Тести з дошкільної педагогіки закритого типу
1. Метою дошкільної освіти є:
1.виконання вказівок Міністерства освіти і науки
2.виконання рішень педради
3.виконання побажань батьків
4.формування особистості дитини, її життєвої компетенції
2. Назвіть завдання дошкільної педагогіки:
1. обґрунтування парадигм педагогічної теорії і практики
2.виявлення закономірностей навчання і виховання дитини дошкільного віку
3.оновлення змісту, форм і методів виховання дітей дошкільного віку.
4.всі відповіді вірні
3.Джерелами дошкільної педагогіки є:
1.народна педагогіка
2.ідеї видатних педагогів минулого
3.передовий педагогічний досвід
4.всі відповіді вірні
4.Педагогічне дослідження – це...
1. процес наукового визначення, вивчення та аналізу результатів актуальної педагогічної проблеми
2. пошук шляхів удосконалення виховання і навчання дітей дошкільного віку
3. система вихідних теоретичних положень, які є основою дослідницького пошуку
4. всі відповіді вірні
5. Назвіть метод педагогічного дослідження, який застосовується у спеціально створених умовах:
1. педагогічний експеримент
2. педагогічне спостереження
3. бесіда
4. інтерв’ю.
6. Головними критеріями передового педагогічного досвіду є:
1.актуальність, перспективність
2.новизна результатів, раціональність
3.результативність, стабільність
4.всі відповіді вірні
7. Який з методів педагогічного дослідження передбачає вивчення особливостей міжособистісних взаємин у малих групах:
1. анкетування
2.соціометрія
3.інтерв’ю
4. правильної відповіді немає
8. Спадковість – це:
1. відтворення в нащадків біологічної схожості з батьками
2.передача рис характеру та здібностей нащадкам
3.виховання інтересу до певного виду діяльності
4. правильної відповіді немає
9. Особистість – це...
1. сутність людини
2. доросла, розумна, відповідальна і вільна людина
3.індивід, який свідомо управляє своєю власною поведінкою і діяльністю
4.правильної відповіді немає
10. Розвиток – це...
1. становлення людини як соціальної істоти, що здійснюється в процесі життєдіяльності
2. цілеспрямований процес формування в індивіда заданих якостей
3.кількісні та якісні зміни в організмі, які відбуваються під впливом різних чинників
4.процес цілеспрямованого формування людської особистості в умовах її навчання, виховання й освіти
11. Формування особистості – це...
1. цілеспрямований процес формування у вихованців необхідних якостей і переконань
2.становлення людини як соціальної істоти, яке відбувається в процесі розвитку, виховання і навчання
3.кількісні зміни в організмі
4.кількісні та якісні зміни в організмі, які відбуваються в процесі всього життя людини як соціальної істоти.
12. Які з перерахованих якостей передаються по спадковості від батьків дітям?
1.тип нервової системи, темперамент
2.задатки, які виступають основою для розвитку індивідуальних здібностей людини
3. колір очей, колір шкіри, група крові, резус-фактор
4.всі відповіді вірні
13. Представники якої теорії визначальним чинником розвитку вважають спадковість:
1. концепція двох факторів розвитку
2.соціологізаторської
3.біологізаторської
4.правильної відповіді немає
14. Вікова періодизація – це:
1. поділ життєвого циклу людини на певні вікові періоди, що вимірюються роками
2. кризові періоди розвитку особистості
3. показники стану організму особистості
4. правильної відповіді немає
15. Назвіть показники стану організму, що є критеріями вікового розвитку:
1. анатомічні
2. фізіологічні
3. психологічні
4. всі відповіді вірні.
