18.Понятие, причины, психологические основы предупреждения школьной и социальной дезадаптации.

Адаптивность- способность к приспособлению.

Под адаптацией к школе ребенка следует понимать:

А) физиологическую адаптацию -приспособление функций организма ребенка к условиям обучения в школе;

Б) социально-психологическую- процесс активного приспособления системы «ребенок-взрослый», «ребенок-ребенок» к новым условиям взаимодействия.

Социально-психологическая адаптация включает развитие познавательной сферы ребенка и его умение подчинять восприятие, память, мышление, воображение задачам, которые ставят перед ним в процессе учения.

Школьная дезадаптация- «школьная неприспособленность»- любые затруднения, нарушения, отклонения, возникающие у ребенка в его школьной жизни.

«Социально-психологическая дезадаптация»- более широкое понятие.

Проявления ШД:

Снижение интереса к учебе вплоть до нежелания посещать школу, ухудшение успеваемости, медленный темп усвоения учебного материала, неорганизованность, невнимательность, медлительность или гиперактивность, неуверенность в себе, конфликтность, и т.д.

факторов, осложняющих процессы социализации, способствующие дезадаптации:

Индивидуальные психические:

- искажение личностных черт;

- деформация мотивационной сферы;

- несформированность социально приемлемого поведения; -педагогическая запущенность;

-ЗПР;

Индивидуальные соматические:

-хронические заболевания;

-инвалидность;

-отставание в физическом развитии.

Социальные внеучебные:

-нарушения прав ребенка;

-отсутствие опеки со стороны взрослых;

-вовлечение в противоправные действия;

-бедность семьи;

-ограниченность возможностей познания мира.

Социальные школьные:

-плохой социально-психологический климат учебной группы; -низкий социальный статус в учебной группе; -низкий уровень преподавания в учебном заведении.

19. Понятие девиантного поведения. Причины возникновения девиантного поведения. Классификация отклоняющегося поведения.

Девиантное (от англ. deviation — отклонение) поведение — это общее название для различных нарушений правил поведения.

Девиантное поведение — обычные трудности развития ребенка

Девиантное поведение — почти всегда результат неправильного воспитания. Неправильное воспитание — это и воспитание недостаточное, и воспитание чрезмерное. Его характери­зуют два основных стиля: тепличной опеки и холодной отверженности. При нормальном, взвешенном, сбалансированном воспитании, опирающемся на индивидуальность ребенка, отклонений нет и формируются нормальные люди.

Классификация:

Видимые проявления	Эмоцио­нальные со­стояния	Цели деви-антного по­ведения	Особенности проявления	Чем вызвано поведение	Группы коррекции
1	2	3	4	5	6
Непослу­шание	Легкое на­пряжение	Эмоциональная разрядка	Сопротивление просьбам	Особенности возраста	~
Шалость	Напряжение средней степе­ни	Выпуск из­быточной энергии	Сопротивление требованиям	Особенности возраста
Озорство	Двигательное беспокойство	Устранение двигательного беспокойства	Постоянное сопротивление советам	Особенности возраста
Проступок	Беспокойство	Реализация требований	Сознательное нежелание пра­вильно вести себя	Трудности адаптации	Девиантного поведения
Негативизм	Легкая тре­вожность	Стремление к пре­восходству	Немотиви­рованное и неразумное сопротивление	Повышенная эмо­циональная напряженность	Тревожности
Упрямство	Тревожность средней степе­ни	Стремление к пре­восходству	Противодействие просьбам,советам	Повышенная эмоциональная напряженность	Тревожности, асоциального поведения
Капризы	Высокая тревожность	Стремление к пре­восходству	Намеренное выполнение не­целесообразных действий	Неправильное предшествующее воспитание	Асоциального, отклоняющегося поведения
Своеволие	Депрессия	Уход от трудностей	Нежелание неумение понять себя	Трудности жизни	Депрессии, асоциального поведения
Грубость	Депрессия, депривация	Поиск защиты, стремление взять свое	Игнорирование препятствий на пути самоутвер­ждения	Противоречие «Я — они»	Эмоциональных состояний
Недисцип­линирован­ность	Депривация	Совершение мести	Сознательное, умышленное на­рушение норм	Противоречие «Я — они»	Агрессивного поведения
Агрессия, правонару­шения	Фрустрация	Деструктивное по­ведение	Грубое, циничное нарушение прав других	Противоречие «Я — они»	Агрессивного поведения