Тема 3. Личность педагога и его профессионально значимые качества

(ОК-1, ОПК -1, ПК – 2, ПК - 6)

Основные понятия: личность, педагогическая направленность, педагогическое призвание, способность, профессиограмма, профессиональная компетентность, готовность, профессионализм, педагогическое мастерство, профессионально-ценностные ориентации.

1. Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Профессиограмма.

2. Требования к личности педагога в трудах корифеев педагогики.

3. Профессионально-педагогическая направленность  и педагогическое призвание учителя.

4. Общие и педагогические способности.

5. Профессиональная компетентность педагога и ее структура:

а) Требования к теоретической готовности педагога;

б) Требования к практической готовности педагога.

Задания для практической и самостоятельной работы:

1. Подготовьте доклады и сообщения по вопросам темы.

2. Изготовить карточку: выбрать и переписать заметку о школе, учителе, об образовании; выделить и подчеркнуть главные мысли; продумать и записать 3-4 вопроса по проблеме заметки. Высказать свою точку зрения по проблеме заметки. Карточку оформить на альбомном листе, подписать (№ группы,фамилия, имя).

3. Составить схему профессиональной компетентности педагога.

4. Подумайте над вопросами и выполните задания:

-Как Вы оцениваете роль педагога в современном обществе?

- Кто может заниматься профессиональной педагогической деятельностью?

-Имеются ли, с Вашей точки зрения, противопоказания к профессии педагога (если да, то обоснуйте свой ответ).

-Докажите, что продуктивность, качество труда и личность педагога во многом зависят от отношения к нему общества.

-Подберите поговорки, пословицы, высказывания и стихи об учителе, преподавателе и особенностях его труда.

5. Выполните задание № 9 на стр. 70-71 (Введение в педагогическую деятельность. Практикум [Текст]: учебное пособие / А.А. Орлов, А.С. Агафонова: ред. А.А. Орлов, 2008. – 256 с.).

6. Создайте микрогруппы и подготовьте творческое задание «Модель современного педагога».

7.Эссе-размышление. Почему некоторые люди не придают значения тому, как они выглядят? Как это сказывается на их профессиональном продвижении?

8. Выполните задание на стр. 78-80 (Введение в педагогическую деятельность. Практикум [Текст]: учебное пособие / А.А. Орлов, А.С. Агафонова: ред. А.А. Орлов, 2008. – 256 с.).

9. Запишите основные понятия по теме в словарь.

10.Терминологический диктант.

11. Выполнение и обсуждение тестов «Педагогические способности».

Тема 5. Общение как основа педагогической деятельности

(ОК-1, ОПК -1, ПК – 2, ПК - 5)

Основные понятия: общение, педагогическое общение, педагогическая этика, педагогический такт, педагогическая мораль

1. Сущность и специфика педагогического общения.

2. Функции, средства и виды общения.

3. Стили общения и стили педагогического руководства.

4. Педагогическая этика как условие эффективного решения задач педагогического общения.

5. Педагогический такт как форма функционирования педагогической морали.

6. Этика педагогического конфликта.

7. Специфика общения педагога с коллективом школьников, родителями учащихся и коллегами.