу не думая. Противостояние кого и кого? Скажите, а вы знаете, сколько там уже пострадавших, лежащих в больницах с переломами с ожогами с колотыми, рваными, резаными ранами, знаете? Ориентировочно? До тысячи ещё не дошло, но больше двухсот с обеих сторон, но больше со стороны власти. Но собственно не власти, как вы понимаете, не один депутат не лежит в больнице. А теперь у меня к вам вопрос, как вы думаете, вот эти более двухсот пострадавших в этом реальном конфликте, каков у них средний возраст? Да какой там 30, человек в 30 уже 10 раз подумает. Так и есть, действительно боевики, это в основном футбольные фанаты, которым вся эта ситуация, ну вы понимаете, погулять. Кто-то назвал это всё Кресчатикская сечь. Была Запорожская сечь, туда самые оголтелые и отъявленные сбегались, это действительно была некоторая военная сила. Но обратите внимание, страдает реальность, в реальности убивают и калечат молодёжь. А как вы думаете, это всё происходит стихийно или управляется? Наверняка ест те, кто рисует, ну задумывает это, но одна сторона точно рисует схемы – Европа, и очень длинные. И вот у меня вопрос к вам, тема у нас Политика и право, скажите, а вот этот конфликт, так есть очевидный конфликт да? Мы его видим по телевизору. Ещё смертей нет.

Студент: По радио передавали.

Андейченко Н.Ф.: Когда?

Студент: 22 летний парень. Да вот буквально в пол 9?

Андейченко Н.Ф.: Сегодня?

Студент: Да. Умер вчера из-за того, что упал с 15 метров, когда кидал коктейль Молотова.

Андейченко Н.Ф.: Поэтому конфликт и его решением каким образом пытаются?

Студент: Можно спросить?

Андейченко Н.Ф.: Да.

Студент: Про молодеешь, просто вы сказали, т.е. вы имели в виду что кто-то специально пытается истребить молодёжь?

Андейченко Н.Ф.: Почему истребить?

Студент: Я просто не поняла данного момента.

Андрейченко Н.Ф.: Почему истребить? Хотя мысль здравая, чтобы мне было место побольше. Не нужна нам это молодёжь? Она будет меня подсиживать, выживать. Но почему истребить? Но те, кто решает свои вопросы используют в этом смысле, каком? Силовом варианте. Там же, как вы понимаете, вообще что это правовой ход?

Студент: Молодёжью просто управлять

Андрейченко Н.Ф.: О, за счёт чего? Потому что ничего не понимает, мыслить не собирается.

Студент: Пушечное мясо.

Андрейченко Н.Ф. : Пушечное мясо. За счёт того, что не понимаете и не мыслите. Так не только молодёжь, а все те, кто не мыслит и не понимает. Но не всегда пушечное мясо. Да, точно, пушечное мясо. Кто-то из военных это сказал.

Студент: Ещё нарожают.

Андрейченко Н.Ф.: Да, ещё нарожают. Силовой вариант. Но есть ведь и другие. человечество долго решало всё силовым образом. А есть и другие. Один из них правовой, когда работают законы. Там тоже всё время есть угроза силой. Но законы работают. А есть политические. Вот вам, попросили вас прочитать и схематически проконспектировать всего две книжки. Всего лишь две. Дух закона. Хотя этих книг, настоящих, хороших, вот таких книг про всё это, много. Но по сколько вас невозможно заставить прочитать много. Скажите, а кто что-нибудь прочитал ещё про законы, про устройство государств кроме. Я понимаю, что никто не читал. Что вы ещё прочитали?

Студент: Ну в основном китайская литературы.

Андрейченко Н.Ф.: Понял. Пушечное мясо. Управленец не может быть пушечным мясом, любой идёт на это сознательно. Падает с 13 метров с коктейлем Молотова. И так, есть всего лишь силовой вариант, правовой и политический. То, что у нас называется политикой, таковой не является. Это сессия предназначена для того что бы прорисовать понятие политики, права. И между прочем, обратите внимание, управление, организация руководства управления есть и в силовом варианте, понятно? И в войнах управляют, руководят, да? И в правовом варианте, и в политическом варианте. Только это разное. Вот мы, на 1 курсе работаем с вами. Вот давайте такая аналогия. Есть лес Ягодинский и есть в нём сосна отдельная или дуб. Видели? Вот есть масштаб или объект размышления - это лес. Слышали пословицу: за деревьями мы не увидели лес? Так вот, на 1 курсе ваш объект – лес, а потом, в зависимости от того, как вы решите, вы займётесь другим деревом в этом лесу. Образ мой понятен? Почему нам специальность не дают? Потому что мы - пушечное мясо, а у нас написано «академия управления». И нам нужно, чтобы вы научились работать с объектом «лес» другого масштаба. Понятно, что Тольятти с самолёта выглядит иначе, чем тогда, когда я стою на перекрёстке Революционная и Свердлова. Понятно? На первом курсе ваш объект – «лес». В частности, политика и право или управление организацией руководства в силовом, правовом, политическом. А когда нужна политика? Когда силовые не могут. Вот вы видите танки? Они не могут, там идёт равная. Сейчас Януковичу и его советникам хватает ума не атаковать. Та сторона должна атаковать, да? Они выдохнутся постепенно. Разгонять это всё надо только тогда, когда всем уже хочется разойтись. Возникает одна мысль - убрать Януковича, который за 4 года вызвал к себе столько ненависти. Итак, возвращаемся к нашим делам. Есть молодёжь и у вас силового варианта решения вопросов нету, согласны? Против вас всегда применят полиция. В данном случае мы здесь применяем преподавателей - предметников, а у нас же есть ещё факультативы, где идёт практическая подготовка. Вы не можете применить силовых. Скажите, а правовые?

Студент: Если бы знали.

Андрейченко Н.Ф.: Во-первых, вы их не знаете ,а во вторых, они так устроены, что всё против вас. Так приняты законы, и очень интересно, какие же у вас остаются рычаги? Хороший вопрос. Вот на этой оптимистической ноте…

Итак, первое: два тренажёра по-прежнему. Теперь в этом семестре все те, кто в том тренажёре по любым параметрам: не сдал вовремя и т.д. Всех сюда. Абсолютно не принимать никаких решений лично, исключительно по формальным признакам. Зачищать надо. Поскольку у нас два типа: мы здесь осваиваем понимание, а там есть попытка мышление ставить. Мы тоже вроде, но не в такой степени. Понятно? И мы в первый день, там ещё Александр Прокофьевич сделает установку, мой тренажёр, выполните пожалуйста и на общем собрании отчитайтесь по тем группам, по которым вас разбили, в выполнении домашнего задания. Вы должны предъявить конспекты, схематические конспекты двух книг, не обязательно обеих, одной, двух. И для этого ещё у вас есть время для работы в группах и общее заседание. Те, кто в группе Александра Прокофьевича, он ещё скажет, а завтра будет установка на продолжение работы. Вопросы есть?

Студенты: Нет.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]