16. Модернізація з місту дошкільної освіти – це:
впровадження форм диференціації освіти
відірваність освіти від життя
вдосконалення його, змінивши відповідно до вимог часу, не порушуючи сталих основ та збагативши їх новими
правильної відповіді немає
17. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні – це:
зведення норм і положень, що визначають вимоги до рівня освіченості і вихованості дитини дошкільного віку
складник неперервної системи освіти
програмно-методичне забезпечення розраховане на педагогів і родини
правильної відповіді немає
18. Назвіть основне призначення Базового компоненту дошкільної освіти в Україні:
узагальнити найкраще, що напрацьовано в науці та практиці останнім часом
уникнути перевантаження дитини частковими і випадковими знаннями
забезпечити кожній дитині не нижчий за мінімально достатній рівень розвитку та соціальної адаптації
всі відповіді вірні
19. Яка з частин Базового компонента дошкільної освіти в Україні визначає обов’язковий для дітей певного віку ступінь засвоєння знань:
варіативна
інваріатна
основна
правильної відповіді немає
20. Програма виховання і навчання – це:
державний документ, який визначає цілі, завдання і зміст роботи з дітьми з урахуванням їхніх вікових особливостей
вимоги до рівня вихованості і освіченості дошкільників
навчально-методичний посібник з реалізації педагогічного процесу в дошкільному закладі
правильної відповіді немає
21. Яка програма визначає завдання і зміст виховання та навчання дітей віком від 2 до 7 років:
„Дитина”
„Українське дошкілля”
„Впевнений старт”
правильної відповіді немає
22. Хто з видатних педагогів минулого вперше запропонував для дітей систему знань – елементарних уявлень про оточуючий світ?
1. Ф. Фребель,
2. С. Русова,
3. Я.А. Коменський,
4. К.Д. Ушинський.
23. Назвіть твердження, що не належить до завдань розумового виховання дошкільників:
1. набуття елементарних знань про навколишнє,
2. формування навичок та умінь розумової діяльності,
3. розвиток розумових здібностей, пізнавальних інтересів та допитливості,
4. розвиток відчуттів та сприймань.
24. Фундамент загального розумового розвитку становить:
1. пізнавальний розвиток,
2. сенсорний розвиток,
3. естетичний розвиток,
4. всі відповіді вірні.
25. Ознайомлення дітей з навколишнім світом – це:
1. завдання розумового виховання,
2. засіб розумового виховання,
3. прийом розумового виховання,
4. мета розумового виховання.
26. Який період життя дитини називають „золотою порою” сенсорного виховання?
1. старший дошкільний вік,
2. молодший шкільний вік,
3. ранній вік,
4. середній дошкільний вік.
27. Хто із педагогів ввів в дошкільну дидактику термін „сенсорна культура”:
1. М. Монтессорі,
2. Ф. Фребель,
3. О. Усова,
4. Л. Венгер.
28. Сенсорний еталон – це:
1. колір, форма предмета,
2. зразок якостей предметів,
3. окрема властивість предмета,
4. всі відповіді вірні.
29. Дошкільна дидактика – це:
1. теорія навчання дітей дошкільного віку,
2. наука про навчання і виховання,
3. наука про процес навчання,
4. всі відповіді вірні.
30. Засновником дошкільної дидактики є:
1. Ж.Ж. Руссо,
2. Й.Г. Песталоцці,
3. Я.А. Коменський,
4. К.Д. Ушинський.
31. Термін „дошкільне навчання” одержав наукове обґрунтування у роботах:
1. О.В. Запорожця,
2. Г.М. Леушиної,
3. Л.А. Венгера,
4. О.П. Усової.
32. Який принцип навчання визначається як „золоте правило” дидактики?
1. принцип систематичності,
2. принцип наочності,
3. принцип доступності,
4. принцип науковості.
33. Назвіть головний компонент навчальної діяльності дошкільників:
1. планування,
2. мотиви,
3. навчальна задача,
4. аналіз результатів.
34. Система послідовних способів взаємопов’язаної діяльності педагога та дітей, спрямована на досягнення поставлених завдань – це:
1. метод навчання,
2. принцип навчання,
3. прийом навчання,
4. засіб навчання.
35. За яким критерієм виділяють наочні, словесні та практичні методи навчання:
1. за характером знань,
2. за дидактичними функціями,
3. за рівнями пізнавальної активності,
4. за джерелами набуття знань.
36. Який з перерахованих методів навчання не належить до практичних:
1. вправа,
2. демонстрація,
3. прості досліди,
4. моделювання.
37. Які методи навчання спрямовані на здобуття знань шляхом сприйняття окремих предметів чи їх зображень:
1. наочні,
2. практичні,
3. словесні,
4. ігрові.
38. Назвіть принцип навчання дошкільників, обґрунтований Я.А. Коменським як одна з провідних вимог до навчання дітей:
1. принцип систематичності і послідовності,
2. принцип наочності,
3. принцип індивідуального підходу до дітей,
4. принцип свідомості та активності.
39. Який із видів вправ передбачає використання нових дій і операцій:
1. вправи творчого характеру,
2. вправи на застосування засвоєних знань у нових умовах,
3. вправи на відтворення навчального матеріалу,
4. всі відповіді вірні.
40. Спільна навчальна діяльність педагога і дітей – це:
1. принцип навчання,
2. форма навчання,
3. метод навчання,
4. прийом навчання.
41. Яка з форм організації навчання може бути як самостійною так і частиною заняття:
1. екскурсія,
2. дидактична гра,
3. прогулянка,
4. правильної відповіді не має.
42. Назвіть основну форму організації навчальної діяльності дітей:
1. заняття,
2. екскурсія,
3. гра,
4. правильної відповіді не має.
43. Назвіть положення, що не належить до основних ознак заняття:
1. постійний склад дітей усієї вікової групи,
2. провідна роль педагога,
3. діти активно засвоюють знання і вміння,
4. безпосереднє ознайомлення з предметами та явищами.
44. За яким критерієм поділу занять на види виділяють комплексні заняття:
1. за змістом навчання,
2. за дидактичними цілями,
3. за організацією дітей,
4. правильної відповіді не має.
45. Який вид занять є найпоширенішим у сучасному дошкільному закладі?
1. інтегровані заняття,
2. контрольні заняття,
3. комплексні заняття,
4. правильної відповіді не має.
46. Який вид заняття передбачає роботу з усіма дітьми групи:
1. індивідуально-групові,
2. групові,
3. фронтальні,
4. індивідуальні.
47. Яка тривалість заняття у старшій групі?
1. 20-25 хв.,
2. 30-35 хв.,
3. 15-20 хв.,
4. правильної відповіді не має.
48. Назвіть цінність екскурсії як форми організації навчання дошкільників:
1. активізує довільні і мимовільні процеси пам’яті, сприймання,
2. безпосереднє ознайомлення дітей з предметами та явищами,
3. розвиток пізнавальних інтересів дітей,
4. всі відповіді вірні.
49. У якому віці дидактична гра є самостійною формою організації навчання:
1. у молодшому дошкільному,
2. у ранньому,
3. у середньому,
4. всі відповіді вірні.
50.Мораль – це :
1. один із критеріїв оцінки чесної людини ;
2. система поглядів , уявлень , норм , які регулюють поведінку людей ;
3. свідомість особистості , її уявлення про світ ;
4. всі відповіді вірні .
51. Моральний розвиток – це :
1. рівень засвоєння уявлень про моральні норми ;
2. система мотивів поведінки ;
3. знання моральних норм ;
4. правильної відповіді немає .
52.Моральне виховання – це :
1. ставлення дитини до світу і до себе ;
2. знання моральних норм і усвідомлення їх значення ;
3. взаємодія дорослого і дитини з метою формування моральних почуттів і якостей , засвоєння норм і правил ;
4. всі відповіді вірні ;
53. Хто із даних педагогів особливу роль у моральному вихованні відводив ідеї народності :
1. Я.Коменський ;
2. Й . Песталоцці ;
3. П .Блонський ;
4. К .Ушинський .
54.Моральні почуття –це :
1. стійкі переживання у свідомості людини , що зумовлюють її ставлення до оточуючого та вольові реакції ;
2. відкритість до світу людей ;
3. бажання робити добрі вчинки ;
4. всі відповіді вірні .
55. Способи педагогічної взаємодії , за допомогою яких здійснюється формування особистості відповідно до мети і завдань морального виховання – це :
1. методи морального виховання ;
2. засоби морального виховання ;
3. прийоми морального виховання ;
4. правильної відповіді немає .
56. Назвіть метод , який не належить до методів формування моральної поведінки :
1. показ ;
2. приклад дорослих ;
3. схвалення ;
4. вправляння .
57.До якої групи методів морального виховання належить метод схвалення
моральних вчинків дітей :
формування моральної поведінки ;
формування моральної свідомості ;
3. стимулювання моральних почуттів і поведінки ;
4. правильної відповіді немає .
58.Суть якого з даних методів полягає у створенні педагогом спеціальних умов для вправляння у дотриманні моральних норм :
1. вправляння у моральній поведінці ;
2. створення ситуацій морального вибору ;
3. практичне залучення до виконання конкретних правил поведінки ;
4. спільна діяльність .
59.Дисциплінованість – це :
1. вміння слухатися дорослого ;
2. здатність свідомо виконувати правила поведінки ;
виконання дитиною вимог дорослого ;
всі відповіді вірні .
60.Вищим проявом свідомої дисциплінованості дошкільника є :
1.культура поведінки ;
2.впертість ;
3. відповідальна поведінка ;
4.вередування .
61.Вередування – це :
1. скороминущі несправедливі бажання дитини ;
2.намагання дитини привернути до себе увагу ;
3. намагання домогтися поступливості дорослих ;
4. всі відповіді вірні .
62.Впертість – це :
1. прояв сильної волі дитини ;
2. наполягання дитини на певному способі поведінки ;
3. наслідок прояву сильної волі дорослого ;
4. примхи.
63.Культура поведінки – це :
1.сукупність корисних , стійких форм щоденної поведінки у побуті , різних видах діяльності ;
2. самостійне виконання вимог , норм поведінки ;
3. здатність свідомо виконувати правила поведінки ;
4. всі відповіді вірні .
64.Гуманність –це :
1. готовність надавати допомогу , виявляти співчуття, співпереживання;
2. ставлення дітей до дорослих та однолітків;
3. турботливість і доброзичливість;
4. правильної відповіді немає.
65. Любов до Батьківщини , відданість їй і своєму народу –це :
1. людяність;
2. доброзичливість;
3. патріотизм;
4. турботливість.
66. Загальне емоційно – позитивне ставлення до людей, бажання турбуватися про них - це:
1. доброзичливість;
2. інтерес;
3. дружба;
4. людяність.
67.Які з поданих понять не належать до основних ознак дитячого колективу?
1. об єднання дітей у спільній грі;
2. усвідомлення спільних обов’язків;
3. досягнення спільної мети;
4. радість за товаришів, їх успіхи.
68.Якому дошкільному віку властиве моральне мотивування вибору друга ?
1. середньому;
2. молодшому;
3. старшому;
4. всі відповіді вірні.
69. Яке з перерахованих положень не належить до причин дитячої неправди ?
1.страх перед покарання;
2. бажання поліпшити стосунки з дорослими та однолітками;
3. прагнення зайняти вигіднішу позицію;
4. недостатність словникового запасу.
70.Трудове виховання дітей дошкільного віку – це :
1. формування переконань про працю як життєву необхідність;
2. організований процес формування трудових навичок і вмінь, поваги до праці дорослих;
3.формування прагнення випробувати себе в нових видах діяльності;
4.всі відповіді вірні .
71. Хто із даних дослідників трудового виховання дітей вперше практично поєднав навчання з фізичною працею:
1.Т.Мор;
2.Ж.-Ж.Руссо;
3.Й.-Г.Песталоцці;
4.К. Ушинський.
72.Ідея праці як засобу всебічного розвитку людини розроблена в педагогічній теорії :
1.К. Ушинського;
2.Й. Песталоцці;
3.С Русової;
4. всі відповіді вірні.
73.Назвіть сучасних українських дослідників проблем трудового виховання:
1.О.Усова, Я.Неверович, Л.Порембська ;
2.С. Кулачківська, С.Ладивір , Ю.Приходько;
3.Л.Артемова, О.Кононко, В.Котирло;
4.З.Борисова, В.Павленчик, Г.Бєлєнька, М.Машовець.
74.Яке з даних положень не належить до завдань трудового виховання:
1.виховання інтересу до праці дорослих;
2. організація безпосередньої трудової діяльності дітей;
3.формування навичок трудової діяльності;
4.виховання особистості дитини в процесі її трудової діяльності.
75.Праця дітей з виготовлення виробів з паперу, картону, тканини та ін.,-це:
1.ручна праця;
2.самообслуговування;
3.праця в природі;
4.господарсько-побутова.
76.Праця,спрямована на задоволення повсякденних особистих потреб-це:
1.ручна (художня );
2.самообслуговування;
3.господарсько-побутова;
4.праця в природі.
77.Праця, спрямована на підтримання чистоти і порядку – це:
1. самообслуговування;
2.праця вприроді;
3.господарсько-побутова;
4. ручна (художня ).
78.Праця, спрямована на вирощування рослин та догляд за тваринами – це:
1.ручна (художня );
2. господарсько-побутова;
3.самообслуговування;
4.праця в природі.
79.Систематичне виконання дитиною трудових обов’язків стосовно своїх одногрупників – це:
1. праця поруч;
2. доручення;
3. чергування;
4. правильної відповіді немає.
80. Яка з форм організації трудової діяльності дітей використовується лише в старшому дошкільному віці:
1. доручення;
2. чергування;
3.спільна трудова діяльність;
4. всі відповіді вірні.
81. Результат творчого оволодіння культурною спадщиною людства – це:
1. естетичний розвиток особистості;
2. естетична культура особистості;
3. естетична свідомість;
4. естетична діяльність.
82.Естетичне почуття – це:
1. здатність до активного засвоєння художнього досвіду;
2. уявлення про досконале, красу в природі;
3. суб’єктивне емоційне переживання, породжене оцінним ставленням до естетичного предмета, явища;
4. внутрішня необхідність в осягненні певних естетичних цінностей.
83.Хто із даних дослідників запропонував систему естетичного виховання дітей в дошкільному закладі:
1.Н. Сакуліна;
2.Н. Карпінська;
3.Н. Ветлугіна;
4.Т. Доронова.
84. Процес засвоєння мистецтвознавчих знань, умінь, навичок, розвиток здатності до художньої творчості - це:
1. художня освіта;
2. естетична культура;
3. художнє виховання;
4. естетичне виховання.
85. Назвіть основний шлях естетичного розвитку дитини:
1. художнє виховання;
2. розвиток чутливості сенсорного апарату дитини;
3. самостійна художня творчість;
4. художня освіта.
86. До якої групи методів естетичного виховання належить ігровий метод?
1. методи навчання художній діяльності;
2. методи розвитку художньо-творчих здібностей;
3. методи формування елементів естетичної свідомості;
4. методи формування естетичної сприйнятливості навколишньої дійсності.
87. Ранній вік – це:
1. перші три роки життя
перший та другий рік життя
перший рік життя
правильної відповіді немає
88. Яке із тверджень не належить до правил виховання дітей раннього віку:
1. єдність у вихованні всіх дорослих
2. чергування різних видів діяльності і відпочинку
3. охорона материнства і дитинства
4. індивідуальний підхід у вихованні
89. На скільки періодів умовно поділяється 1 р. життя:
1. на 3
2. на 4
3. на 2
4. правильної відповіді немає
90. Ведучі лінії розвитку – це:
1. такі реакції і уміння, які визначають розвиток дитини на даному етапі і є основою для дальшого розвитку
2. передумови для дальшого розвитку дитини
3. позитивне ставлення до режимних процесів
4. правильної відповіді немає
91. „Комплекс пожвавлення” – це:
1. одне із перших утворень немовлячого віку, що свідчить про нормальний соціальний розвиток дитини
2. потреба дитини в зовнішніх вираженнях
3. потреба активної участі в житті дорослих
4. всі відповіді вірні
92. Режим – це:
1. раціональний розподіл у часі та правильне чергування видів діяльності
2. перебудова фізіологічних систем організму
3. забезпечення тривалості не спання, сну, годування
4. всі відповіді вірні
93. В якому віці всі ігри-заняття проводяться лише індивідуально:
1. на 1 р. життя
2. 1 р. 6 міс.
3. 2 р. життя
4. правильної відповіді немає
94. На скільки вікових етапів поділяється 2 р. життя
1. на 2
2. на 4
3. на 3
4. правильної відповіді немає
95. Скільки слів містить активний словник дитини 2 р. життя
1. від 60 до 100 слів 2. 300 слів
150-250 слів
правильної відповіді немає
96. Які іграшки сприяють вдосконаленню ходьби та руховим вмінням дітей 2 р. життя
м'які іграшки
будівельні набори 3. технічні іграшки
4. правильної відповіді немає
97. Який рік життя дитини раннього віку є переломним
другий
перший
3. третій
4. правильної відповіді немає
98. Скільки слів містить словник дітей 3 р. життя 1. 1200-1500
2. 1000-1300
3.500-1000
4. правильної відповіді немає
99. „Криза трьох років" - це:
1. відокремлення дитиною свого „Я" від оточуючих
уявлення про себе як особистість
виражені індивідуальні особливості дитини
всі відповіді вірні
100. Назвіть новий компонент режиму дня дітей 3 р. життя 1. прийом дітей
2. ранкова гімнастика